有關中職教育的論文

　　中職教育不僅旨在使在讀學生獲得相關職業技術、知識、素質的培養，更是要讓學生感受到知識的力量，產生終身學習的信念，使其能在競爭日益激烈的社會中有一技之長並學會不斷自我修煉提高。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《中職化學教育的素質滲透》

　　摘 要：《實用化學》是理工科中職基礎文化課，作為初中化學的延伸，高中化學的濃縮，本教材“重視基礎，突出應用，反應前沿”，體現出化學源於生活，讓學生學以致用，學而夠用，培養學生的人文素養，為今後的學習打下基礎。

　　關鍵詞：素質教育;學以致用;愛國主義;環保意識;自主學習

　　先談一下本人對《實用化學》教材的認識。教材編寫的原則是：做好與初中文化課程的銜接，針對學生的實際，適當降低起點和難度，進一步淡化理論推導，力求學以致用，學而夠用，做到“重視基礎，突出應用，反應前沿”。本書在構架上打破了化學課程的傳統模式，既注重了化學的學科體系，又注重理論聯絡實際，加強化學與日常生活、科學技術和生產勞動等方面的聯絡，適當增加了與社會息息相關的高科技內容及社會熱門話題。教材注重基礎，淡化理論，突出應用，把握深度，增加廣度。它是高中化學的濃縮版，這為教學工作者提出了更高的要求，如何利用有限的課時，刪繁就簡，突出重點，既教給學生基礎理論知識，又能保證學生應有的人文素養，為專業課程的學習、終生學習和自主發展打好基礎。

　　再談一下對學生的認識。中職學生，從學習習慣和成績上看，不及考入高中的學生，這部分學生基礎較弱、學習習慣不理想、學習意志力不強。而且本校汽車專業，有的班級全部都是男生，相對於女同學來講，男孩子更加好動，思維活躍，更有自己的主見，不會完全按老師的話做，字跡潦草的多，書寫不夠規範。這本教材涵蓋了高中三年的內容，要在一學期教完，廣度加大，課堂容量自然大了，這需要學生具有一定的理解能力。這也是本校學生普遍欠缺的。況且職校不同於高中，教學時數少，課業壓力小，文化課對他們來講沒有專業課的重視程度高，學生學習很被動。

　　素質教育是一種著眼於發展，著力於基礎的教育，其根本出發點是提高全民族的整體素質。在有限的授課時間內，教師要充分調動學生的積極性，根據實際情況，因材施教，及時調整策略，時時滲透素質教育，上面談到的認識教材和認識學生是實施素質教育的前提條件。本人在教學中具體做到以下幾點：

　　聯絡生活，學以致用

　　著名的科學家布里斯羅將化學神聖地定義為“一門中心的、實用的、創造性的科學”。中專化學課的宗旨是：從生活走進化學。為拓展學生的視野，如果這節課是多媒體教學，我會在課間及時做好準備，投影儀上打出課外閱讀的字幕及內容，以科普小常識為主，要麼教他們生活中的化學，要麼教他們養生之道，要麼告訴他們如何判斷食物中添加了化學物質，學生們漸漸對這種課間的閱讀方式感了興趣，饒有興趣地看著、讀著。這樣，學生既學到了知識、開拓了視野，又發揮了主觀能動性，提高了解決身邊問題的能力，增強了學習興趣，打發了無聊的課間10分鐘，可謂一舉多得。另外，我還介紹學生利用家裡的材料做化學小實驗，例如講原電池時讓學生利用番茄動手作原電池，根據生活中有些不法商人利用化學知識進行非法活動，教給學生打假識假的經驗和常識，如用燒鹼催發海蟄、蹄筋;為節約成本用洗衣粉和麵炸油條油餅等事實，使學生親身體驗到生活離不開化學，化學源於生活。

　　重視情感教育，培養愛國主義精神

　　雖然書中提及的近代化學史上的化學家以外國人居多，但中國對化學發展做出了很大的貢獻，例如中國的煉丹術，在公元八世紀唐王朝時，傳入阿拉伯，到公元十一二世紀，又再傳入歐洲。再經過了幾個世紀，煉丹術逐漸演變發展成近代化學。到了十九世紀中葉，近代化學再從歐洲傳入中國，可以說是化學回到了它的“孃家”。雖然製作長生不老藥是不可能的，但在無數次失敗的過程中，積累了不少化學知識和操作經驗。在比如學習我國化學工藝發明較早的造紙、制火藥、燒瓷器時，向學生介紹紙的發明及紙的西傳、瓷器在世界上享譽的地位、火藥的發明及應用等。還有我國1800年前就發現了石油，1992年鋼產量位居世界第四位，侯德榜放棄美國的舒適生活，回國發明享譽世界的“侯氏制減法”，這些都是我們中國人的驕傲。在教學中通過這些化學史實的引入，讓學生了解自己的國家，培養愛國意識，明確自己的責任。

　　潛移默化，提高學生的環保意識

　　在《實用化學》中，環境與汙染問題安排在第八章《化學與環境》中，但是指導學生認識環境汙染的危害性，建立可持續發展思想、培養環境保護意識、增強環保法制觀念，養成良好的環保習慣，卻是化學課上自始至終需要貫徹的。例如：在第一章講鹵素氯氣時，以多媒體視訊的方式引入氯氣槽罐車的洩露，教給學生自身的安全防護以及如何消除對環境的影響。在講原電池時，介紹一顆含汞電池對環境產生的巨大危害，佈置學生設計環保手抄報進行評比，組織學生進行一次公益性的“我為校園環境做貢獻”的主題活動，人人從小事做起，隨手撿起身邊的垃圾，午飯用餐拒絕一次性飯盒和筷子，大家互相監督，評選“環保之星”，這些舉手之勞的環保行動，根深蒂固的環保意識不是一節課兩節課的說教就能達到的，這要靠我們老師平時以身作則，時時處處起好帶頭作用，將環保意識貫穿整個化學教學中。

　　發揮主觀能動性，培養自主學習意識

　　大中專學生相對高中生來說，課業壓力小，沒有題海戰術，強調的是一種興趣的培養，一種主觀意識地發揮。在講苯的分子結構時，我給學生引入了凱庫勒發現苯分子結構的趣事，利用這則趣聞告訴學生任何事情只有注重平時的積累，才可能會有輝煌的發現，“功在平時”，機會總是偏愛有準備的頭腦。我們很多學生的手機都可以上網，所以，課上玩手機者要充分利用網路優勢，蒐集資料，撰寫科普小論文，這樣學生課上玩手機就有些顧忌，當然平時我也會佈置這樣的作業，幾個人一組，合作完成，作為課堂上的拓展閱讀。這樣學生在課餘時間就充分被調動了起來，比不情願地抄抄寫寫，效果要好得多。

　　總之，大中專的化學教育注重的是科學素養的培養，用科學嚴謹的思維去觀察、去發現、去解決身邊的問題，教師要把握教材的編寫原則，領會其內涵，為培養高素質技能型人才做出貢獻。

　　參考：《實用化學》編寫修訂說明

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