淺談科學技術對教育的影響論文

　　科學技術的發展對動了各個層面的迅速發展，包括對基礎教育事業。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談科學技術對基礎教育的作用》

　　【摘要】科學技術的發展對動了各個層面的迅速發展，包括對基礎教育事業。科學技術是一把“雙刃劍”。科學技術的發展，使得基礎教育普及化、現代教育技術廣泛應用於教學提高了教學質量、促進了教育體制的改革;同時，科學技術的發展也導致了學生部分能力的下降、學生日益成為應試的機器，缺乏個性、一些優良傳統喪失。

　　【關鍵詞】科學技術;基礎教育;能力

　　一、科學技術的發展

　　科學技術已成為當代科技發展的火車頭技術。它改變了人們的思想觀念，提高了人們的生活水平，促進了社會主義文明的發展。它的每一次突進，都能使人類的生存能力和物質財富的創造力得到了空前的提高。科學技術，使人類從繁重的體力勞動解放出來，開創了新的生產方式，提高了生產效率和產品質量，改善了人們的醫療衛生條件，提高人們的生活質量和水平，使人們有便利的交通、快捷的網路平臺、寓教於樂的多媒體，讓人類實現了遨遊太空、遊弋四洋的夢想……尤其是近些年來，科學技術更是日新月異，一日千里。科技發展解放和發展了生產力，促進了國民經濟的突飛猛進。

　　二、科學技術對基礎教育的作用

　　科學技術的發展與基礎教育的關係，我們應該堅持唯物辯證法的觀點看問題，將事物一分為二，科學技術對基礎教育來說，同樣扮演著“雙刃劍”的角色，二者的關係並不是完全統一的，他們也存在著對立的矛盾之處。

　　***一***科學技術對基礎教育的積極作用

　　1.基礎教育的全面普及

　　隨著科學技術的發展，人們的經濟生活發生了巨大的改變，人們有經濟能力投入到子女的基礎教育當中，徹底改變了過去學在官府和貴族的局面，讓更多的人獲得了接受教育的權利。隨著改革開放的發展，我國經濟的迅速騰飛，國家更加註重對基礎教育的發展，實施了一系列促進基礎教育的措施，普及九年義務教育，減免學雜費用等，給那些遠在西部落後、偏遠的農村孩子和因交不起學費被迫在家的孩子帶去了福音。據資料顯示，1978-2007年間，全國小學學齡兒童入學率從94%提高到99.5%;與此同時，全國小學學齡兒童淨入學率去年達到99.27%，比上年提高0.12個百分點。

　　2.現代教育技術的廣泛運用，提高了教學質量

　　飛速發展的科學技術正在推動著教育技術迅猛發展，促進了現代教育技術的逐步普及與發展，為學科教學開拓了廣闊的天地。它改變了傳統的應試教育模式，促進了素質教育觀念的確立，提供了豐富的教育資源。它的形象化及靈活多樣的教學方式，為基礎教育提供了多姿多彩的空間和舞臺。它能夠創設幫助學生解決問題的學習環境，有助於學生創新精神的培養。它創設開放、合作、和諧的課堂教育模式，適應了現代教育的變革與發展。它的虛擬模擬效果，使不可能進行的實驗在螢幕上展現，化微觀為巨集觀，化想象為直覺，化抽象為具體。它的特殊性使它能突破時間和空間的限制，為更多的人提供教育機會，擴大教育規模。現代教育技術的的應用，提高了教學效率，節省了教學時間，優化了教學質量，給基礎教育領域帶來了良好的、廣闊的發展前景。

　　3.教育體制改革

　　面對突如其來的高科技的迅猛發展及其產生的深刻社會變革，傳統的基礎教育體制已經不適應教育的發展和需要了，且不相適應的弊端日益突顯。基礎教育是面向未來的教育，這就要求新一輪基礎教育改革的目標必須定位於培養未來公民的科學素養，立足於人一生的可持續發展。這就要求在今後的教育中做到：在人才培養體制改革上，著力推進基礎教育教學內容和方法、課程教材和評價制度改革，探索減輕中小學生課業負擔、推進素質教育的有效途徑和方法;在辦學體制改革上，著力推進落實學校辦學自主權，改革基礎教育辦學模式，改善基礎教育發展環境，提高基礎教育辦學水平;在管理體制改革上，著力建立健全加快基礎教育發展的體制，全面推進義務教育均衡發展、深化基礎教育管理方式改革、建設中國特色基礎教育制度。

　　***二***科學技術對基礎教育的消極作用

　　1.學生的部分能力有所下降

　　對於現在“嚼著泡泡糖”“玩著電腦”長大的一代新新人類，他們面對新的環境變化，往往無所適從，普遍存在著“有知識無能力”的現象。在優越的環境下成長起來的中、小學生，似乎掌握了很多的知識，對高科技產品是無比精通，然而一些必須具備的基本能力卻在一點一點喪失。①生存能力，科學技術的發展，生產出一批又一批可以代替親自動手的機器，如果離開了洗碗機練碗都不會唰，那麼他們又何來獨立生存的能力呢?②人際交往能力，電腦、手機似乎代替了人與人之間的交流了，大量的中小學生沉迷於網路和虛擬的世界，長期的在待在虛擬世界，他們已經不知不覺喪失了與人面對面交流的能力了。③克服困難和受挫能力。現在的孩子缺少必要的鍛鍊，他們在面對困難和挫折的時候極其脆弱，很容易輕言放棄，甚至出現以生命為代價的遁世現象。

　　2.學生日益成為應試的機器，愈發無個性

　　科學技術的日新月異，要求基礎教育跟上其步伐迅速發展。基礎教育本應該培養鮮活的、有個性的人。然而，不少人卻扭曲了大力發展基礎教育的涵義，日益把學生培養成了應試的機器、壓制了學生個性的發展。“分數成了蓋在學生身上的戳”，成績的好壞在基礎教育中仍然是衡量一個人成功與否的標誌，片面追求成績、升學率，嚴重損害了學生心靈的成長，阻礙了學生的全面發展。基礎教育過分地強調整齊劃一，過早地強調精確和熟練，抹煞了孩子的天性，阻礙了學生的個性發展，已成為制約當前基礎教育改革的瓶頸。傳統基礎教育的痼疾正在折斷學生想象的翅膀，禁錮了學生大膽置疑的思維，學生日漸淪為一個個毫無生氣的木訥和機器。

　　3.優良傳統道德的喪失

　　一個人的成長過程中可塑性最強的過程就是是小學到中學這一階段，這就必須要求抓好基礎教育。在這一過程中，不僅是傳授知識，更重要的是教導學生如何生活、如何做事、如何做人。但現在的急功近利心理，已經造就了基礎教育的缺陷，對優良傳統道德的教育缺失。現在的學生不懂得艱苦樸素，一味地追星、逐名，揮霍、浪費錢財。普遍存在“自我為中心”的思想，自私自利，助人為樂的現象已日益少見。因此，人生的價值在種種不良動機中湮沒。清華大學的高材生“傷熊事件”，無疑暴露了我國基礎教育的缺憾。如果不對基礎教育加以改革，是不是還會有無數個“傷熊事件”呢?

　　總之，科學技術的發展對基礎教育的促進作用毋庸置疑，改變了我國過去基礎教育落後的狀況，擴大了基礎教育的規模和範圍，提供了廣闊的天地、準備了充分的條件，打下了教育事業堅實的基礎;但在聞到這些香醇的時候，也不要忘記了隨之而來的苦澀，我們需要的是對不利影響做出理性的分析和判斷，使之消極作用最小化，發揮科學技術最大的優勢來為基礎教育服務，只有這樣科學技術才能與基礎教育和諧發展。