青島版小學一年級數學下冊教案
對使用青島版本教材的一年級數學老師來說，怎樣的教案才能幫助到課程的開展呢?下面是小編為你整理的，歡迎閱讀!
***一***
教學目標：
1、 結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加一位數***進位***的口算方法。
2、 經歷解決問題、探索、交流演算法的過程，體現演算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、 能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯絡。
4、 在學習活動中，讓學生增強環保意識。進一步培養合作意識，增強學好數學的信心。
教學重點：
兩位數加一位數的進位加法。
教學難點：
兩位數加一位數的進位加法算裡的理解。
教學課時：2課時
第1課時
教學過程：
一、匯入新課：上一節課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身邊的一草一木，綠色環抱，從現在做起，從我做起。我們還學會了100以內兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的口算方法以及“求比一個數多幾***少幾***”的數學問題。
二、複習舊知識：
口算下列各題，看誰算得快、算得準。
20+5= 62+6= 66+3= 50+40=
99-90= 48-7= 4+64= 43+50=
三、學習新知識
師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間裡，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾?
生：***舉手***
師：及時表揚，並引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在幹什麼，並鼓勵學生大膽提出問題。
師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環境。通過看圖，同學們能提出什麼數學問題呢?
生：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋?
一共撿了多少個易拉罐?
一共撿了多少節電池?
師：同學們提的問題都很好，那麼，怎麼解決它們呢?
教師板書：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋?
師：那位小朋友能列出算式呢?
學生說教師列在黑板上：25+7=□***個***
並表揚列出算式的學生。
師：那位小朋友能計算出結果呢?
教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。
然後，教師板書：一共撿了多少個易拉罐?
一共撿了多少節電池?
讓學生獨立完成。
學生完成後，師生共同比較以上三題與上一節計算的不同與聯絡。
鞏固練習：
35+6= 46+5= 57+4= 68+3=
79+2= 24+7= 77+6= 84+8=
課堂小結 ：總結本節課所學主要內容，並對學生進行表揚。
***二***
教學目標：
1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的口算方法，能正確地口算。
2、經歷解決問題、探索、交流演算法的過程，體現演算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯絡。
4、在學習活動中，讓學生增強環保意識。進一步培養合作意識，增強學好數學的信心。
教學重點：
兩位數加一位數、整十數的口算方法。
教學難點：
培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯絡。
教學過程：
一、 匯入新課：
同學們!春天來到了。校園裡的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳;小草也從土裡偷偷裡鑽出來了;花壇裡鮮花盛開!校園裡真是美極了!為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。
二、新課學習
活動一
師：小朋友，你想參加“校園護綠”行動嗎?你知道行動中要做些什麼嗎?
學生回答，教師板書：掛牌、澆花。
活動二
教師出示情景圖，引導學生觀察圖
師：根據情景圖，你能提出什麼問題呢?
學生可能提出很多問題，教師對學生加以表揚，對提出的問題加以總結，然後從易到難，根據本節教學目標加以解決。
如：一共要掛多少個牌子?
先引導學生列出算式： 26+3=□***個***
再引導學生探討演算法，學生可能有多種演算法，只要合理就要加以表揚。
小練習：
你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?
21+8= 4+53=
師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這麼多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎?你為什麼喜歡這種演算法?
***針對學生表現情況，即時表揚或獎勵***
“一共要掛多少個牌子?”這個問題我們通過自己的努力已經解決了，這些問題你還想解決哪個?
生：我想知道“一共有多少棵花?”。
師：怎樣才能知道“一共有多少棵花?”呢?
列出算式： 23+20=□***棵*** 或20+23=□***棵***
師：你知道怎樣計算嗎?請把你的計算方法在小組內交流交流!***生交流，師適時進行指導***
師：誰願意把你的計算方法說給大家聽?
***1*** 23+20=43 ***2***十個十個的數23、33、43……
小練習：
小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?
45+30= 10+36=
誰願意把你的計算結果說給大家聽?你是怎樣算的?
教師引導學生完成下列問題：
掛牌的比澆花的多多少人?
引導學生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計算
澆花的比掛牌的少多少人?
誰願意把你的計算結果說給大家聽?你是怎樣算的?
活動三
小結：
請同學們仔細觀察黑板上這兩道題，你發現它們有什麼特點?
***引導學生髮現：兩位數加一位數是個位相加;兩位數加整十數是十位相加***。
三、課堂練習：
1、你們太棒了，老師真佩服你們!我們班的綠色行動該做些什麼呢?***給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……***
***1***、掛牌：學校要給一些小樹掛牌，現在已經做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎?
***2***、栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學有20人，女同學有18人，如果一人栽一棵樹， 一共要栽多少棵樹?
***3***、挖坑：要挖38個坑，男同學已經挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠?
a、同桌討論
b、全班交流
2、看誰算得快
5+30= 53+40= 72+6= 65-2= 69-7= 45+3= 58-30= 85-50= 87+10= 53+40= 66+3= 75+4= 46-4= 38-6=
四、課堂小結：
小朋友，你今天學到了什麼?***生交流***
你們可真了不起，不但會計算100以內兩位數加減法的題，而且還想出了這麼多的計算方法，老師真為你們驕傲!希望小朋友們繼續努力，相信你們一定會更出色!
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