初中語文教育案例故事

　　教育案例是身邊發生的生動活潑的例子,對教學本身具有促進作用。下面是小編為大家整理的，一起來看看吧!

　　一

　　——關注失去自信的學生

　　自從當班主任以來，自己遇到過各種各樣的學生，不愛說話的，愛打人的，任性的，叛逆的，上課容易走神的，好強的等等。當然我也希望融入到每個學生的內心世界，但往往就是因為工作繁瑣，忽略了某些學生。

　　學生都有自己的個性、興趣、愛好，每個學生都希望得到教師的表揚及同伴的認可。因此教師需要走進學生，瞭解學生，經常加以鼓勵。教育的成功不是教師手把手教的結果，而是發揮學生自覺學習的能力。

　　在班級中，總有一部分學生，他們各方面表現都處於中等水平，他們是一個最容易被忽視的群體。他們往往不容易被老師注意，教師應該多去關注他們，為他們創設多個表現自我的舞臺，發揮他們的潛力，從而促進整個班級的學習成績。

　　李可喻是上課經常開小差的孩子，而且經常會被同學告狀，說他帶玩具，下課碰老師講臺的電腦等等，上個月又因為遲交回執一個星期被我批評，直到通知家長，讓家長交回執，我才明白這個學生為什麼會這樣。

　　好不容易見到他媽媽，我對他媽媽說：“這孩子還算乖，不太調皮，但有時讓他乾點事會比較拖拉，會經常犯點小錯誤。”從他媽媽口裡，我得知李可喻在家裡是公公;婆婆帶得多，經常被公公罵，罵了以後也沒見效果，下次又犯同樣的錯誤，公公又罵，他就楞那了，沒反應。我心裡終於明白了，為什麼他在學校總犯那些小錯誤呢?原來是我說多了，他就無所謂了。要使這個孩子找回成功的自信，我必須要換個方法，多從他的角度出發，多和他談心，在課堂多表揚他。

　　試想一下，一個在家裡都沒自信的孩子，在學校怎麼會有自信呢?我知道該怎麼做了。

　　他媽媽離開學校第二天，學生又來告狀：“李可喻用溼布玩黑板。”我一會，沒批評他，反而和他說：“你是想為班集體做事，老師知道，為大家擦黑板是好事，獎你一朵小紅花。”他朝我微笑地點了點頭，之後的幾天都沒有同學來告狀了。又在一次自習課上，他在認真地做作業，我又說了一句：“李可喻近來進步了。”他自信地朝我一眼。我頓時覺得做對了一件很大的事。到現在為止，這個學生已經不象剛開學那樣，總是弄點小事情來，而是很主動地融入到我們這個大家庭，因為他在老師這裡找回了自信。

　　蘇霍姆林斯基說過：“不瞭解孩子，不瞭解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，並不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。

　　作為一名教師，就要做一個有心人，在平時的工作中注意發現並抓住開啟學生心靈之門的契機，讓班中的每一個孩子在老師期待的眼神中;在老師殷切的話語中;在老師無微不至的關懷中，切實的感受到教師的愛，並在老師給予的愛中健康快樂的成長。

　　二

　　溝通與關愛

　　【個案情況】

　　周峰，男，就讀於九***4***班。周峰從農村轉入我校。他的父親長期在外經商，母親是家庭婦女，文化程度不高，在實驗小學門口擺小吃攤，所以在對孩子的教育與引導上存在欠缺，放任自流。周峰本人雖在學校能夠做到遵守學校的基本規章制度，本人也非常希望成績能夠有所進步，但是由於性格散漫，致使學習不夠自覺，成績始終徘徊在班級中下水平。另外由於家庭經濟狀況一般，穿著和所用學習用具明顯不如別人，但攀比心理強，所以心理始終處於自卑狀態

　　【心理分析】

　　1.父母的教育方式影響孩子性格。父母是孩子的第一任老師，家庭的教育影響學生的性格成長。民主的家庭培養孩子寬容，孩子善於表達觀點;寬容的家庭培養孩子關懷，孩子一般富有愛心;專制的家庭造就孩子的軟弱，孩子一般依賴性強;放縱的家庭造成孩子放蕩不羈。周峰因父母都忙於做生意，缺少時間教育孩子，在孩子青春期最想自由張揚，需要約束管教時，卻沒有收到約束，致使周峰性格散漫放縱。

　　2.留守子女和進城務工子女心理問題凸顯。隨著城市化程序的推進，一部分家庭父母外出打工，留下子女在家獨自讀書，或是由爺輩看管，或是寄養在別人家的，這些孩子心理缺少依靠，缺乏父母正規的管教，他們就象一根根隨風飄搖的稻草，難以找到關愛。而父母一

　　味的經濟滿足卻養成了他們只重吃穿，只講哥們排場的壞習氣。很多孩子缺乏自控力，無人管教跟隨社會惡勢力，養成了飛揚跋扈，目中無人的邪惡個性。有些進城務工子女，條件差，由於父母整日奔波勞碌，無暇顧及他們的思想，加上剛進入城市群體，往往會遭受到許多的白眼，受到許多的不公平的待遇，心理上自然會產生許多的不和諧。

　　【輔導策略】

　　***1*** 作業書寫一般，格式不規範。通過詳細的分析作業中存在的缺點和漏洞，讓他了解自己的缺點所在。通過講解，使他知道應該如何提高解題能力。同時與家長相配合，督促他自我反思。在平時書寫時，監督他養成良好的書寫習慣。

　　***2*** 對數學不夠重視，學習缺少動力。為了避免出現偏科，導致成績不理想與缺乏興趣的惡性迴圈。通過與別的科任老師配合，加強各科作業的檢查力度。與家長一起分析問題的存在原因，讓家長改變原有的引導與教育方式。通過與家長的配合，制定出合適的作息時間表，並由家長負責監督並實行，使他能夠在較短的時間內養成良好的學習生活習慣，從而提高學習的效率。

　　***3*** 由於基礎不紮實，粗心，導致考試失分較多。分析這種狀況的出現，一方面是由於性格使然，更主要的原因是因為對題目重視不夠且沒有足夠的做題量，無法在看到題目時對它做出準確的第一反映。通過推薦偏重基礎的習題，讓他補充自己基礎上的不足。同時由於較大題目量的練習，以及做題是家長的監督與約束，使他逐漸養

　　成細心的良好習慣，這樣就能夠在考試時抓住較多的分數。這不僅對他的學習頗有裨益，更能提高他的辦事能力。

　　***4*** 由於缺少自信，學習時缺少衝勁。通過交流與談話，發現他身上的閃光點。用一種讚賞的方式看待他，使他認識到自己是獨一無二的，從而樹立起信心，而不是一味的鼓勵。而是讓他自己通過參加各種活動自己樹立起自信。例如參加運動會，他在校運動會上獲得跳遠和百米賽跑的獎項。通過對自己的肯定，從而使他最自己充滿信心，對學習也充滿了希望。

　　【案例反思】

　　***1*** 通過這次一對一的教育，我發現其實很多學生都是非常有學習的潛力的。關鍵在於適當的引導以及讓他樹立起自信心，就能激發他向前衝。

　　***2*** 教書育人，重要的是耐心與包容心。要能夠包容學生犯下的錯誤與自身存在的不足，還要有足夠的耐心去幫助他解決這些問題。學生畢竟是孩子，即使表面再堅強獨立，內心仍然需要大人循循善誘的引導。而教師就是在學生生命中扮演這樣一個角色的大人。我們正是要以這種關愛之心來引導，啟發我們的學生。

　　三

　　成功教育是在教育者的引導與啟發下，受教育者通過自覺的自我管理，採取符合倫理的行動而達到預期有價值的目的的教育。那在大學生中開展成功教育是否需要，答案是肯定的。人人都想成功，大學生更渴望成功，成功教育的大門理所當然要向當代大學生敞開。大學生開展成功教育的原因有以下幾方面：一是當代大學生對成功缺乏足夠的信心。大學生的擇業觀念，就業觀念，創業觀念，苦樂觀念等受到社會功利主義思想影響大，難免眼高手低，導致就業不理想，而且，高考擴招，就業壓力加大，大學生的成功信心不足。二是當代大學生對什麼是成功缺乏正確的認識。西方成功學的誤導，西方經濟社會極端消費主義，動搖大學生的理想信念，道德價值觀，影響大學生的行動方式。三是當代大學生對怎樣獲得成功不知所措。大學生社會化程度低，社會實踐經驗缺乏，對成功的體驗不深刻，難以找到通往成功的路徑。四是當代大學生盲目模仿他人的成功之道，大學生年輕氣盛，幻想成功並崇拜成功人士，尤其是對與自己背景相似的成功人士紛紛仿效，其結果往往是費盡周折以失敗告終。五是當代大學生對成功的評判缺乏科學標準。大學生要麼對成功期望值過高而對成功望而卻步，要麼認為成功唾手可得而不願傾力付出，要麼缺乏正確的人生規劃而無法挪步，要麼是大勢所趨而隨波逐流。此外，當代大學生整體性格特徵心浮氣躁，應對失敗的心理基礎不牢靠。成功教育就是幫助受教育者獲得成功而創造各種可能條件的教育，所蘊含的成功教育是

　　對成功的開化和啟迪，其目的是將受教育者引向成功。