幼兒園教育教學有關遊戲論文

　　幼兒教育的物件基本上以幼兒為主，幼兒的主導活動就是遊戲，遊戲對幼兒的身心和諧發展具有十分重要的意義。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談遊戲在幼兒園教育教學中的應用》

　　【摘要】幼兒教育對人的終身具有極其重要的作用，幼兒教育被視為整個教育體系的基礎，所以幼兒教育的質量關係到一個幼兒的終身學習發展，因此，需要運用各種教學手段，提高幼兒教育的教學質量。幼兒教育的物件基本上以幼兒為主，幼兒的主導活動就是遊戲，遊戲對幼兒的身心和諧發展具有十分重要的意義。本文就遊戲在幼兒教育中的應用做出探討。

　　【關鍵詞】幼兒教育;遊戲;應用;方法;策略

　　《幼兒園工作規程》中明確指出遊戲對於幼兒的全面發展具有重要的作用，幼兒園在教學的過程中需要將教育內容融入到各項的教學活動中。但是對於遊戲的重要性、以及如何將遊戲合理的融入到教學活動中來，，許多幼兒教師沒有一個清晰的認識。在現實的教學過程中，許多幼兒教師只是將遊戲作為一種工具、一種手段，用遊戲來操控、控制幼兒，遊戲的最終目的只是促進幼兒掌握知識與技能，沒有顧及到幼兒的心理感受與情感體驗，遊戲只是流域表面現象，實質上仍然是傳授知識，遊戲呈現形式化的特點。因此，幼兒教師在具體的教學中需要樹立全新的教學理念，對遊戲的重要性有一個準確的認知，促進幼兒教學與遊戲教育的有效融合，促進幼兒教育的發展，筆者將結合自身的教學經驗，談一談如何將遊戲合理的融入到幼兒教學中來。

　　一、將遊戲作為教學的基本內容。

　　在幼兒園教育教學中，將遊戲作為基本的教學內容，使遊戲是教學內容的一個組成部分，這是因為遊戲是幼兒的主導活動，也是幼兒的基本活動。在教學過程中，需要觀察幼兒的遊戲組織形式與遊戲內容，然後將教學內容賦予到這些遊戲中來，幼兒在樂中學，在學中樂。教師在具體的實踐過程中，幼兒園需要為幼兒的遊戲提供時間與空間，讓幼兒自主遊戲，自發創造一些遊戲活動，而不是將幼兒侷限在一定空間內，依據一定的規則來進行遊戲，要將遊戲作為幼兒在幼兒園裡的基本活動，整個教育體系的核心就是貫徹活動性的特點。幼兒園教育中的遊戲在本質上是要與幼兒的一天的全部活動結合起來。在幼兒園教學中，幼兒的基本活動包括教學活動、交際活動、生理活動與遊戲活動，這也是幼兒教學教育的基本環節與內容，將幼兒教育作為幼兒的基本活動，就是將幼兒遊戲活動作為幼兒教育的基本內容之一。幼兒園教學中的遊戲活動，需要促進兒童的天性釋放以及提升兒童的創造效能力，使兒童在遊戲中的潛意識狀態下接受一些潛移默化的影響，促進兒童的全面發展。因此，在幼兒園教育中融入遊戲活動，需要將遊戲作為幼兒的節本教學內容之一，將遊戲活動納入到幼兒的教育體系中來。

　　二、將遊戲作為教學的基本手段。

　　在現實的幼兒教育中，實現教學目標的最基本上的途徑是常規教學，即在班級中向學生傳授最基本的知識與技能。在常規教學的基礎上，需要將遊戲教學作為教學的基本的輔助的手段。例如，在幼兒的識字教學中，在引導學生認識“5”以內的數字的時候，為學生設計一個小小的遊戲，可以設計利用工具設計一個臺階，包括“5”以內各個數字的組成，學生進行比賽，看誰爬的快，爬的高，學生在遊戲中逐漸的認識數字極其組成形式。另外，在學習一些禮儀知識的時候，教師可以程式設計順口溜、兒歌等形式，有助於兒童記憶。在整個教學過程中，都要貫穿遊戲活動，這樣才能夠保證幼兒的集體教學活動符合幼兒的身心特徵。保證教育教學活動高質量的完成，達到良好的教學效果。營造生動活潑、輕鬆自由、適合兒童學習的學習環境與教育氛圍，在具體的教學中，將遊戲教學融入到常規教學中來，有利於克服幼兒教學的成人化與社會化，有利於加強教學與幼兒之間的溝通，有利於教學形式的逐漸優化。因此，在幼兒園教育教學中，需要將幼兒教育作為基本的教學手段，與常規教學有機的結合，促進幼兒園教育教學的有效性與實效性不斷提高。

　　三、在幼兒教學中要具有遊戲精神。

　　遊戲是一種活動，但在精神上更具有重要意義。遊戲變現出精神領域的趨向，遊戲不僅僅是遊戲活動，更是遊戲精神，這種遊戲精神滲透在幼兒的生活中。在教學中，對幼兒進行細緻的觀察，發現每個孩子無時不刻的不存在遊戲精神，例如，幼兒在做手工的時候，會一邊做一邊的哼著一些歌曲，這些歌曲只有他自己才能聽明白。一個孩子在幫助媽媽擺鞋子的時候，會擺成各種各樣的形狀，這都是根據其自身的想象力與和創造力進行的。幼兒在這個過程中不是在勞動，而是在遊戲。在幼兒時期，遊戲精神無時無刻不呈現在幼兒的生活中。從根本上說，將遊戲作為幼兒的基本教育內容與教學手段，都是遊戲精神在教學過程中的具體體現，將遊戲作為幼兒教育教學的支撐。將遊戲精神與教育教學緊密結合，為幼兒的遊戲活動提供快樂的愉悅的載體。在幼兒的教育教學中，教師需要全面的保護幼兒的遊戲精神，促進幼兒的天性釋放，引導幼兒釋放內心的情感，不要壓制幼兒的遊戲精神，以成人的模式化與標準化來要求想象力正在發展的幼兒，阻斷幼兒創新能力與創造力的發展。因此，在幼兒園的具體教學中，要觀察幼兒在生活中的具體遊戲精神，並且將之與教育內容緊密結合，促進幼兒遊戲活動的發展，

　　四、幼兒教師需要全面的關注幼兒的生活。

　　在幼兒的世界中，教師是神一般的存在，教師是毫無缺點的，教師是最值得依賴與相信的人，所以幼兒會將教師的言行舉止作為自己活動的標杆。教師在幼兒的學習中佔據主導地位，幼兒在遊戲的活動中不斷觀察幼兒、關注學生的具體生活，與學生之間建立和諧的啥關係，教師要將所有的真情實感投入到教學中。幼兒思維好奇心與想象力都十分豐富，學生在生活中有許多的問題需要解決，教師關注幼兒的生活哦，根據學生的問題創造一些遊戲活動，解決學生的問題，豐富學生的視野，豐富學生的生活經驗。

　　綜上所述，在幼兒教學中應用遊戲具有十分重要的意義，每個幼兒教師都需要字具體的教學中不斷實踐，促進遊戲與幼兒教育的合理結合，促進幼兒身心和諧發展，為學生的終身學習奠定量高的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]魏靈芝.淺議多媒體手段在幼兒園教育教學活動中的作用

　　[J].教學實踐運管理，2012***15***：212-216.

　　[2]趙慧芳，李阿惠.遊戲在幼兒園課程當中的運用與價值[J].教育經驗，2011***25***：133-144.

　　[3]丁海東.遊戲在幼兒園教育教學當中的運用於融合[J].教育書刊，2012***9***：455-459.

　　[4]韓丹.遊戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].經驗交流，2010***18***：111-119.

點選下頁還有更多>>>