初中上課流程

　　教學是學校教育的基本任務和職能，把握好基本的教學過程能使課堂教學順利進行，同時也有利於教師備課。那麼在一堂40-50分鐘的課堂裡，應該包括哪些基本的流程。小編給大家整理了關於，希望你們喜歡!

　　一、先學——學生結合“預習案”在課前進行自學

　　課前一天，教師把編好的“預習案”發給學生，讓學生結合“預習案”及教材進行自主學習***也就是課前預習***，嘗試解決“預習案”中的問題，初步瞭解新課將要學習的知識與方法。

　　這環節主要培養學生的自學能力、數學思考與提出問題的能力。

　　二、合作——學生結合“預習案”在小組內進行合學

　　小組內部合作：上課後，教師在作短暫的課堂引入及明確本課的學習目標後，組織學生在小組內結合“預習案”進行合作學習，通過生生互教，每位學生都努力解決“預習案”中的所有問題。小組長對本組成員***或組間交叉進行***的“預習案”作出評價。之後，教師通過提問等教學方法，檢查學生對新舊知識及解題方法的瞭解情況。這環節主要培養學生合作學習能力、評價能力。

　　三、探究——學生自主解決新課中的雙基性問題

　　1.教師通過創設探究性問題，引導學生再次學習新知，感悟知識與問題解決方法間的內在聯絡，掃除新知識的重、難點。這環節的教學取決於第二環節***合作***的效果。

　　2.教師通過課件或其他方式，向學生提供與新課知識相關的練習題，檢查學生對新知識與方法的掌握情況。

　　這環節主要夯實學生的雙基和問題解決的能力。

　　四、拓展——師生共同解決拓展性問題

　　教師提供一定量的難道稍大的拓展性問題或變式性問題，組織學生經歷“自主探究——合作交流***生生、師生***”的學習過程，著力培養學生“數學思考”及“問題解決”的能力。

　　五、檢查——小結與學習效果檢查

　　1.教師引導學生反思歸納本節課學習的新知識，解決問題的方法，探究新知識的思維過程與方法等。教師對學生的學習情況作出總體的評價。

　　2.通過課堂檢測等形式，檢測學生本節課學習的質量。課堂檢測可視具體的教學情況而定。

　　3.佈置當天的作業及下一節課的“預習案”。