魯教版八年級上冊思品說課稿

　　初中思想品德是義務教育階段的一門重要學科,教師該如何教好這門課呢?想要說好課,就必須寫好說課稿。下面小編給你分享，歡迎閱讀。

　　各位評委老師，大家好!我今天說課的題目是《學會與父母溝通》。我準備從教材、教法和學法、教學過程等方面說說我的教學思路。

　　一、教材分析

　　本節課出自_山東人民出版社出版的八年級《思想品德》上冊第一單元第一課第二框。

　　1、本節課分兩個個部分內容，分別是影響與父母溝通的原因和搭建心靈溝通的橋樑。

　　2、本課的、要內容以“愛家庭”為中心，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養教育自己付出的辛勞，從而教育學生在生活中熱愛父母、孝敬父母;幫助學生分析影響自己與父母溝通的原因，引導學生理解父母的教育和關愛，克服“逆反心理”，學會與父母平等溝通，共建和諧幸福的家庭生活。

　　教學目標：

　　1、知識目標：知道影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法。

　　2、能力目標：學會與父母溝通，鍛鍊學生的溝通能力和問題處理能力。

　　3、情感態度與價值觀目標：體會父母對自己的關愛，增加與父母之間的感情，培養學生理解父母、尊重父母的品質，引發學生對人生價值的思考。

　　重點、難點：

　　引導學生學會與父母進行溝通，掌握溝通的正確方法，並學習雙贏的溝通策略。這既是本課的重點，也是本課的難點。

　　二、教法和學法

　　教學設計理念：

　　教學設計重在鼓勵學生主動體驗和感悟，發散思維探究親子衝突產生的根本原因及成功化解矛盾的有效方法。在教學設計中注重情景創設、真情體驗，引導學生在開放中完成認識，在活動中學會思考與合作，在反思中形成理念及正確的價值判斷。

　　學情分析：

　　初中階段，學生們逐漸產生了較明顯的逆反心理，易與父母發生誤解、矛盾，甚至衝突，導致雙方關係疏遠或緊張。若不及時加以妥善的引導和解決，將不利於他們的成長。我們要告訴學生，產生逆反心理很正常，一點也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的，只是每個人的逆反心理表現得有強弱之分而已。

　　教法和學法設計――情感體驗教學法，自主探究活動法

　　真正的學生活動不是身體動起來，重要的是思維活起來。所以，這一課，我準備採取“誘導式”教學活動過程。通過多種方式、多種手段啟發學生感知、領悟，實現學生的自我教育。首先讓學生欣賞歌曲談感受，體會父母對子女的關愛，然後通過問卷的形式讓學生知道他們對自己的父母瞭解甚少，原因就是與父母缺少溝通，繼而引出對影響溝通原因的分析和討論。明確了問題產生的原因，就要引導學生探討如何改善與父母的關係，通過討論、交流、案例分析、角色模仿，讓學生學會主動、積極地與父母溝通。這樣讓學生會由感情的觸動到理性的認可，完成既定教學目標。

　　三、學法

　　1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”

　　最後我們說一下本節課的教學過程。

　　四、教學過程

　　本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。

　　***一***匯入

　　先舉例引出學生與家長關係的思考我們曾經如此的相愛……

　　不知從什麼時候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家的天花板給了我一種壓抑感?我說不清楚為什麼，反正覺得自己越來越象一隻關在籠子裡的小鳥，毫無自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不瞭解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我是斥責多於鼓勵，要求多於傾聽，現在我已經明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要麼是不搭理，要麼就是激烈的爭吵。我該怎麼辦?

　　------苦惱的女兒

　　女兒是在我們無微不至的呵護下長大的，可她上了初中以後，與我們的交談明顯減少了，問她學校裡的事，總是一句“不知道”就打發了我們，平日裡我們要她向東，她偏要向西，我們認為美的，她卻不屑一顧，我們認為醜的，她卻津津樂道。原來那個依偎在我們身邊的女兒到哪裡去了?難道這就是我們付出無數心血換來的結果嗎?

　　------傷心的父母

　　設計這個環節的意圖是首先讓學生了解自己與父母的關係，進而進一步思考造成與父母產生這種關係的原因。

　　***二***、實話實說

　　1、讓學生仔細思考是否與父母出現溝通問題並描述是怎樣的情形。

　　2.讓學生在閱讀教材的基礎上結合自己的實際談一談: 是什麼使我們與父母關係疏遠?引導學生得出影響與父母溝通的原因。

　　板書：◇心理因素

　　v “斷乳期”

　　v “逆反心理”

　　◇與父母的差異-“代溝”

　　在這個問題的處理上採用的就是學生自主探究活動法。找到了問題的癥結所在，下一步引導學生會尋找解決問題的辦法，搭建心靈溝通的橋樑。

　　***三***、思考交流

　　1、案例：小明***化名***課餘對電腦的興趣可濃了，打字、上網查資料、製作電腦小報，樣樣在行。可媽媽一直不同意他的愛好。這天，小明拿著一張單元測驗卷回家。媽媽一看成績，火了：“叫你別去參加什麼電腦班，現在好了，“良”都考出來了。”小明一臉委屈，大聲辯解道：“這次考卷有點難;再說，你怎麼知道是打電腦影響的呢?”“如果你用打電腦的時間多看看書，難道會考這麼差?電腦班別去上了!”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書，打電腦也可以增加知識，我就去!”“你還敢頂嘴?”……母子倆整整三天不說話，後來還是在爸爸的調解下才勉強和好。

　　然後提出問題：***1***為什麼小小一張考卷會引發母子倆那麼大的矛盾?

　　集體交流：哈哈哈原因;小明的原因

　　***2***你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續他的愛好而且雙方又不傷感情?

　　設計意圖：引導學生尊重父母，學會正確與父母溝通。

　　給學生支招：走近父母的方法。

　　2、.想一想：當我們和爸爸媽媽發生矛盾時，我們應該怎樣辦?

　　說一說：大家在平常與父母溝通上一定有很多辦法，不妨與大家交流一下。

　　血濃於水，父母與我們是最親的人，沒什麼問題解決不了，只要我們用心，想想辦法，動動腦筋，一切問題都會迎刃而解的。

　　***四***、最後，讓學生來做一份調查問卷。

　　從問卷的結果來看，很多同學對自己的父母不瞭解，這說明大家同父母的溝通存在問題。接著送給學生三句話： “世上有種結難以解開，它叫心結;世上有扇門難以敞開，它叫心扉;世上有條溝難以逾越，它叫代溝。”讓學生正視與父母溝通存在的問題。

　　接著出示親情計劃：

　　1、父母最希望我作出的改變有：