中外名人童年故事

　　獲得成功是每個青年人所期望的,更是大學生所期望的,不少大學生也嘗試從 成功學 中獲得成功，下面這些是小編為大家推薦的幾篇

　　 1

　　瓊瑤，1938年生，原名陳喆，筆名鳳凰、心如，是湖南省衡陽人，後為臺灣著名女作家，作品深受大陸讀者喜愛。

　　瓊瑤的父母對兒女管教很嚴格。她除了在父母的指導下讀書識字以外，還兼顧照看弟弟、做家務等工作。媽媽一有時間就給她講故事，講嫦娥、講七仙女下凡到人間洗澡的傳說，教她背唐詩。李白的詩是她最喜愛的，如“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”等。

　　8歲時，她進了上海市第16區國民小學讀書。由於母親的早期教育，對語文有著特殊天賦的瓊瑤，在上學的第一天就能一字不漏地通讀整本國文課文，使教師大為驚訝。

　　同學們也紛紛向她投去讚佩的目光。為了更好地培養這個出眾的學生，老師課外總要給她增加學習任務，對她要求得格外嚴格。而瓊瑤每次總能出色地完成作業，成績在班級一直名列前茅。學校有個牆報欄。有一天經過報欄時，她看到了一個題目叫《小狍的自述》的作文，文章中生動有趣的故事和流暢感人的語言深深地吸引了她。回家後，她的心再也不能平靜，一種強烈的、遏制不住的寫作慾望撞擊著她的心扉。年僅8歲的她，急切地鋪開作文簿，一氣呵成寫完了一篇充滿純真感情的作文《我的母親》。從此以後，她堅持練習寫作。9歲的時候，她在上海《大公報》副刊兒童版發表了一個短篇小說《可憐的小青》，這是她根據一個真實的故事編寫的。16歲時，她又以她母親的字“心如”為筆名，寫成小說《雲影》，在當時臺灣最有名的《晨光》雜誌上刊登。

　　從此以後，瓊瑤一發而不可收拾。強烈的創作興趣使她又寫成了《窗外》、《匆匆、太匆匆》、《穿紫衣的女人》等40多部小說，成為世界多產作家之一。她的原著已有49部被改編成電影。

　　 2

　　明末民族英雄鄭成功小時候，既愛習武，又迷讀書。可是，他的父親、福建總兵鄧芝龍，卻一心一意要把他培養成武將，以便將來能承襲爵位。

　　一次，鄧芝龍父子在幕僚賓友的陪同下，乘著一隻官船，在五馬江上游覽。船內吹簫彈琴，猜拳行令，好不熱鬧!鄭成功卻無心玩賞。他坐在角落裡，聚精會神地讀書。鄭芝龍，不便直說，吆喝一聲：“升帆!”

　　帆升起來了，風兒將它鼓得滿滿的，船就像一支離弦之箭，“嗖嗖”地向前飛去。鄧芝龍又叫了聲兒子，說：“我出個對子，你對對看。”

　　“請父親出上聯。”鄭成功抬起頭來。

　　“你看對面那隻舢板，儘管漁民拼命搖櫓，可怎麼也趕不上我們，所以我以為：‘兩舟並行，櫓速不如帆快’--這就是上聯。”

　　鄧芝龍出的這個上聯，實在不好對呀!原來他語帶雙關，表面上說是拼命搖櫓不如升起船帆，實際上“櫓速”是影射周瑜的謀士魯肅，“帆快”是隱喻劉邦的參將樊噲，其真意是“文官不如武將”。要找到兩個歷史人物，又利用諧音，完成這個對偶句，實在不易呀!但鄭成功聰敏過人，很快就想出了下聯：“八音齊奏，笛清難比簫和。”

　　語音一落，滿座叫絕。原來這也是個雙關語，表面上說是笛聲清脆但比不上蕭聲和諧，實際上“笛清”暗指宋仁宗駕下的大元帥狄青，“簫和”暗指協助劉邦治國平天下的丞相蕭何。其真意是“武將難比文官”。

　　在眾人的讚歎聲中，鄧芝龍暗暗感到自己以前的做法似有不妥。從此，他再也不干涉鄭成功攻讀詩書了。鄭成功一邊讀書，一邊習武，終於成為赫赫有名的文武全才。

　　 3

　　愛因斯坦***1879―1955***物理學家，生於德國。1900年畢業於蘇黎世工業大學併入瑞士籍，1940年入美國籍，在物理學多個領域均有重大貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論，並在此基礎上推廣為廣義相對論。因物理學方面的貢獻，特別是發現光電效應定律，於1921年獲諾貝爾物理學獎。

　　愛因斯坦是20世紀最偉大的科學巨人之一，他創立的相對論的觀念和方法，對理論物理學的發展具有極其深刻的影響，甚至可以說，具有“改變世界”的重大意義。那麼，這樣一位科學鉅子的童年時代，又是如何度過的呢?

　　1882年，愛因斯坦來到這個世界已經3年了，卻不像其他孩子那樣天真活潑，愛說愛笑。他總喜歡靜靜地坐在客廳裡，歪著腦袋認真地傾聽從母親的指間流淌出來的優美動人的音樂。母親看著他那聚精會神的憨樣，開心地笑了，說道：“瞧你一本正經的模樣，簡直就像一個教授!嗨，我的小寶貝，你為什麼不說話呀?”愛因斯坦動了動嘴脣，沒有回答母親的問話，但他那對亮晶晶的眼睛卻撲閃撲閃地不斷眨動著，顯示出快樂的光芒，他的內心已經體會到音樂的優美流暢，但他卻說不出口。

　　愛因斯坦的父親喜歡郊遊，經常興高采烈地帶著全家人到野外去遊玩。小愛因斯坦十分喜歡這種活動，那美麗動人的湖光山色，那聳入雲霄的參天大樹，那頌歌般的松濤，那金色的陽光，都使他沉醉，然而，他卻不愛說話，不能用語言把這一切表達出來。而比他小的妹妹卻象一隻百靈鳥，一路上歡快地唱著、叫著。

　　鄰居家的孩子們經常在一起玩遊戲，小傢伙們在一起盡情地唱呀、跳呀、叫呀，可這裡面卻沒有愛因斯坦的身影。他喜歡一個人靜靜地坐在客廳的角落裡玩搭積木，一玩就是老半天，然後默默地坐著，忘情地欣賞自己的傑作。就這樣，小愛因斯坦已經四五歲了還不大會說話，這時，父母有點兒著急了：“難道他是低能兒，是個傻子?”父母親趕緊為他請來了醫生，卻沒有檢查出什麼毛病。

　　小愛因斯坦在常人眼裡，並不是一個聰明的孩子，這一方面是因為他不大會說，一方面則因為他總是提出一些稀奇古怪的問題，讓人覺得有些低能、傻氣，大人們甚至懷疑他的智商是否有障礙。人們無法理解，這個幼小孩子所提出的貌似可笑無知的問題，原來出自對未知世界的強烈求知慾。愛因斯坦那被人誤認為平庸低能的小腦瓜裡，充滿了對這個陌生世界的苦思冥想、百思不解，幾乎沒有安寧的時候。

　　在愛因斯坦四五歲的時候，一天，爸爸送給他一件小玩具――羅盤。對新鮮事物充滿好奇的小愛因斯坦為此心花怒放，立刻愛不釋手地擺弄起來。

　　羅盤中間有一根指北針，尖端一頭塗著紅色，顫巍巍地抖動著，總是頑固而堅定不移地指向北方。愛因斯坦小心翼翼地轉動盤子，想偷偷改變指標的方向，但無論他怎樣轉來轉去那根針就是不聽指揮，紅色的那端依然牢牢地指向北方。小愛因斯坦急了，猛的一轉身子，從朝北轉向朝南，心想：“這個指北針總該跟著我走了吧?”但是定睛一瞧，他不由大吃一驚：紅色的一端依舊指著北方!

　　“太奇怪了……”愛因斯坦不知所措地喃喃著，“這到底是為什麼呢?”

　　他想去向父親詢問，可靈機一動，他馬上自己做出瞭解答：“對，這根針的旁邊一定有什麼東西在推著它，所以它能永遠保持一個方向。”

　　於是他翻來覆去地研究羅盤，想在指標周圍找出那神祕的東西。但令他大失所望的是，他什麼也沒找到。這個童年之謎就此深深刻印在他的記憶中，揮之不去。也許，愛因斯坦日後對電磁場的深入研究，其靈感就是源於童年時代那謎一樣的小玩具羅盤呢。

　　愛因斯坦的童年本來就沉默寡言，不愛說話，如今有了羅盤這個有趣的夥伴，他整天精神恍惚，越發沉默不語，父母還以為這次他是真的病了呢。

　　這件有關羅盤的童年往事，給愛因斯坦留下深深的印象，甚至在許多年後，他還常津津有味地回憶。

　　到了上學的年齡，與同齡孩子相比，小愛因斯坦依然顯得十分木訥，動作遲緩呆笨。在班上，他的學習成績很差，每次被老師叫起來背誦課文，便呆頭呆腦一句也念不出來。同學們私下裡都嘲笑他，認為他是一個“差勁的落伍生”。愛因斯坦就這樣開始了他的求學生涯。他雖然很愚笨，然而卻很善良、虔誠，同學們給他起了一個綽號叫“老實頭”。