我的教育故事演講比賽稿

  教育是一個繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內容豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的核心——為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。小編為大家整理了關於3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  尊敬的評委老師們:

  大家好!

  幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在。與學生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩 的 幸福,當著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長,我的心裡有著說不出的感覺,即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。

  記得是兩星期前的一個下午,我們班連續上了兩節自習課,孩子們個個面部表情煩躁,感覺無聊。為了調節學生的情緒,我決定給學生講一個自己曾經讀過的感人故事。當我站在講臺上,宣佈這一訊息時,他們臉上露出了笑容,立刻精神振奮了。甚至有的學生高呼:好老師,就你理解我們的心。

  孩子們把目光投向了我,我們一起進入了故事的情境。一個天生失語的小女孩,在風雨交加的晚上,去迎接忙碌一天的母親回家,但悲劇發生了,孩子的母親倒在了風雨中,母親沒有閉上眼睛,手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕,她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親,我會好好活著……我哽咽了。

  沉默之後,我問道:我們感受了什麼?一個孩子站起來回答:這是人間最真最美的愛,我們每個人都要懂得的真情。聽到這質樸的答案,我被震撼了。接下來,我說:或許爸爸媽媽會告訴你,他們不需要你的回報,只要你好好學習,好好成長,那麼你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什麼嗎?

  我知道,他們的心思就是想讓我們成績好,將來考個好大學。

  我也知道,爸爸媽媽只會給與我們,為我們默默的奉獻自己,他們希望我們有美好的前程。

  聽到他們真誠的話語,我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時,我班一個調皮的孩子站起來用低沉的嗓音說:我爸媽每天起早貪黑,從不埋怨生活的勞累,為了我能接受良好的教育,他們費盡周折把我轉來,可是我不是罵人,就是打架。片刻的停頓,我們發現他有些慚愧的表情,手指不停的撓撓頭,他讓我充滿了期待。終於開口了,我保證:今後我要讓父母放心,做個聽話的好學生。老師,同學們,請監督我吧!我們全體一起為他鼓掌。看著他們那堅毅與鼓舞的樣子,我忽然覺得心裡酸酸的,一股熱的東西從我眼裡流下,……我感覺他們就在那一刻長大了,懂事了,我說:我們要用最有力的行動來回報我們的父母,我們要展現我們最完美的一面給老師,我相信你們有能力做到最好,讓我們相互支援,相互鼓勵,創出我們堅不可摧的優秀班集體。

  這是一堂普通的自習課,我看不到學生無聊的表情,再也聽不到無奈的嘆息,只會看到同學們快樂認真的學習,正如他們心語:老師,我們懂得感恩,我們懂得回報。

  最後,我想用一首小詩來表達我的感受:有一種態度叫享受,有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發現的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創造的激情,享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意,你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就,你會驚奇的發現,幸福從此熙熙攘攘 。

  謝謝大家!

  篇2

  尊敬的評委老師、現場的同行們:

  大家好!我是來自校的7號參賽選手——,同事們都愛親切地喚我一聲燕子,雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神聖的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以改變一切!

  歲月如歌這個詞真是不錯,就在歲月不經意地一唱一和中,我已從教12個春秋了。學生們來了又走,走了又來,不經意間,我已先後做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那麼單調的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中,只有07屆畢業班的40個男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的,他就是李嘉良。

  李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小傢伙:中等個頭,小臉白白的,小單眼皮裡裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時,剛開學班級裡就轉來了他這樣一個問題人物,每天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句我錯了。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了,有時我想:這哪裡是個孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候,我只能苦笑,因為我對他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時,我驚異地發現了他的閃光點:他很聰明,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時也很喜歡他,甚至對他比對別人還好。直到有一天,他又犯錯了,我輕輕地摸著他的頭對他說;嘉良,你又犯錯了,老師知道你不是故意的,只是有時管不住自己,是嗎?只要你能知錯就改,老師是不會嫌棄你的。此時,他不說話,把頭低下了,眼角也溼潤了,但是他的倔強,使他努力不讓眼淚流出來。

  過了好一會兒,他輕輕地說:老師,我錯了!就在這個時刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我終於等到了這句話,是多麼的不容易呀!從此以後,他能夠認錯了,雖然經常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因為他終於可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

  我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生,用心來打動他們,在他們身上注入我點點滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……

  三尺講臺,舞臺雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:

  擁有,我承擔著責任;奉獻,我體驗著喜悅;創造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!

  老師們,善存於心,愛在於行!讓我們用愛心搭起橋樑,用關心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時光鑄就愛可以改變一切的金色長城!

  謝謝大家!

  篇3

  尊敬的評委老師們:

  大家好!

  五十餘年前,在白山村那排低矮的教室裡,一個大學預科的地主女兒高攀了一個目不識丁的,成分極好的放牛漢。於是,她就成了我的奶奶。

  四年後,她放下了手中的那根教鞭,訣別嗷嗷待哺的孩子,獨自下去尋她戰死沙場的國軍團長哥哥了。

  三十餘年前,同在那排低矮的教室裡,一個高考無門的學生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭,一邊領著薪水,一邊掙著工分。

  四年後,他在隔壁的教室裡領回了一個女教師,於是,她就成了我的媽媽。接著,我便呱呱墜落在那間教室裡,由於奶奶的早去,我在四十天後,便只能安靜的睡在教室角落處的那個蘿筐裡。

  十年前,當那個習慣了都市的繁華心比天高的80後,無奈的回到了那個鄉村,承續了父輩的事業。當現實的陽光照進夢想的窗,我只能選擇平凡。

  四年後。我照樣在隔壁的那間教室裡找到了我的妻。

  也許,這就是輪迴。這就是宿命。

  當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時,我望著西垂的落日,在心裡許下一個平凡的願望——

  既然我們無法走出平凡,那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現實,何不把平凡當成一種事業,讓它洗去職業的塵埃,在未來的某一天熠熠閃光呢?

  於是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡。

  八年前,當我第一次走進公開課的課堂裡,我依然選擇平凡,但內心深處卻無法平靜。

  我――做了一個導演。一個帳下巨星雲集的導演。

  淡淡的鄉愁如淡淡的風,輕輕拂過孩子們稚嫩的面容。

  我――做了一個導演。一個躊躇滿志的導演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出。一個完美的課堂。我自已為是的上著課。

  鄉愁,是一張小小的船票。孩子,你讀這句時要有梁朝偉一樣憂鬱的眼神;

  鄉愁,是一張小小的郵票。孩子,你讀這句時要有劉德華一樣深情的眼神;

  鄉愁,是一灣淺淺的海峽。孩子,你讀這句時要有李連杰一樣堅毅的眼神。

  我不斷的說著,你要,你要,你要·····

  我――確實做了一個導演。一個――導――演。但我忘了自己是一個教者。

  於時,我失敗了,在那次全縣首屆現代課堂大賽中,我只拿了一個二等獎。

  四年前,當我再次走進公開課的課堂裡。我依然選擇平凡,但內心深處卻無法平靜。

  我――再做了一個導演。一個帳下巨星雲集的導演。

  受任於敗軍之際,奉命於危難之間。

  我――做了一個導演。一個躊躇滿志的導演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出。一個完美的課堂。這次,我想我做得到。

  但不同的是,我沒有再說:你要,你要。

  而是給了他們一片海洋,網路的海洋,讓這些魚兒倘佯。巨星就是巨星,他們時而堅毅如子龍;時而馳騁如的盧;時面多智如孔明;時而精準如黃忠。

  他們潸然於諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急於蜀中無將的內憂外患;他們也憤懣於後主阿斗的樂不思蜀。

  這次,我所講授的出師表一課僥倖獲到了第一名,並作為唯一一個鄉村教師參加內江市的大賽,再次僥倖勝出。

  我恍然大悟。新課程標準下的教師不是導演。正如這個職業,只能選擇平凡,平凡是躬行。平凡是寬容。平凡是尊重。平凡是細心。平凡是耐心。平凡是愛心。

  教師將不再只是知識的傳授者和管理者,而是學生髮展的促進者和引導者,教師由教學中的主角轉向平等中的首席,教師在學生的學習經驗中漸漸失去了第一主角的地位。在課堂教學中,強調學生的自主性,重在啟發,貴在引導,妙在點撥,巧在如何幫助學生設計正確的學習線路,選擇正確的學習方法,讓學生在課堂中始終處於一種積極、活潑、興奮的狀態,讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創造,完成教學活動。

  教育是一個繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內容豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的核心——為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩歌。

  謝謝大家!

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