高中勵志奮鬥文章

　　高中三年有苦又累,路上需要一些勵志的文字來陪伴著我們走過這段路程。下面是小編給大家整理的，供大家閱讀!

　　篇一：北大是我美麗羞澀的夢

　　你有沒有過這種經歷——在你飢餓難耐時只渴求一片面包的時候，有人笑吟吟地給你端來一盤龍蝦?我有過。在我寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書的時候，有記者打電話告訴我：“你是今年四川省省理科狀元。”不敢相信的木然，難以相信的狂喜——我像一隻揮舞著雙鉗的螃蟹在房間裡橫行***當然，我想這是人的正常反應***。然後是記者，然後是採訪、照相，然後是做節目……然後——我非常地冷靜，我感到不舒服。“我是什麼?”這是我面對鏡頭時，最想問的一個問題。“我是什麼?”——一個“狀元”?——“狀元是什麼?”——“考試考得很好的人。”是的，在無數人眼裡，我是一個“很會考試，考得很棒”的人。這讓我不舒服。一個聲音在固執地嗚咽：“如果我引人注目，那個713分絕不會是唯一的理由。”“我不允許任何將我十幾年的經歷用那渾渾噩噩的三天概括。”“我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。”……於是，這心中一縷一縷積累的思緒，這靈魂裡一點一點不安的因子讓我在面對它的時候有時像快樂的噴泉，有時像被動的牙膏。我對自己說：“不要得意忘形”,所有的報紙都只在“今天”有用。可我不是很傻嗎?在我18年的經歷裡除了那個713分還有什麼轟轟烈烈的事蹟呢?難道不是那個713分給了我今天坐在這裡書寫心情的憑依嗎?我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長能從中得到什麼更有價值的東西”,卻帶回滿身的沙礫。在深夜審視的鏡前，我一點也不覺得鏡裡的是一個怎麼成功的傢伙，但也絕不是一個考試的機器，我是一個有故事的人。我願意寫我的困惑與思考，而不僅僅是“狀元成長錄”.請原諒一個任性的傢伙的驕傲吧。寫我，我願意從最初的寫起。

　　奶奶拂袖而去

　　曾有人勸我把名字中的“桐”改成“同”,他說我的名字犯凶，我卻執意不肯，因為這個“桐”字對我有特別的意義。

　　這個名字是奶奶取的，那時候，我還在母親肚子裡，奶奶說，不管是男是女，都用這個名字。可是，誰都知道，她想要個男孩，因為父親是她唯一的兒子。

　　很可惜，在這場賭注裡，她輸得一塌糊塗。因為這世上，不是任何事情都是可以計劃的，即使她那麼渴望一顆“海邊的梧桐”.18年前，在某個城市某間產房某個角落裡，一個嚴厲的老人拂袖而去，留下那蒼白的床單上一個同樣蒼白而孤獨的女人，抱著一個張著大嘴“哇哇”啼哭的乾癟醜陋的小孩。在地球的那一邊，在記憶模糊的海邊，年輕的父親接到“生一女”的電報後，整整躺了兩個星期，整整兩個星期。不久，奶奶去世了。我便成了“我”,而這個名字是我偷來的。我是一個拙劣的小偷，不經意間還連累了我無辜的母親。

　　海桐，海桐，海桐……

　　“鳳凰鳴矣，於彼高崗。梧桐生矣，於彼朝陽。”

　　我應該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應該玉樹臨風，談笑間檣櫓灰飛煙滅。真可惜，我只是個他人口中“無用”的女孩，既不美麗，也不靈巧。

　　幾年前，我偶然在字典上翻到這樣的詞條：“海桐，常青灌木植物，植株矮小，開白色小花。”我釋然，我對自己說：原來對於我，再也沒有比“海桐”更貼切的詮釋了，我只是一叢普通的灌木，在一生的等待中開出白色的小花，然後宣告我的無罪。“可只是這樣嗎?”有人笑我：“只是甘心做一棵海桐?你願意以這個詞條作為你尋覓多年的辯詞，來解除你難以照他人期望成為‘梧桐’的挫敗?是嗎?一旦認定自己是棵海桐，是不是就會解開自降生時就套上的枷鎖?是不是就會放棄多年來希翼成為‘梧桐’的奮鬥?是不是就會失去再長高的願望?”

　　我是個拙劣的小偷，沒有辯護律師。在我好不容易找到辯詞後，才發現法官早死了，聽眾也走光了，只有我一個人，一個人站在記憶的法庭上，任難以成為“梧桐”的無奈與不甘心做“海桐”的抗爭在心底拔河，註定我永久地掙扎與反抗。

　　我比想像的靈巧

　　我記得大概三歲多時在幼兒園裡的一堂學系鞋帶的課上，我感受到另一種挫敗：我胖胖的雙手對那兩根鞋帶完全無能為力，我蹲在地上緊緊攥住那兩根與我作對的繩子，聽見有人輕輕地說：“這孩子腦子還行，就手挺笨的。”這句話真的很輕，可我卻牢牢地記住並相信了：我是個腦子還行手很笨的孩子。我一直避免參加手工活動，因為我“手很笨”,所以至今也不會摺紙手工。而在籌備初三的元旦慶祝會時，我發現我是系氣球系得最緊最快的一個，我豁然：原來，我的手也可以很靈巧。讓人啼笑皆非吧，一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那麼多年，自卑了那麼多年。有些話對你早已雲淡風輕，對我卻刻骨銘心。

　　我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價值。可總有些時刻，別人的期許我們難以達到，別人的判定讓我們灰心喪氣。而對於一個懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定會植根在心裡，並使他懷疑自己。“自己”,尤其在心理上，幾乎對所有人來說都是一個終生的謎，所以，我相信潛意識，相信潛能，相信——態度決定命運。

　　很多人在“挖掘”我的“學習祕密”時，都帶著“尋寶”的神情，也往往不能滿足於我的答案。其實，幾乎所有的人都知道正確的學習方法，可在空談和實踐之間，在高考前十天的惡補功課與中小學階段十年左右時間長期用功苦學的差距前面，每個人作出了不同的選擇，原因很簡單，每個人態度不同。可態度是什麼呢?套用一本書的說法：“態度是成功的標準，對於自我生存的態度，可能是開啟成功大門的鑰匙，也可能是鎖頭。”對於我，態度與人的心性、經歷似乎都密不可分，所以我相信某些話對人生的影響力。

　　習慣是一種力量

　　我的童年並不是陽光燦爛的。我常常被鎖在屋裡傾注於風琴、字與連環畫。因為有著苛刻嚴厲的父母，我有了很多別樣的記憶：我用幼稚的童音背李煜的詞《虞美人》，然後小心翼翼地等候叔叔阿姨的掌聲;在逃風琴課後，我被罰跪在小凳上一整個下午，並被剝奪了晚飯，在被風琴老師批評練習不認真後，媽媽一邊打我手心，一邊一字一頓地說：“要做什麼事就一定要做好，否則就別做。”在小學第一次考試得了99分後，因怕爸爸責備，我躲在門外小道上哭，不敢回家;在與父親散步的路上，我在父親的帶領下埋首於數蘋果、分梨子的應用題……

　　在有意無意的暗示、訓言中，我慢慢變得很努力地去做每一件事，總期望能做得很好，一直到很多年後，我才猛然驚覺這成了一種習慣!

　　習慣!多麼可怕又強有力的力量!我無法否認，這種習慣給我的生活和學業帶來了很大的促進，可它同時也帶給我巨大的壓力，雖然最開始我並沒有覺察到。這種壓力，隨著歲月流逝逐漸強大，以至於因我在高考模擬考試中發揮失常，父母再三強調“不給我壓力”時，我苦笑——這份壓力來自十幾年前的那次懲罰，那次訓斥，甚至那次獎賞。這是不是應了佛家人說的“因果”?你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有隻賺不賠的買賣。隨著閱歷的增長，我發現“習慣”帶來了另一個負面效應：我害怕出錯，我變得和我母親一樣追求完美，唯一不同的是——我清楚明白地知道：“完美”永遠是可遇而不可求的!這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執與不馴，“成就”了我初中三年灰色的心理歷程。

　　享受青春的美麗

　　我毫無懸念地從石室中學初中部升入了高中部，當我又一次靜靜地立在石室門前，唯有那古樸的紅牆綠瓦與我默然相望，那一刻的對視勝過千言萬語。我在高中的第一篇週記中寫道：“世事塵囂，尤須心靈恬靜，置身於人才濟濟的理科實驗班，面對著更加殘酷的競爭，但求能寧靜地面對上蒼，相信生活終會為自己盡現衷情。”高2001屆1班***理科實驗班***，永遠是一個讓我忍不住微笑面對的名詞。就像一位同學在畢業留言中寫的：“只因有了54位自稱‘天才’的傢伙的相聚，就有了狂風、閃電、雷雨——這些青春之歌中的旋律，卻是我們身體中無法磨滅的年輪。”在高2001屆1班的三年成為我們每一位同學對青春的詮釋。我們可以在全國數理化競賽中摘取獎項;可以在高考中取得640分的平均成績;可以在大合唱、藝術節中大放異彩;也可以用每人一張的課程表做成撲克牌來“打發時光”……在這樣的一個集體裡，你很難不刻苦學習，也很難不思維活躍。至今，在我每一次對高中生活細細的回想中都能得到新的東西。

　　而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝這一意外又沉重地打擊了我。在巨大的痛苦中我猛然明白：原來生活的列車有時會出軌，於是我們也會變得面目全非。生命本就沒有恆常，誰會知道下一秒下一分會發生怎樣的事情，會有怎樣的苦痛?所以沒有永遠，只有這一刻，可以為我們感受和掌握。與其像某些人一樣在每一個瞬間都想抓住些什麼卻終無所獲，不如做黑夜裡的煙火，在剎那，用一生的熱情幻化絢爛的景緻，照亮我們蒼白的靈魂。我開始去“享受”錯誤，“體會”尷尬，也投入了豐富的課外生活，在藝術節中參加舞蹈比賽，在班級辯論賽中一展辯才，在迎接國際衛生組織成員的英語短會上力陳“吸菸危害”,在校慶排演的話劇《石室風雲》中扮演進步學生……我也可以守著電視看心愛的《灌籃高手》，可以邊吃爆米花邊看芭蕾舞劇，還可以挑燈夜戰寫週記……是的，週記，雖然最初是緣於老師的作業要求，但後來它卻成為我生活中最漂亮的一頁。因為，在週記裡沒有“是”與“非”,它永遠是一個“本我”的世界，“美”的世界。我只想表達純粹的自我感受而不在乎別人的評論。即使筆觸稚嫩又如何呢?我16歲，稚嫩是我的權利，也是我的生命特質。我在高考前寧願“犧牲”一整天的時間去享受這種自由表達的快樂，一直覺得很多事情如果不趕快去做，就真的來不及了。

　　北大是我美麗羞澀的夢

　　即使我微笑著在生活中感覺每一點驚喜與快樂，但高考帶來的壓力，仍然像王家衛電影裡的囈語，如影隨行。在我很小的時候，北大、清華就是我腦海中對大學的全部定義，我進北大——就像在做一個美麗羞澀的夢，可是生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來的路蒼茫而模糊。你總是可以在不斷的考試中發現新的鼓勵與打擊，我不得不在校園裡練“競走”,我不得不與同學比著“玩習題”,我不得不一次又一次計算名次……我經常覺得害怕。一種恐懼一直像感冒一樣糾纏著我，伴著我跌跌撞撞走過高考。我到底害怕什麼呢?是害怕自己的表現不能達到別人的要求，還是自己不能達到自己的要求?自信，對於在沙漠中跋涉的我只不過是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執地嗚咽著。可我一直是幸運的，在我不長的人生中，不斷有愛我的人，呈我以滿捧的鮮花。在每個忘不了的時刻裡，他們都在那裡，一遍遍溫柔而堅定地對我說：“你能行，你能行。”這些呵護是我所有信心的來源。

　　而什麼時候，什麼時候我不再需要他們的鼓勵，我會真正堅定而自信地走上自己的道路?

　　篇二：致高三學子

　　時光飛逝，一切都在變化。流年裡的記憶像汁液飽滿的植株，散落一地，肆意生長，佔據整個心靈。疼痛卻像海潮，一浪湧過一浪。

　　夜曉天明，又是一個簡單寂寞的輪迴。在輪迴裡感受昨日的餘溫。那些物是人非，就像在聆聽一曲悠然傷感的曲調，倍感淒涼。直到夜深人靜、孤枕難眠時，才黯然發現，又一個日夜在回憶的指縫間蔌然流逝。

　　似乎誰也曾迷茫，似乎誰也曾彷徨，鞋子忘了原來的方向，偏離了預定的軌道。看那高三學哥學姐們忙碌急匆的身影，他們的腳下是否也曾有過磐如巖山的絆羈?他們的心中是否也曾有過茫然若失的憂鬱?而近來早餐店裡右手捧粥、左手拿書的情景屢見不鮮。是誰，在荏苒時光中，以綿薄之力換以心慰?

　　也想不為誰而淚流，最怕夜深人醒後，停止思念，孤單的夜裡，唯有自己撫慰自己的憂傷，唯有自己能給自己堅強。一捧清水，澆醒幻想，澆醒朦朧睡意，窗外星光閃耀，明月給大地披上了一件銀裝素裹，彷彿草木也有了生機，閃爍著斑然星光。驀然間，對面舍樓，一個個廓落的視窗中，依稀閃射出簇簇若有若無的微光。即使在深夜中，它也是那般的暗淡。我明白，那是高三學哥們躲避著查寢老師在被窩裡挑燈苦讀。屆時，空曠的身體忽然充沛了許多，一股力量由心而發，驅除著深不見底的憂傷，仿若蜻蜓點水般，卻不失刻意的溫暖。

　　原來星光雖璀璨卻也遙遠，任我們怎樣努力去回憶都只是徒增傷感罷了。而那一簇簇蕭條暗淡的燈光，婉如茫茫大洋中一隻明亮的導航燈，讓迷失方向的船兒重新揚起希望的風帆。

　　十八年的漫漫征程，我們品嚐了太多的辛酸苦澀。學校那“青春無悔”的雕塑赫然鐫刻著曾激勵過千千萬萬進步青年的名言：人最寶貴的生命，當他回首往事時，不因碌碌無為而羞恥……。誰說九零後的孩子只知懷傷?誰說九零後的孩子不求上進?他們叛逆的雙眸下同樣隱匿著不屈的意志和高昂的激情。

　　壹零年高考的鐘聲盛大響起，六月份的盛宴，為他們餞行。那時，又將醉了誰?美了誰?

　　高二的生活即將結束了。一個月後，人去樓空的高三又將被我們填滿。不由自主回想起初三那段不堪回首的“過家家”，所謂的汗水，所謂的辛酸，被時光定格，在腦海中沉寂。如今，再次被翻閱，經歷了兩年更加繁重、更加辛酸的高中。驀然回首，闌柵那處無憂的童真和青澀的純情都嫣不復存，遺失在不經意間。原來，記憶也為我們拼湊了一場盛宴，一場殘缺的盛宴。

　　事到如今，傷感回憶亦是徒勞，它再也不能做為生命中的主旋律。老師說：學如逆水行舟不進則退，心如平原野馬易放難收!相信這簡單的道理誰也懂，學習如此，生活如此，人生亦是如此。對於即將高三的學子來說，所謂的放鬆就是放縱，輕輕的鬆懈了一下，也許便是致命的放棄。所以，流年裡即將高三的學子們，握好你們生命裡的舵，展望前方，在無垠天海中遨遊吧。

　　“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”，高二的學子們，請不要再沉默，請勇敢地秀出自己，請盡情的揮灑自己，用汗水去澆灌，用勤勞補拙失，請讓那留白的青春畫卷重新五彩繽紛、流光溢彩吧。青春無悔，莫到明年六月嘆遺憾。寫到這裡，我不得不重提起前文說到的那句名言：人最寶貴的生命，當他回憶往事時，不因碌碌無為而羞恥……

　　篇三：少年壯志當凌雲

　　旅途中，無數黑夜，無數道坎，不需要過多的裝備，只需一顆純潔的心。

　　童年，歡笑著奔跑

　　我出生於重慶奉節，父母都是知識分子，家教甚嚴。因此，我從小養成了較好的學習習慣。小時候，我常獨自一人靜靜地待在家裡，有時甚至是望著天空發呆。年少浮躁的心在歲月的洗禮中趨於平靜，這份平靜在高三那灰色的、令人窒息的時空裡使我多了一分坦然與沉穩。

　　孩提時的我並未顯現出學習的天賦，在人們眼中不過是一個略顯活潑的孩子。家教雖嚴，但父母給了我很大的自由空間，從不迫使我去爭奪什麼名次，這讓我不會對學習產生反感，讓我學會坦然面對大大小小的考試。

　　那時的我充滿幻想，夢想著有一天成為足球明星，成為央視主持人，成為軍人，甚至國家領導人。父母說，要實現這一切，必須好好學習，考上北大清華才行。於是，北大清華夢便在我的心中萌發了。

　　我從小喜歡運動，《足球小子》更是讓我對足球運動愛不釋手，小學操場上總能看見我帶球前進的身影。“運動的人是健康、快樂的”，而我無疑是運動的受益者。的確，面對殘酷的高考，知識是勝利的一個方面，良好的身體素質也必不可少。對運動的熱愛也是我這次高考勝利的一個重要原因。

　　忙裡偷閒，閒中有笑，我在這樣的環境中成長，朝著屬於自己的那片天空飛去。

　　初中，黎明前的黑暗

　　初中，也許是一段淚與汗的交匯史。孤獨以及身體的不適無時無刻不向我襲來，壓在我脊背上。

　　初一時，我的成績在班上屬於中等水平。暑假時我在家補習了一段時間，成績開始明顯提升，初二時便躋身年級三強。年少輕狂的毛病隨即出現了。浮躁、自大形成我過強的自尊心與過高的期待，我還曾在試卷上寫下定當國家領導人的“豪言壯語”!

　　有一次，甚至因為自己位居第四，沒進入前三名而大發脾氣，小學時所保持的良好心態在此刻早已失衡。期望越大，失望便越大。中考前的摸底考試，我的成績還是年級第二名，而在中考時我卻以6.5分之差與萬州二中失之交臂。

　　那個暑假，無疑是段灰暗的歲月，我不得不為上高中發愁，讀哪兒都得交擇校費。恍惚中，我還是選擇了萬州二中，也許那裡更適合我。這是一次賭博，事實證明，經過三年的努力，我沒有讓爸爸媽媽失望。

　　“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，禍與福總是辯證存在的。這段辛酸史讓我深刻體會到，起點並不重要，一個人的學習潛力是無限的，只要自己願意付出，總有一天會有收穫。這也是我為什麼在高中排名400多名後還能繼續努力，永不放棄的原因。

　　高中，不懈的奮鬥

　　有了初中的教訓與磨礪，我開始邁出成熟的步伐，學會正確地學習。尤其是在母親陪讀後，我的名次從入校的400多名到110名，到68名，再到文科第1名。

　　我終於讓小學與初中的各種經驗在高中發揮了應有的作用——保持一顆平常心!高考前的日子註定是灰色的，失敗總會戲弄成功的人。在無數次考試中，你不可能每次都獨佔鰲頭，這就需要我們以平常心面對可能到來的各種挫折。

　　沒被定為優生也好，沒被選上“優幹”也罷，這並不重要，重要的是我們怎樣去面對。其實受些挫折也是好事，它能讓你清醒地認識到你的不足，一切都需要自己去爭取。從此，我不再因為考試成績下降而發脾氣，也不再為一點小勝利就欣喜若狂。

　　高中感受最深的一句話是“天道酬勤”，我也的確是這樣做的。臥室內擺放著一排排備考書，放棄雙休，放棄各種節日，在保證身體健康的情況下投入到緊張的戰鬥中。因為其他人休息的時間正是我追趕和超越的最佳時機。

　　六月，接受命運的挑戰

　　在些許不安中，我迎來了期待已久的高考。濛濛的細雨似乎是帶著幾絲愁緒拍打在雨傘上，是飛向自由前的掙扎，還是下一段束縛的開始?我們都希望是前者，都渴望著雨後的彩虹，但沒有人能保證這一切。在千萬考生中，每一個人都顯得那麼渺小。

　　落座，瀏覽試卷，提筆，答題，檢查，一如平常的練習展開。我的心漸漸趨於平靜，忘掉了場外那焦急等待的人群，忘掉了“高考”這一使多少考生灑淚的名詞，忘掉了一切與考試無關的事物，投入考試，盡情去享受優美的文辭、悅動的字元、縝密的思維所帶來的奧妙與樂趣。

　　隨著最後一堂考試結束鈴聲響起，我長長地舒了一口氣，沒有盡情釋放感情，去飛奔，去跳躍，只有茫然……高中寒窗在此畫上一個句號，雖然並不知道是否完美，但高考這一片灰色天空，我已經振翅飛過。

　　曾以為高考會禁錮思想，會僵化生活，而此刻，我才真正認識到高考，這是人生經歷的一個重要驛站，我也堅信，風雨過後必有彩虹!

　　狀元抓分手

　　1.勤能補拙。對於每一位學子來說，在掌握學習方法前你必須學會勤奮。高中有很多課需要你聽，有很多書需要你看，有很多作業需要你做，而這些都要*勤奮。沒有勤奮這塊墊腳石，學習就很難獲得成功。

　　2.正確練習。高考，不僅是知識的比拼，也是技能的較量。所以時間運用的技巧就顯得尤為重要。平時要嚴格按照高考時間做習題。例如一套文綜必須在兩個半小時完成。高考時，我們考場有很多同學文綜沒完成，太可惜了。

　　當然，到了高三，這樣整塊的時間就更少了，這時就要肢解試題與時間，計劃好在某段時間內完成什麼題。例如數學選擇題要在25分鐘內完成，語文作文要在50分鐘內完成。總之，就是根據時間，按照高考模式安排定量的練習，避免出現時間不夠的問題。

　　3.正確使用參考書。第一，對於大部分考生來說，老師建議買的參考書已完全能應對高考。我在高三前自己也買過幾本資料，但直到高考結束也沒真正使用過。所以書不在多，關鍵求精，學會使用。

　　第二，如果確定好一本好參考書，要鑽研精深，形象地說就是要能背下這本書。每一道題，每一種思路、每一個分析過程都要爛熟於心。如此練習，便會在腦海中留下類似題目的解題思路，不會再出現碰到類似題仍然做不來的情況，真正實現舉一反三。

　　接下來要做的就是查漏。有些題，你“背”了一遍，看似懂了，但是一段時間後又會忘記，所以用醒目的筆將這類題目做好標記，有空就拿出來翻翻，相當於另一種“改錯本”，不斷重複，這本參考書就能被你吃透。

　　很多同學買了不少參考書，做了不少題，但收效甚微，原因就在於他們只是簡單地看，沒能深入地“背”。

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