蘇教版七年級語文上冊教案

　　教學設計既強調充分體現學生的主體地位。又強調充分發揮教師的主導作用。不僅對學生的知識技能與創新能力的訓練有利，對於學生健康情感與價值觀的培養也是大有好處的。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　***一***

　　十三歲際遇

　　一、教學目標

　　1、反覆誦讀和識記，積累和豐富語彙。

　　2、在朗讀的基礎上幫助學生理清作者寫作思路及思想感情的線索。

　　3、讓學生領悟人生要有遠大的抱負和理想。

　　二、重點、難點

　　1、感情和領會文章的字裡行間渴望生活、渴望創造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。

　　2、誦讀體味文章詩意盎然的語言，積累豐富自己的詞彙。

　　三、課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、課前準備

　　教師：1、作者簡介及寫作背景***見附一***

　　2、印發田曉菲詩《露》給學生閱讀。

　　學生：1、藉助工具書自學詞語，每人並準備2個詞語準備向別的同學提問。

　　2、反覆朗讀，對精彩片段多讀幾遍。

　　3、試著提出幾個問題。

　　二、教學過程

　　***一***匯入

　　同學們，十二、三歲正是充滿幻想，憧憬未來的年齡，每個人的心中都有一個夢想，“志當存高遠”只要去努力，我想信你們最終會取得喜人的成績，夢想一定會成功的!今天我們就來學習一個活生生的例子!一個十三歲就走進北大校園的少年-------田曉菲。

　　***二***檢查學生課前預習情況。

　　1、由學生上講臺，請別的同學認讀並解釋自己卡片上寫的詞語。

　　2、分男女生對讀下列兩組詞語***幻燈片***。

　　際遇　　絮語　 惆悵　 沉澱　　塵緣　　犀利　　嗚咽　 似曾相知

　　穹窿　　凝垂　 紳士風度　　茫然若失　 迷離　　安恬　 白駒過隙

　　***二***

　　偉人細胞

　　一、　　　　教學目標：

　　1、　　　　藉助工具書，要求讀懂課文，瞭解賈裡的三次挫敗和成功;

　　2、　　　　文章生活氣息濃郁，指導學生通過閱讀懂得，只有深入生活，注重生活積累，才能寫出鮮活的好文章來;

　　3、　　　　幫助學生理解，要想成就一番偉大事業，都是小事開始做起的;

　　4、　　　　通過理解課文，結合自己平時觀察，仿寫一個片段《男***女***X》，注意寫出人的個性。

　　二、　　　　教學重點、難點：

　　1、　　　　學習本文巧妙地安排故事情節，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言;

　　2、　　　　理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。

　　三、　　　　課前準備：

　　1、　　　　查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以理解;

　　2、　　　　初步瞭解課文內容，能複述故事的梗概。

　　四、　　　　教學過程：

　　***一***　　　　揭題，匯入課文

　　同學們，你們昨天都認真地預習了課文，大家說說看《偉人的細胞》作品中的主人翁是誰?

　　***二***　　　　簡介作者;

　　***三***　　　　檢查預習：

　　1、　　　　你預習了哪些生字詞?是怎麼弄懂它的?和同學們交流一下。

　　2、　　　　如果有個人問你：“《偉人的細胞》講的是什麼?你會怎樣回答?

　　***1***　　　　要求同桌兩個人說一遍;

　　***2***　　　　指名幾位同學在班級交流一下故事內容。交流後並作出評價。

　　***四***　　　　閱讀課文，理清作者寫作思路：

　　1、　　　　給足充分的時間讓同學默讀課文，默讀後思考：

　　***三***

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　教學目標

　　1、　　　　初步學會閱讀整本書，課內外結合，讀完整本書。

　　2、　　　　瞭解全書內容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。

　　3、　　　　學生在自主、合作、探究的各種語文綜合實踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。

　　重點難點

　　在學生的閱讀過程中，不斷給以指導，以引導他們達到更高的閱讀層面。

　　教前準備

　　1、　　　　學生根據自己的興趣，制定閱讀計劃，教師給予方法指導

　　2、　　　　閱讀過程中學生自學“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關內容。

　　活動建議

　　第一步：閱讀

　　一、　　　　內容：

　　學生按閱讀計劃完成閱讀任務。

　　二、　　　　課時：

　　三課時

　　三、　　　　要求：

　　1、　　　　口述故事大意，介紹人物

　　2、　　　　有感情朗讀故事片斷

　　3、　　　　摘錄優美文句、段落

　　4、　　　　做好讀書卡片

　　第二步：思考與交流

　　一、　　　　內容：

　　班級交流、評價。安排活動主持人，規定義流程式，確定活動評委。

　　二、　　　　課時：

　　一課時

　　三、　　　　要求：

　　1、　　　　討論或辯論

　　作者為什麼要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名?

　　保爾身上最使你感動的是什麼?

　　2、　　　　以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設計“探究練習”題，參與評選