班級管理隨筆

　　班級管理就是要充分調動學生和班幹部的力量。那班級管理的內容都有什麼呢?來看看小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　說起自己的班級管理，用心是重要的，首先是自己沒有魏書生那樣的本事，可以做到學生管學生，所以只好親力親為。

　　用心發現學生的點滴。經常和學生在一起，可以發現學生的很多事情，於是擔心總是難免，擔心的同時自然會想到正確引導。比如我們班有這麼一位同學，誰都討厭和他坐在一起，每節課不是寫字條罵人，就是在人家的衣服背後畫畫，這件事和他的家長溝通過，那母親的眼淚無聲落下，深深感染著我。

　　家校聯絡要及時，和家長溝通要平等。首先要明白自己班級的家長情況，比如我們這個班級的家長，基本沒文化，所以儘可能不打擾家長，我不會打電話給他們的，一旦面對家長就換位說話，從家長的角度去說話，這樣家長覺得稱心，做什麼都簡單一些，比如：交錢這件事，家長會上我告訴家長，只要是交錢的事情，希望配合，沒錢的告訴我，我先出。所以我們班級在收錢方面特別快，大概就是這個原因吧!

　　灌輸先進的理念，讓學生在潛移默化中接受。一個班帶的時間久，這個班級整體的縮影就是班主任的性格，我們這個班級的孩子總體還比較努力向上的，經常是做什麼事情，我帶頭，上班我早來放學我等學生掃地了一起走，慢慢學生會感悟一些什麼的。比如：班級後面的掃把一類，我經常自己整理，讓學生看老師怎麼做的，然後慢慢放手讓學生自己去做，給孩子一個理念：“班級就是一個單位“1”，你們就是其中一個分數，班級當成自己的家，自然就會愛家的。”

　　班級管理重在於用“心”，真心、良心、愛心與責任心並存，一個班級不大，可關係著50個家庭的未來，那麼我們的責任就大了呢!!

　　篇二

　　班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養。要帶好一個班級，首先要關心、愛護學生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等;瞭解學生的各種習慣，為人處世的態度和方法，然後“對症下藥”，使學生樹立完善健全的人格。這就是我在多年班級管理工作中始終不渝的理念。

　　一、健全教師人格，轉變教育觀念

　　在大力實施素質教育的今天，班主任要不斷提高自身素質和業務水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學工作上的能手，成為學生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂範。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在工作中，既要看重學生的學習成績，更要看重他們的思想品質;既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質的養成，對待後進生，更應加倍關愛，傾注自己一片真情。

　　1、言傳身教，以誠取誠

　　言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”對學生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現的品格與氣質，應特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學生做到的，自己首先做到。我對班裡的學生首先以誠懇的態度介紹我的優缺點，並且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤，我要求學生待人做事，誠實面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學不會考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠實地面對自己，面對老師，面對家長，考試成績不好要努力學習，把不會的學會，這樣久而久之，學生個個心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風。班裡常聽到的一句話就是：“對不起。”當我說錯話誤會學生，當我為某事而激動，都會說：“對不起。”而且誠實地剖析自己的錯誤根源，學生有了錯誤缺點，也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評，這樣，班裡隨著一聲聲真誠地道歉，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。

　　2、尊重學生，關愛心靈每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要，也是學生進步的內在動力。如果說理解學生是教育的前提，那麼尊重學生則是教育獲得成功的基礎。我以一顆平等、真誠的心，關心愛護學生，我對學生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是我做班主任工作成功的基石。我愛學生從學生心靈深處去愛，時常讚揚學生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現在負責，而要對他們一生負責。讓每一位學生心情愉快、健康發展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。開家長會，我化整為零，按照學生的表現、性格、能力、特長分別召開，以避免在全體家長面前數落孩子的不足，給學生一個尊重，肯定優點為主的機會，同時指出存在的問題。有個學習成績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優點的?在我的眼裡，孩子太差了，聽了您的話，我對孩子也有信心了。”學生一旦感受到老師對他的尊重和關愛，他也就能感覺到自己是一個有價值的人，有潛力的人，這樣無形中就會促使學生進步，形成健康的人格。