關於提高幼兒參與音樂活動的積極性與主動性探究論文

　　主動性***initiative***個體按照自己規定或設定的目標行動，而不依賴外力推動的行為品質。由個人的需要、動機、理想、抱負和價值觀等推動。艾裡克森認為，這是個體心理社會性發展的第三個階段，即主動對罪惡階段***3-6歲***可能形成積極品質。在父母的鼓勵下，具有該行為品質的兒童對外界事物好奇，充滿興趣，積極探索和控制外在環境，形成目的意識，為自信心和創造性品質的形成打下基礎。以下是小編今天為大家精心準備的：關於提高幼兒參與音樂活動的積極性與主動性探究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　關於提高幼兒參與音樂活動的積極性與主動性探究全文如下：

　　一、寓音樂活動於幼兒一日生活中

　　將幼兒一日生活音樂化，即科學地選擇一些中外經典名曲、性質各異的、各種樂器演奏的歌曲在幼兒入園、午餐、午睡、起床、休息、離園等活動環節中播放，使園內的每個角落都充滿著音樂，讓幼兒入園便感受到撲面而來的音樂氣息，從而產生愉悅、熱情、飽滿的情緒來迎接美好的一天。幼兒受到美好音樂的薰陶，逐漸明確了聽到這樂曲就知道該做什麼。同時，幼兒在園生活、學習、遊戲時的各項常規，我們也儘可能的用音樂來指揮。起立、坐下、集合等常規都用不同的旋律和節奏來指揮幼兒，這樣培養幼兒規則意識，養成幼兒日常規則的訊號，不再是原來的單一、緊張、壓抑的鈴聲，而是輕鬆優美的音樂，幼兒在寬鬆愉悅的氛圍中接受特定的訊號，形成一定的規則意識。

　　二、創設良好的音樂氛圍

　　1.幼兒園的音樂氛圍幼兒對音樂活動的興趣是與所處的環境密切相關的。因此，創設一個生動活潑的音樂氛圍，是音樂教學中的重要環節。依據這個道理在幼兒進行自由活動或休息時，可以播放一些優美動聽的曲子讓幼兒欣賞。幼兒時而學唱，時而跟著音樂節奏手舞足蹈，孩子們的興趣一下子就提高了。

　　2.家庭的音樂氛圍幼兒的一半時間是在家中度過的，為使幼兒在園的教育得到延續，應使孩子在家中同樣擁有一個音樂化的氛圍。同時也是為了提高家長的音樂文化素養，我們幫助家長選擇一些適合幼兒特點，幼兒喜愛的樂曲讓幼兒在家中傾聽，並向父母表達自己對樂曲的感受和理解，以此來營造一個優美的甜蜜的家庭音樂氛圍。

　　3.創設隱性教育氛圍，設計美的音樂意境每次音樂活動都要圍繞主題，提供富有教育意義和童趣的環境，設計一個情節貫穿於活動的全過程，引導幼兒進入角色，進入美而有序的音樂意境。如學習“有趣的節奏門鈴”時，我在活動室內佈置了森林的場景，森林裡住了幾隻小動物，他們家分別裝上了門鈴，整個活動以小朋友到動物家做客開始，必須敲對門鈴節奏才能進小動物家的情節中進行。整個活動把孩子帶入音樂樂園，個個投入角色，情緒活躍，隨著音樂的變化進行自由、輕鬆、形象、逼真的表演，充分表達出各自對樂曲旋律和歌曲內容的感受與理解。

　　三、採用多種活動形式、靈活的教學方法，提高幼兒參與程度

　　1.選擇合適的音樂活動教材教材的選擇，直接關係到幼兒對音樂活動的興趣，因此在教學過程中首先考慮的是教材的趣味性，其次，選材的時候要注意教材的難易程度，要根據幼兒的接受能力選擇教材，如果太難，幼兒必定會失去參與活動的信心和興趣;反之，幼兒總是一學就會，也會感到沒勁。另外在選材時一定要記住一個“美”字，我們教幼兒唱的歌必須有優美的旋律;教幼兒跳的舞必須動作優美，幼兒對此才會有興趣。

　　2.採用多種教學活動內容和形式幼兒園的音樂活動，除了開展課堂教學形式為主的唱歌、律動、欣賞、打擊樂、音樂遊戲等外，我還採用以下的一些活動內容與形式：

　　***1***豐富幼兒的直接經驗。在學習韻律活動《小雨和花》之前，有意識地組織幼兒在下雨天聆聽雨聲，看看雨是如何從天上落下來的，孩子們當時興趣很濃，看得出奇，聽得仔細。當學律動時，我只稍作指導他們就很快會聽著音樂做小雨動作，而且形象逼真，節奏感強。

　　***2***將音樂活動滲透其他學科中，幼兒在繪畫《有趣的臉》時，我讓幼兒先學唱歌曲《表情歌》，讓幼兒在優美的歌曲中想起人臉部的表情，從而激發幼兒繪畫的興趣，同時讓幼兒在繪畫時能正確畫出人的臉部表情。

　　***3***開展一些音樂生日會，開設音樂小舞臺，讓幼兒始終都在音樂的海洋中，讓幼兒在感受音樂美的過程中輕鬆愉快地投入其他各種活動中。

　　3.採用靈活的教學方法

　　***1***採用分組教學法，既利於教師關心指導每個幼兒，又能為每個幼兒提供更多的練習和表揚的機會。

　　***2***採取趣味、生動、形象的方法，促使幼兒從積極運用多種感官參與活動。例如在節奏練習中運用幼兒熟悉的走、跑、慢走等基本動作開展活動。先用拍手跺腳動作表示節奏，培養幼兒分配注意力的能力及反映能力，接著請幼兒看看卡片上的節奏，不光用拍手跺腳的方法打出來，而且會用其他身體動作或語言表示。

　　***3***在教學過程中，確立以幼兒為主的思想，做到“導而不包”，給幼兒留出一定的空間，讓幼兒自己學會處理歌曲的情感，創編一些動作，特別是在一些音樂遊戲中，只把規則講清，具體細節讓幼兒自己來出主意，想出方法解決。

　　***4***採用以大帶小的活動，為幼兒主動參與音樂活動提供機會，我們請大班幼兒帶領中班幼兒一起開展音樂活動，大班幼兒在活動中當起了哥哥姐姐，是他們主動參與活動，而中班幼兒在哥哥姐姐帶領下，感到特別新鮮，所以參與音樂活動的興趣也隨之更加濃了。我們在幼兒園進行音樂活動，其宗旨是讓幼兒從積極參與活動做起，最終使音樂活動起到它應有的促進作用。總之，音樂，能給人帶來愉快，為人創造聯想，音樂，更能催人積極向上，只有不斷地去引導，激發幼兒的情感，才能使他們感受到生活的真諦。