初中語文教育案例故事

  教育案例是身邊發生的生動活潑的例子,對教學本身具有促進作用。下面是小編為大家整理的,一起來看看吧!

  一

  ——關注失去自信的學生

  自從當班主任以來,自己遇到過各種各樣的學生,不愛說話的,愛打人的,任性的,叛逆的,上課容易走神的,好強的等等。當然我也希望融入到每個學生的內心世界,但往往就是因為工作繁瑣,忽略了某些學生。

  學生都有自己的個性、興趣、愛好,每個學生都希望得到教師的表揚及同伴的認可。因此教師需要走進學生,瞭解學生,經常加以鼓勵。教育的成功不是教師手把手教的結果,而是發揮學生自覺學習的能力。

  在班級中,總有一部分學生,他們各方面表現都處於中等水平,他們是一個最容易被忽視的群體。他們往往不容易被老師注意,教師應該多去關注他們,為他們創設多個表現自我的舞臺,發揮他們的潛力,從而促進整個班級的學習成績。

  李可喻是上課經常開小差的孩子,而且經常會被同學告狀,說他帶玩具,下課碰老師講臺的電腦等等,上個月又因為遲交回執一個星期被我批評,直到通知家長,讓家長交回執,我才明白這個學生為什麼會這樣。

  好不容易見到他媽媽,我對他媽媽說:“這孩子還算乖,不太調皮,但有時讓他乾點事會比較拖拉,會經常犯點小錯誤。”從他媽媽口裡,我得知李可喻在家裡是公公;婆婆帶得多,經常被公公罵,罵了以後也沒見效果,下次又犯同樣的錯誤,公公又罵,他就楞那了,沒反應。我心裡終於明白了,為什麼他在學校總犯那些小錯誤呢?原來是我說多了,他就無所謂了。要使這個孩子找回成功的自信,我必須要換個方法,多從他的角度出發,多和他談心,在課堂多表揚他。

  試想一下,一個在家裡都沒自信的孩子,在學校怎麼會有自信呢?我知道該怎麼做了。

  他媽媽離開學校第二天,學生又來告狀:“李可喻用溼布玩黑板。”我一會,沒批評他,反而和他說:“你是想為班集體做事,老師知道,為大家擦黑板是好事,獎你一朵小紅花。”他朝我微笑地點了點頭,之後的幾天都沒有同學來告狀了。又在一次自習課上,他在認真地做作業,我又說了一句:“李可喻近來進步了。”他自信地朝我一眼。我頓時覺得做對了一件很大的事。到現在為止,這個學生已經不象剛開學那樣,總是弄點小事情來,而是很主動地融入到我們這個大家庭,因為他在老師這裡找回了自信。

  蘇霍姆林斯基說過:“不瞭解孩子,不瞭解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個孩子,都是一本值得好好研讀的書,只是這每一本書的開啟方式不同,但開啟每一本書都有一個核心的思想,那就是讓孩子感受到成功,也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功,就應該讓他們感受到自己的努力是有效的,並不斷給予孩子們成功的反饋,這樣才能使他們努力堅持下去,不斷取得成功。

  作為一名教師,就要做一個有心人,在平時的工作中注意發現並抓住開啟學生心靈之門的契機,讓班中的每一個孩子在老師期待的眼神中;在老師殷切的話語中;在老師無微不至的關懷中,切實的感受到教師的愛,並在老師給予的愛中健康快樂的成長。

  二

  溝通與關愛

  【個案情況】

  周峰,男,就讀於九***4***班。周峰從農村轉入我校。他的父親長期在外經商,母親是家庭婦女,文化程度不高,在實驗小學門口擺小吃攤,所以在對孩子的教育與引導上存在欠缺,放任自流。周峰本人雖在學校能夠做到遵守學校的基本規章制度,本人也非常希望成績能夠有所進步,但是由於性格散漫,致使學習不夠自覺,成績始終徘徊在班級中下水平。另外由於家庭經濟狀況一般,穿著和所用學習用具明顯不如別人,但攀比心理強,所以心理始終處於自卑狀態

  【心理分析】

  1.父母的教育方式影響孩子性格。父母是孩子的第一任老師,家庭的教育影響學生的性格成長。民主的家庭培養孩子寬容,孩子善於表達觀點;寬容的家庭培養孩子關懷,孩子一般富有愛心;專制的家庭造就孩子的軟弱,孩子一般依賴性強;放縱的家庭造成孩子放蕩不羈。周峰因父母都忙於做生意,缺少時間教育孩子,在孩子青春期最想自由張揚,需要約束管教時,卻沒有收到約束,致使周峰性格散漫放縱。

  2.留守子女和進城務工子女心理問題凸顯。隨著城市化程序的推進,一部分家庭父母外出打工,留下子女在家獨自讀書,或是由爺輩看管,或是寄養在別人家的,這些孩子心理缺少依靠,缺乏父母正規的管教,他們就象一根根隨風飄搖的稻草,難以找到關愛。而父母一

  味的經濟滿足卻養成了他們只重吃穿,只講哥們排場的壞習氣。很多孩子缺乏自控力,無人管教跟隨社會惡勢力,養成了飛揚跋扈,目中無人的邪惡個性。有些進城務工子女,條件差,由於父母整日奔波勞碌,無暇顧及他們的思想,加上剛進入城市群體,往往會遭受到許多的白眼,受到許多的不公平的待遇,心理上自然會產生許多的不和諧。

  【輔導策略】

  ***1*** 作業書寫一般,格式不規範。通過詳細的分析作業中存在的缺點和漏洞,讓他了解自己的缺點所在。通過講解,使他知道應該如何提高解題能力。同時與家長相配合,督促他自我反思。在平時書寫時,監督他養成良好的書寫習慣。

  ***2*** 對數學不夠重視,學習缺少動力。為了避免出現偏科,導致成績不理想與缺乏興趣的惡性迴圈。通過與別的科任老師配合,加強各科作業的檢查力度。與家長一起分析問題的存在原因,讓家長改變原有的引導與教育方式。通過與家長的配合,制定出合適的作息時間表,並由家長負責監督並實行,使他能夠在較短的時間內養成良好的學習生活習慣,從而提高學習的效率。

  ***3*** 由於基礎不紮實,粗心,導致考試失分較多。分析這種狀況的出現,一方面是由於性格使然,更主要的原因是因為對題目重視不夠且沒有足夠的做題量,無法在看到題目時對它做出準確的第一反映。通過推薦偏重基礎的習題,讓他補充自己基礎上的不足。同時由於較大題目量的練習,以及做題是家長的監督與約束,使他逐漸養

  成細心的良好習慣,這樣就能夠在考試時抓住較多的分數。這不僅對他的學習頗有裨益,更能提高他的辦事能力。

  ***4*** 由於缺少自信,學習時缺少衝勁。通過交流與談話,發現他身上的閃光點。用一種讚賞的方式看待他,使他認識到自己是獨一無二的,從而樹立起信心,而不是一味的鼓勵。而是讓他自己通過參加各種活動自己樹立起自信。例如參加運動會,他在校運動會上獲得跳遠和百米賽跑的獎項。通過對自己的肯定,從而使他最自己充滿信心,對學習也充滿了希望。

  【案例反思】

  ***1*** 通過這次一對一的教育,我發現其實很多學生都是非常有學習的潛力的。關鍵在於適當的引導以及讓他樹立起自信心,就能激發他向前衝。

  ***2*** 教書育人,重要的是耐心與包容心。要能夠包容學生犯下的錯誤與自身存在的不足,還要有足夠的耐心去幫助他解決這些問題。學生畢竟是孩子,即使表面再堅強獨立,內心仍然需要大人循循善誘的引導。而教師就是在學生生命中扮演這樣一個角色的大人。我們正是要以這種關愛之心來引導,啟發我們的學生。

  三

  成功教育是在教育者的引導與啟發下,受教育者通過自覺的自我管理,採取符合倫理的行動而達到預期有價值的目的的教育。那在大學生中開展成功教育是否需要,答案是肯定的。人人都想成功,大學生更渴望成功,成功教育的大門理所當然要向當代大學生敞開。大學生開展成功教育的原因有以下幾方面:一是當代大學生對成功缺乏足夠的信心。大學生的擇業觀念,就業觀念,創業觀念,苦樂觀念等受到社會功利主義思想影響大,難免眼高手低,導致就業不理想,而且,高考擴招,就業壓力加大,大學生的成功信心不足。二是當代大學生對什麼是成功缺乏正確的認識。西方成功學的誤導,西方經濟社會極端消費主義,動搖大學生的理想信念,道德價值觀,影響大學生的行動方式。三是當代大學生對怎樣獲得成功不知所措。大學生社會化程度低,社會實踐經驗缺乏,對成功的體驗不深刻,難以找到通往成功的路徑。四是當代大學生盲目模仿他人的成功之道,大學生年輕氣盛,幻想成功並崇拜成功人士,尤其是對與自己背景相似的成功人士紛紛仿效,其結果往往是費盡周折以失敗告終。五是當代大學生對成功的評判缺乏科學標準。大學生要麼對成功期望值過高而對成功望而卻步,要麼認為成功唾手可得而不願傾力付出,要麼缺乏正確的人生規劃而無法挪步,要麼是大勢所趨而隨波逐流。此外,當代大學生整體性格特徵心浮氣躁,應對失敗的心理基礎不牢靠。成功教育就是幫助受教育者獲得成功而創造各種可能條件的教育,所蘊含的成功教育是

  對成功的開化和啟迪,其目的是將受教育者引向成功。