有關護理心理學論文範文怎麼寫
護理心理學的研究方法不僅要遵循心理學研究的規律，而且要有醫學研究的特徵。下面是小編為大家整理的有關護理心理學論文，供大家參考。
護理心理學論文範文篇一：《淺談高等護理教育》
摘要：要保證教學質量,辦好高層次的護理教育,師資隊伍是關鍵因素。要通過研究生教育、臨床進修、學術交流等多種方式,優化教師隊伍的學歷結構和知識結構,提高教師的實際工作能力。
關鍵詞：高等護理;教育
1高等護理教育的社會需求及發展規模
教育的發展必須置於社會發展的巨集觀背景下進行。我國護理教育相對社會、經濟、科技、醫學教育已明顯滯後。從1953年停辦高等護理教育到80年代初復辦,停頓了近30年。這30年的空白,給社會形成了一個錯誤的概念,認為護理學不是一個學科,而是一種職能教育。這種觀念嚴重地影響了護理學的發展。目前我國護士隊伍受教育的層次普遍偏低,已不能適應社會的需求和醫學發展的需求。同時,也限制了護理專業的自身發展。隨著新的醫學、護理模式的形成,現代護理觀要求護士向服務物件提供包括生理、心理、社會、精神、文化各方面的整體護理。服務場所從醫院擴大到社群、家庭。臨床上高科技診療手段日新月異。這些都對護士的素質、知識、能力提出了更高的要求。因此,發展高等護理教育,提高護士隊伍學歷層次已成為護理教育的發展方向。自80年代初我國高等護理教育復辦以來,全國已有30多所高等醫學院校設立護理大專教育,18所開設本科教育,並有碩士點5個。大專教育除了招收高中畢業生,更多地是由於在職護士的深造要求而發展迅速。[1]本科及研究生教育則規模不大。從我國護士隊伍的整體教育層次來看,目前仍以中專學歷為主體。我國現有中專衛***護***校五百多所,年畢業生數萬名。全國120萬護士中,絕大多數是中專畢業生。近年來,某些地區護理中專畢業生供過於求,已出現畢業生分配困難的現象,而護理大專、本科、碩士畢業生則供不應求。
總的說來,現有高等護理教育規模偏小,在護理教育中所佔比例過小。因此,應適當擴大規模,使護士隊伍中具有大專、本科、研究生學歷者達到一定的比例,省市級醫院、醫學院校的附屬醫院作為教學基地,護士隊伍的學歷層次應普遍提高到大專水平。高等護理教育中大專、本科和研究生教育這三個層次的發展規模取決於社會需求。以在護理教育的規模和層次上處於領先地位的美國為例,美國開設護理本科教育已有百年曆史,近三十多年來發展較快,現學士學位課程數目與準學位課程和文憑課程***後兩者相當於我國的大專課程***之比1:2,也就是說大專層次課程數目佔2/3;[2]全美200多萬註冊護士中,將近3/4是以準學位課程或文憑課程為起點接受護理教育的。[3]近年來,由於醫療費用控制管理機制***managedcare***的實施,[4,5]各衛生保健機構紛紛裁員或僱用教育程度較低因而薪酬較低的護理人員。[6]由此可見,社會需求制約著不同層次護理教育的辦學規模。我們對把握好發展的規模和速度應有清晰的認識。我國幅員遼闊,人口眾多,各地經濟發展水平很不一致,各級醫療保健機構亦需要不同層次的護理人員。因此,要使護理教育在短期內全部移到大學進行是不切實際也沒有必要的。不宜“一擁而上”地搞高等教育,特別是本科教育。我們需要的是穩步發展高等護理教育,主要是擴大大專層次的培養規模,逐步優化護士隊伍的學歷結構,這是完全必要且符合我國國情的。
2建立中國模式的護理教育體系
根據我國社會發展水平及趨勢,應把高等護理教育的層次結構,定為大學專科、本科、研究生教育。在發展普通高等教育的同時,發展面向在職護士的大專和“專轉本”繼續學歷教育,從而構成一箇中國模式的、多層次的、綜合性的護理教育體系。我們給這個護理教育體系冠以“中國模式”,是因為中國高等教育的發展應符合中國國情,應具有中國特色。在教學改革中,在學習和借鑑國外先進經驗的同時,我們更要注重保持和發揚自己的優勢和強項。例如,我們能根據市場需求,在大學同時辦專科和本科這兩種不同層次的教育;我們有比較完善的臨床教學管理和實施系統。這些是中國護理教育的特徵,也是我們的長處。高等護理教育三個層次的課程各有其明確的、相互區別的培養目標。
2.1專科教育
專科教育屬高等職業教育,其培養目標是臨床第一線的護士。應積極發展面向在職護士和高中畢業生的專科護理教育。一方面分期分批培訓在職中專學歷護士,使她們在若干年內達到大專水平;另一方面向醫院直接輸送高中畢業生源的護理大專畢業生,以此逐步提高護士隊伍中大專學歷護士的比例,首先是使醫學院校的護士隊伍的學歷層次普遍提高到大專水平。向這一目標的推進,意味著在這一級的醫療機構裡,中專和大專將不再是兩個層次,大專將逐步取代中專,形成臨床第一線護士的學歷以大專層次為主的學歷結構。根據去年10月的一項調查,我校附屬醫院護士中通過成人教育獲得大專學歷的佔8.9%,有44.3%的護士正在通過夜大學或自學考試等方式學習大專課程。接受調查的120名護士中,近年內打算提高學歷至大專或本科的佔91.5%。各醫院護理部均認為需要對中專學歷護士進行繼續學歷教育,計劃在3~8年內完成2/3在職護士的大專學歷教育。可見,使我校護士隊伍學歷水平普遍提高到大專層次已成為臨床護士和護理管理部門的共識。
2.2本科教育
本科教育的培養目標應為醫院和社群護理服務的護理管理者。本科護理教育恢復十多年以來,歷屆畢業生已顯示出知識面廣、基礎紮實、發展潛力大的優勢,[7]多數已成為臨床護理、護理教育、管理的重要力量。近年來很多用人單位希望錄用本科畢業生,以帶動教學、臨床護理質量的提高。故應在現有基礎上穩步發展本科教育。
2.3研究生教育
研究生教育立足於培養高層次、高水平的護理師資、護理管理人才和臨床護理專家。[8,9]考慮到師資和教學設施等辦學條件的限制,不宜設點太多,應集中在幾所條件好、有基礎的大學開設。
3高等護理教育的改革思考
教育改革應以時代、社會發展對教育的要求為導向,應符合國情,並借鑑適合我國國情的世界各國的經驗。就高等護理教育的發展與改革而言,筆者以為應考慮以下幾方面。
3.1縮短學制
我國現有護理本科學制多為5年制,根據護理專業的要求和特點,4年制較為適中。研究生教育方面,可考慮開設全日制2年護理碩士學位課程,或全日制3~4年護理本科畢業為起點的臨床護理專業博士學位課程,以縮短培養週期。同時,為保證培養質量,紮實的臨床和管理工作經歷應列入研究生入學條件。縮短學制亦有利於護理專業區別於醫學專業,有利於保持護理隊伍的穩定性。
3.2改革課程體系
現有護理專業的課程體系與醫學專業相似。根據護理專業的特點,應增加人文、社會科學比重,適當減少基礎醫學課程比重,在課程編排上,注重理論和實踐環節的連線。應統籌設定普通本科、普通專科、成人本科、成人專科等各層次、各型別的課程,兼顧普通教育和成人教育之間的銜接,避免脫節和不必要的重複。
3.3教學內容和方法的改革
隨著生物———心理———社會醫學模式的產生,護理模式也發生了相應變化,形成以人為中心,以護理程式為基礎的整體護理觀。如何以護理程式為主線組織專業課的教學,使學生形成與此相應的臨床護理思維和工作方法,是教學改革的難點和重點,應積極予以探討。同時,應以課堂提問、小組討論、中心發言、社群調查等多種方式,讓學生積極參與教學過程,逐步改變傳統的灌輸式教學。
3.4重視實踐性教學環節
護理專業是一門實踐性很強的應用性學科。應加強實驗室建設,給學生提供良好的技能訓練條件。根據去年對美國護理教育的考察、比較,筆者認為臨床教學的組織、管理、臨床教師參與教學等方面,是我國護理教育的強項。我們應進一步完善管理機制,密切學校教育和臨床教學之間的配合,改進教學和考核方法,提高教學質量,保持和發揚長處。
3.5師資隊伍建設
要保證教學質量,辦好高層次的護理教育,師資隊伍是關鍵因素。要通過研究生教育、臨床進修、學術交流等多種方式,優化教師隊伍的學歷結構和知識結構,提高教師的實際工作能力。既要發揮高年資教師教學工作經驗豐富的優勢,又要積極培養中青年業務骨幹,形成一支年齡結構合理,有發展潛力的學術梯隊。在護理專業師資力量不足的情況下,要爭取相關學科的支援,共同辦好高等護理教育。中國高等護理教育的發展幾經曲折,走過了一條並不平坦的路。雖然前進道路上的困難仍然很多,但只要我們勇於開拓進取,實事求是,遵循教育規律,在實踐中努力探索中國護理教育的發展模式,就能為我國護理教育事業,為培養高素質、高質量的護理人才走出自己的路子。
參考文獻
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護理心理學論文範文篇二：《試談護生心理健康狀況》
論文關鍵詞：護生心理健康水平實習效果
論文摘要：[目的]調查分析護生心理健康狀況及其對臨床實習效果的影響。[方法]採用症狀自評量表***sCL一90***、自制臨床實習效果問卷對6O名護生進行測試，並分析SCL一90各因子與臨床實習效果的相關性。[結果]護生心理問題檢出率為28.33，護生心理健康水平低於全國正常成人常模水平，其中恐怖、敵對、焦慮、偏執、軀體化是困擾護生的主要精神症狀。相關分析結果顯示，SCI一90各項因子與護生臨床實習效果呈負相關，其中軀體化、敵對、偏執與護生臨床實習效果呈中度負相關，其餘因子與臨床實sJ效果呈低度負相關。
[結論]護生存在一定程度的心理問題，並影響臨床實習效果，應分析原因，尋找對策，提高其心理健康水平。
在校學生由於學習和就業等壓力，常常出現各種各樣的心理問題[in.27。在不同專業的大學生中，其心理健康水平亦有一定程度的差異***a7。護生在畢業實習期間常常因面臨各種壓力，從而影響身心健康與實習效果。臨床護理實習質量的優劣直接關係到向社會輸送的護理人才質量。如何提高他們的臨床實習效果，是護理教育者一直關心和關注的問題。目前，我國雖然對護生心理健康狀況研究以及對護生臨床實習質量的影響因素研究較多，但是對護生臨床實習效果與心理健康的相關性研究較少，僅在王粵湘等川所做研究的結論中有所提到。因此，本研究試圖瞭解護生的心理健康狀況及其與臨床實習效果的相關性，為對該人群進行心理健康防護提供理論依據，以提高他們的心理健康水平，從而培養合格的身心健康護理專業人才。
1物件與方法
1.1物件採用隨機抽樣法，選擇2007年1月在北京腫瘤醫院、中日友好醫院、朝陽醫院、東直門醫院4所三級甲等醫院進行臨床實習的護生為研究物件進行調查，共發放問卷65份，收回62份，有效問卷60份，有效回收率為92.31000年齡18歲一24歲。
1.2方法
1.2.1心理健康水平採用症狀自評量表***SCL一90***Cs,s〕測量，該量表由Derogatis於1975年編制，共90個專案，按5級評分******1分~5分***。心理健康狀況評定標準:總分******160分為陽性***、陽性專案數******43分為陽性***以及軀體化、強迫、人際關係敏感、抑鬱、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性9個因子分******2分為陽性***。1.2:2自制臨床實習效果問卷問卷根據“護理本科生臨床實習行為評價表”***BrSN'sclinicalevaluationtoo1,CET***、相關文獻〔7一，〕以及實習大綱自行設計，共4個方面***知識、態度、技能、德能***15項。問卷各選項分值:非常同意4分，基本同意3分，基本不同意2分，非常不同意1分;總分最高60分，最低15分，所得結果按優秀***>53.25分***、良好***46.50分~53.25分***、及格***42.00分一46.50分***、不及格***}}2.00分***劃分為4個等級。臨床實習效果問卷重測信度為。.92690單側a=0.05e
1.2.3統計學方法將所有合格問卷的相關資料採用SPSS10.0軟體包進行t檢驗和相關分析。
2結果
2.3護生心理健康狀況和臨床實習效果的相關性分析護生臨床實習效果的測評結果為42.85分士5.60分，不及格20人***33.33%***，及格27人***45.000n***，良好11人***18.33%***，優秀l人***3.33."}i***o護生臨床實習效果與
3.討論
3.l護生J仁，理健康狀況分析
3.I.I護分心理健康狀況本次凋查結果顯示.護生:JLi一9。各因子得分均高於全國正常成人常模水平，護生心理健康水平較低.存在一定程度的心理健康問翹.這與張霞「’‘一所做的研究結果類似。其中S}"I，一9。因子中得分較高的是恐怖、敵對、焦慮、偏執、軀體化等，說明這幾項因子是困擾護生的主要精神症狀。國外一些研究表明，護生參加臨床實踐時精神症狀明顯多於普通人群自ZJ，臨床實習護生也感受到明顯的焦慮'.,`.13.if本次研究結果與國外的研究結果基本一致。
3.1.2影響護生心理健康的因素分析
護生心理健康水平明顯低於全國正常成人常模水平，可能存在的原因有:①可能與護生多是由女生組成的特殊群體，缺乏與異性交流、溝通的環境，易形成不健全人格，以及女生特有的敏感、心胸不夠寬廣等個性特點有關。②與護理專業的特殊性有關。目前，護士的地位仍相對較低，工作瑣碎而勞累且付出得不到同等回報，病人法律意識增強，自身操作能力差等都給護理臨床實習生造成很大的壓力，易產生心理問題。③與本次樣本有關。本次樣本量較少，且僅來源千北京三級甲等醫院進行實習的護理臨床實習生、地域差異、文化差異、生活習慣差異等都影響心理健康。
3.2護生臨床實習效果與SC1一90因子的相關性本次調查顯示，護生存在心理問題17人，陽性率為28.33o，護理學生臨床實習效果檢測中不及格人數20人***33.33}>,兩者百分率基本一致，說明護生心理健康影響臨床實習效果。表3顯示，護生臨床實習效果與SC'.}.-9。各因子分之間存在負相關，其中軀體化、敵對性、偏執3項因子與護生臨末實習效果呈中度負相關，其餘因子與護生臨床實習效果呈低度負相關，提示護理專業臨床實習效果受心理健康的影響。
3.2.1護生臨床實習效果與軀體化因子相關性分析表3顯示，相對其他因子而一言，軀體化因子與臨床實習效果的相關性最大，說明護理臨床實習生身體不適改接影響其臨床實習效果。由表2可見，2汙。。%的護生軀體化陽性，表明護生對瑣碎而勞累的臨床護理_I‘作較難適應。護生一直生活在長輩的關愛之中，很少有機會去照顧別人·‘，。臨床實習中繁瑣的護理工作、護生能力有限不能滿足病人需要而造成的緊張等易使護生身心疲憊，不能集中注意力學習、工作，影響臨床實習效果。
3.2.2護生臨床實習效果與敵對、偏執因子相關性分析表3顯示，敵對、偏執因子與臨床實習效果也有顯著相關性。由表2可知，23.33%的護生敵對因子為陽性，25.00%的護生存在偏執問題。臨床工作環境相對學校而言比較複雜，剛進人臨床，護理專業實習生操作技術不熟練，缺乏臨床工作經驗以及與人溝通的技巧，工作中時常犯錯，遭受病人及家屬的多次拒絕與不信任。加之帶教老師的誤解，他們覺得自己的工作沒有得到公正的評價，甚至覺得別人故意為難自己，此種情緒無處發洩，久之，易產生敵對、怨恨、偏執情緒，影響工作積極性，動搖從事護理工作的信念，淡化臨床實習目的，最終影響實習效果。
3.2.3護生臨床實習效果與精神病性相關性分析由表1可知，與全國常模比較，護生精神病性因子得分較高。表3顯示，精神病性與效果呈低度負相關，相對其他因子而言，兩者相關性最小。出現這種結果的原因可能是精神病性因子本身一與臨床實習效果的相關性較小，也可能是與本次樣本量較少以及自制臨床實習效果問卷的信效度不高有關，需要今後完善自制臨床實習效果問卷以及加大樣本量對照研究加以探討分析。
綜上所述，護生心理健康水平較國內正常人群低，存在一定的心理健康問題。提示針對該人群開展心理健康教育的重要性。另外，護生效果與心理健康水平呈負相關，表明加強對護理臨床實習生的自我意識教育，培養他們樂觀的人生態度，提高他們的心理健康水平，對提高臨床實習質量具有重要意義。
4小結
護生的身心健康水平、思想道德素質、知識涵養、臨床實踐能力等都關係著護理學科的發展。只有重視護生心理健康教育，消除影響他們的各種障礙因索，使他們身心健康，才能有效地提高護生臨床實習質量、完成實習任務，順利走上工作崗位。
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護理心理學論文範文篇三：《淺談產科心理護理》
【摘要】 隨著我國經濟的不斷髮展，人民生活水平得到了提高，開始提高精神上的要求。醫學模式的變革，護理也開始從對患者身體護理，發展到兼顧心理護理，臨床護理更加人性化。本文主要對產科心理護理進行研究。
【關鍵詞】 護理;產科;心理護理
在分娩這一生理過程中，產婦的心理和生理都會發生了較大的變化，產科心理護理非常重要。如果在不良情緒刺激下，抑制宮縮，出現宮縮乏力，就會延長產程。體內腎上腺素因為緊張情緒也會增加分泌，血壓升高導致子癇。可見對產婦的心理護理非常重要。
一種新型的 “生物-心理-社會” 醫學模式的確立，使得心理護理被人們更加認可。心理因素直接影響到人的生理活動，影響到病程的長短，影響到患者疾病痊癒程度。研究患者心理，做好心理護理，提高護理質量勢在必行。產科患者大多是妊娠、分娩的女性患者，患者狀態的改變會給她們的精神上增加很大的壓力。這一變化會使產科患者處於強烈應激狀態，難免會出現緊張、焦慮和恐懼或者抑鬱的情緒出現。如果不加以正確引導，讓產婦思想上有充分準備，調整心態和必勝的信心，會給接生帶來困難。從事產科護理工作多年，現對我院2012年10月至2013年3月31例產科患者心理護理情況做深入研究。
我院2012年10月至2013年4月31例產科患者，年齡22-37歲，平均年齡29歲，孕周***35±3***周。
1 孕產婦人患者獨特的心理特點
產科患者大多是妊娠、分娩患者，分娩對孕產婦而言是最重要時刻，既有盼子出生的喜悅，又有擔心新生兒出現不良情況的恐懼。妊娠會加重孕產婦的身體負擔，造成一系列生理改變，表現為情緒不穩，沒有耐心，精神脆弱，哭泣叫喊等。這些急躁的情緒變化會加重患者的疼痛，這時的醫護人員的護理態度和醫療服務質量對她們很重要。生疏的待產環境，加上持續的陣縮，使得患者的體力消耗很大，難免會引起大腦皮層功能紊亂，就會造成產婦患者的宮口擴張變得緩慢，無形中就會延長產程，產程的延長會危害到產婦更會危及到胎兒和新生兒的健康狀況。
2 根據產科患者的特點，實施臨床心理護理
護理人員在護理過程中，根據心理學理論，根據產科患者的特點，主動通過行動影響和改變患者的心理狀態，促進患者康復，主要措施如下。
2.1 優質病房環境便於患者心理調適為最佳狀態
產科病房設定在安靜的地帶，通風采光好，室內溼度適宜，環境乾淨整潔。病房內有標準間和套單人間，衛生設施齊全，利於孕產婦心情舒適平靜。每層的產科病房都配備責任護士，便於對病房內孕產婦的心理護理。
2.2 建立良好的護患關係便於消除產婦恐懼感
著名醫史學家西格里斯曾說過：“醫學的目的是社會的，它的目的不僅是治療疾病，使某個機體康復，它的目的是使人調整以適應新的環境，作為一個有用的社會成員，每個醫學行動始終涉及兩類當事人，醫師、護士與病員，或者更廣泛地說，醫學團體和社會。醫學無非是這兩群人之間多方面的關係。”可見護患關係的重要作用。護患關係也是人際關係的一種，真誠和溫暖的態度有利於建立關係，理解和接納有利於推動關係的深入，經常見面也有助於關係的推動。護患關係貫穿於醫療護理活動的全過程，孕婦入院後，護士安排好床位，穩定孕婦情緒，消除產婦的陌生感和恐懼感，營造一個輕鬆、舒適的環境。建立良好的護患關係，可以縮短護患距離，便於患者配合完成各種治療，早日康復。
2.3 妊娠期婦女產前心理護理
妊娠期婦女無論是在心理上還是在生理上，都會發生明顯的變化，但是在各項指標都正常的情況下，屬於女性特殊的生理階段。對於這一階段的產科分娩患者在心理上的護理，關鍵在於提供臨床分娩知識教育與諮詢答疑，對胎兒出生前的保護和孕產婦的自我監護方法，提前進行母乳餵養知識宣講工作。對於個別妊高徵孕婦必要時進行吸氧，降血壓，定時監測胎動。胎膜早破的孕婦，幫助臥床抬高臀部，觀察羊水性狀，孕婦出現陣痛不要恐慌，這屬於生產徵兆，幫患者講解宮縮性陣痛，給患者增加自然分娩的信心，做好迎接寶寶出生的心理準備。
2.4 產程中三個階段的心理護理
孕婦隨著生產過程的臨近，身體上會出現更多的變化，比如宮縮性陣痛頻率的加強，體力消耗不斷增大，無形中給產婦在心理上增加了很大的負擔，難免會出現從未有過的恐懼與情緒上的不安。護理人員需要及時對產程中的產婦的生理與心理做出準確的預測，有針對性地對其進行護理。
初產婦第一產程時間較長，缺乏分娩知識，對宮縮疼會產生焦慮、恐懼心理，易導致宮縮乏力，產程延長，宮頸擴張緩慢或水腫，應向產婦講解分娩知識，穩定情緒，利用宮縮間歇期休息，學會放鬆與呼吸相結合的技巧，如撫摸產婦的額頭，對其講述順從的生理知識，握住產婦的手，給產婦心理上的力量。將話題轉移到即將出生的嬰兒，分散產婦患者對陣痛的注意力。對於待產時間較長的產婦，由於患者的體力消耗很大，這時護理人員需要陪伴身邊。在宮縮間隙讓產婦積極休息保證體力，能進食的要及時補充營養迎接分娩的到來。耐心解釋，安慰和鼓勵產婦，按摩腰骨部，轉移注意力，緩解其無助的心理，心態放鬆順利完成分娩，充分享受分娩的難忘時刻。對於情緒極度緊張的患者需要播放舒緩的輕音樂，安撫患者緊張的心理，讓平時最親近的人來身邊陪護，增強患者迎接分娩的信心。
第二產程階段，患者會出現反應強度增大、陣痛間歇時間縮短的現象。在這一階段，護理人員需要鼓勵產婦吃一些易消化的食物。幫助患者減少因為分娩陣痛帶來的顧慮，相信醫護人員，並努力配合，正確運用腹壓娩出胎兒。
第三產程階段，胎兒娩出後，初產婦極度疲倦。此時要告知產婦嬰兒健康無畸形，保證產婦思想放鬆，充分的休息。對患者家屬也要進行不要的產婦妊娠情況與情緒介紹，給產婦最大的心理上的支援，緩解焦慮，避免出現產後的抑鬱情緒。
2.5 對產後產婦心理障礙的護理
部分產婦在產後會發生心理障礙，主要有產後沮喪即產後心緒不良，是短暫的抑鬱;產後抑鬱即非精神病性的抑鬱症狀群;產後精神病，即一種嚴重的精神錯亂狀態。產後沮喪的發病率約為60%左右。產婦出現情緒激動，如易哭、因孤獨而委屈、疲勞、失眠等狀態，會在產後持續3-14天內出現率較高。產後抑鬱產婦患者一般出現乏力疲勞、失眠、自責、擔心自己或嬰兒受到傷害等行為。產後精神病，起病急，症狀呈現多樣性如亂語、出現幻覺、興奮躁動、緘默少語，嚴重的會出現意識障礙和自殺傾向等。
產後心理障礙治療護理，主要是讓產婦患者，解除產婦不良的社會、心理因素，減輕心理負擔和軀體症狀。安靜修養避免不良精神刺激，減輕生活中的應激壓力。傾聽產婦訴說心理問題，做好產婦心理疏通工作，產後的沮喪情緒不需特別治療，給予心理護理，促進和幫助產婦適應母親角色;重症產後抑鬱或精神病病人需住院給予抗抑鬱、抗分裂等治療。對於存在抑鬱症高危因素的產婦應給予足夠的重視，高度警惕產婦的傷害性行為，必要時請心理醫師或精神科醫師給予治療。
綜上所述，通過護士的心理護理，調動患者積極自我護理保健能力，早日恢復和增進健康。滿足人們健康知識需求，提高產婦自我保健能力，降低產科併發症的發生機率。
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