高中生一節特殊的語文課

　　編者按：風雨之後，我們可以看到什麼，感受到什麼呢?下面我們來看看《“風雨彩虹”語文課》這兩篇文章吧!

　　唐按：

　　週一上課，風雨大作，學生抒寫語文課：老師徑直走到白板前，只見他轉身在白板上寫下“風雨——”二字，然後讓我們組詞……“風雨天氣、風雨人生、風雨兼程…”當全班靜下來後，他在“風雨”後添上“彩虹”二字。哦，真是豁然，我懂了!

　　隨筆之一

　　騎士

　　***高一18班***

　　9月4日，清晨，風雲突變，大到暴雨。這是深圳被臺***及的邊沿效果，也是我從小到大經歷最狼狽不堪的一次。

　　和之前一樣，我在六點十分就徹底醒來，然而，當我推開宿舍門時，眼前的景象讓我驚呆了。暴雨瘋狂地撲向地面，陽臺也積了不少水。嘩嘩的雨聲伴隨著呼嘯的風聲令我想起暑假颱風到來時那天的樣子，我的心情立刻如同眼前的暴雨一樣壞。

　　“真是活見鬼!”我咕噥著，然後不再理會這糟透了的天氣，直接開始洗漱，做我該做的事。

　　半個多小時後，雨勢總算小了點，我終於走出宿舍，準備前往食堂。然而，剛到宿舍樓的門口我就傻眼了，臺階下的地面積了挺深的一層水，而且面積還不小，稍微不慎，就會踩到水裡去。雨繼續下著，像是對已然傻眼的我們進行無情的嘲弄。

　　沒辦法，我只能硬著頭皮開始“突圍行動”。從宿舍到飯堂不足一百米，我先是儘量繞道走，再是盡力躍過水坑，再踮起腳前進……那樣子真是要多狼狽就有多狼狽。

　　經過十分鐘的“突圍”，我總算到了食堂。匆匆地吃過早餐，我又等了漫長的十幾分鍾，穿著已經溼透了的運動鞋，帶著低落的心情飛奔回教室。因為學生在學校，我們的老師就一定在崗位上，這是規定，更是責任，就憑這一點，我們足夠感動，我們的父母足夠放心。

　　兩節之後，我總算熬到期待的語文課了。不為別的，只因這天氣——應景發揮，即興感言，這大概是所有語文老師的強項吧，不知道這次他會有怎樣的妙語神思?

　　老師徑直走到白板前，只見他轉身在白板上寫下“風雨——”二字，讓我們在後面填空組詞，在他的穿插引領或提示下，我們七嘴八舌地喊著：“風雨天氣，風雨人生……”老師一邊寫一邊若有所思，當全班安靜下來後，他在“風雨”後添上“彩虹”二字。於是，我的腦海瞬間串聯“風雨天氣+風雨人生+風雨兼程+風雨同舟+風雨無阻=風雨彩虹”。

　　哦，真是豁然，我懂了!原來老師說的語文人生竟這麼貼切，這麼貼心。愛語文就是愛人生，這是多麼入情入理的教育啊!

　　我更懂得，人生路漫，風雨艱辛，就算情緒低落，但只要樂觀奮進，人生的彩虹總會出現。我堅信。

　　隨筆之二

　　煞殤

　　***高一18班***

　　“風雨”二字，我便想到了撐傘，這只是很low的想法。老師的“快走”“同舟”“彩虹”等解讀，別具一格，讓人賞心悅目。

　　這堂語文課，都在風雨中，本來挺抱怨，後來不一般。老師課前鋪墊了許多話，說著說著就是一番精彩，這讓我對作文有了更深切的認識。我的視野開闊了，作文命題不該如此平庸，應該如“風雨彩虹”一般有趣、深刻。

　　這堂“風雨彩虹”的課，短短几十分鐘，我的收穫可謂多矣，也不枉我前面的一路堅持。

　　唐某人曰：

　　風雲突變，大雨是阻;人生際遇，順逆可變。大自然裡大人生，大人生裡得境界，不因風雨怨，只怕是枉然。當少年們由住家到住校，由住校到獨立，他們經歷著自己以前從沒經歷過的風雨，這本身就是風雨成長。而我，有幸相遇孩子們的人生，卻沒有錯過他們的成長，這本身是我的光榮，更是我的幸福。

　　“風雨天氣+風雨人生+風雨兼程+風雨同舟+風雨無阻=風雨彩虹。”風雨人生悟人生，體會入心滋潤多。如此生活常新，語文常新，真好。

　　2017年9月15日星期五，23:21評閱