高考數學的複習方法

　　掌握正確的方法，會讓我們在考試中如魚得水。下面是小編帶來的以供大家學習。
 

　　精做題

　　參考書上例題不能看一下就過去了，因為看時往往覺得什麼都懂，其實自己並沒有理解透徹。所以，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的哪裡與解答不同，哪裡沒想到，該注意什麼，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。

　　數學能力的提高離不開做題，“熟能生巧”這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰術，要通過一題聯想到很多題。一節課與其抓緊時間大汗淋淋地做二三十道考查思路重複的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對具有共性的問題要努力摸索規律，即多題一解;不斷改變題目的條件，從各個側面去檢驗自己的知識，即一題多變。

　　優化解題

　　解題上要抓好三個字：數，式，形;閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化***文字語言、符號語言、圖形語言***。要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿足於答案正確，還要學會優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經驗，儘可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估計法來解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、規範，不要“小題大做”，只要寫出“得分點”即可。

　　分析試卷

　　每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類。***1***遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題。***2***似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。***3***無為之錯。由於不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。原因找到後就消除遺憾;弄懂似非;力爭有為。切實解決“會而不對、對而不全”的老大難問題。

　　養成好習慣

　　審題可採取“一慢一快”戰術，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩中求快，立足於一次成功。將平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從各方面進行不斷地除錯，逐步適應。注意書寫規範，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。根據解答題評卷實行“分段評分”的特點，你不妨做個心理換位，根據自己的實際情況，從平時做作業“全做全對”的要求中，轉移到“立足於完成部分題目或題目的部分”上來，積極爭取“分段得分”，儘量避免整道大題一分不得。當然考試中應統籌安排時間，採用先易後難、先熟後生的策略應試，不要在一道題上花費太多時間，有時放棄可能是最佳選擇。

　　高考數學的複習資料：

　　突出典型問題分析

　　由於學生知識水平、能力的不同，在應用一些概念、性質、定理、公式解題時常忽略解題基本原則，導致漏洞百出。如解對數問題先考慮定義域再變形轉化的原則;解直線與二次曲線位置關係問題時必須考慮直線斜率不存在情況的原則;解排列組合混合應用題先組合再排列的原則，空間向量方法求角和距離時對答案進行技術處理的原則、函式有若干個單調區間不能求並的原則等。忽略挖掘問題的隱含條件而造成解題失誤的也很多，如正、餘弦函式的有界性，基本不等式求最值等號成立的條件，等比數列求和公式中對公比q的要求，一元二次方程有解的條件，軌跡中的範圍、傾角的取值範圍等都是學生解題中易出現問題的地方。

　　突出提高解題準確與速度

　　每天的作業和每次的強化考試都應要求我們的學生做到“四要”：一要熟練、準確，二要簡捷、迅速，三要注重思維過程、思維方式的科學性，四要規範，這是高考取得高分的保證。

　　選擇題、填空題在數學科中的比例較大、分值較高，在衝刺階段很有必要有設計這方面的專題進行復習。強化對解答選擇題、填空題方法的教學與指導。讓我們的考生逐步擁有計算和解答小題方面的優勢。

　　突出對課本基礎知識的再挖掘

　　《考試說明》是高考命題的憲法，高考複習的指導性檔案。與此同時，課本知識是幾代人集體智慧的結晶，具有很強的權威性、指導性。突出課本例題中數學思想方法的挖掘和應用，重視課本習題潛在功能的挖掘與利用。衝刺階段要指導學生回到課本去，依“綱”固“本”，挖掘課本的潛在功能，對課本典型問題進行引伸、推廣，發揮其應有作用。