小學音樂教研論文

　　音樂是一門極富創造性的藝術。創造教學作為音樂教學內容的一個重要部分，對發揮學生想象力，開發學生思維潛能，培養新世紀的創新性人才有非常重要的意義。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：小學音樂有效性教學探究

　　有效教學主要指老師在教學時取得良好的成果，使學生在學習上有明顯的進步與發展。教學效率是否得到提升，不是看老師講的內容是否完整，教學過程是否認真，教學時間是否有所剪短，而是看學生學到的東西是否多，消化的內容是否多，學習目標是否明確，是否完成。因此，學生才是教學效率提高的關鍵。小學音樂有效性教學受到很多老師的關注，如何提高小學音樂教學效率，也是每個老師所要考慮的，下面是筆者個人的一些體會。

　　一、做好充分的課前準備

　　充分的課前準備讓教學過程變得更輕鬆更有效率。新課改形勢下的新型課堂教學就要充分利用應有的教學資源進行教學，而教材是老師教學最重要的資源，一定要利用好手中的教材才能更有效地進行教學。有句話說的好“：書本吃透了，也可以塑造天才。”在音樂教學中，老師要提高教學的有效性，就要把音樂教材參考透徹，研究透徹。教材研究好了才能制定完善的教學目標，抓住教學重點，注重培養學生的情感、態度和價值觀，並且把三者相結合更好地發揮音樂的作用。老師在鑽研教材的同時也要以學生的自身為基礎，從學生的實際情況出發，讓學生與音樂教學更好地結合在一起，讓學生學習音樂更有趣味和動力。老師也要時刻考慮學生在學習的過程中所面臨的一系列問題，及時幫助學生解決問題，鼓勵學生，挖掘學生的音樂潛質。根據學生不同的學習情況多層次地安排教學內容。

　　二、看重學生的主體性

　　課堂教學要改變以往以老師為中心的教學模式，發揮學生的主體性，同時，新的教學模式不應再是老師與學生之間的單向溝通，而應是老師與學生、學生與學生之間的溝通交流，其一是調節課堂氛圍，最主要的還是體現學生的主體性。教學的最終目的是讓學生學會。老師在教學過程中只是對學生進行引導，帶領學生參與課堂學習，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，達到教學的最終目標，實現有效性教學的目的。

　　三、讓恰當的教學方法成為有效教學的關鍵

　　***一***創設良好的教學情景

　　營造一個好的教學情境，也是一堂課程完美開始與結束的關鍵。好的教學情境會讓老師在輕鬆愉悅中發揮出最高水平，使課堂富於感染力，學生聽課也會輕鬆愉悅，課堂效率高。好的情景教學也可激發學生的好奇心和求知慾。小學生對新鮮的事物都是充滿好奇心的，老師可抓住學生的這一心理，藉助多媒體進行教學，將一些抽象的音樂知識用現代科技手段體現出來，使之具體化、形象化，極大地吸引學生的注意力。如老師在教學生認識五線譜的時候，可將五線譜畫在地上，讓學生像做遊戲一樣蹦來蹦去，邊跳邊唱，既提高了學生的學習興趣，又在玩兒中學到了知識。學生在情景教學的氛圍裡學習有了興趣，學習質量也得到了提升，情景教學是提高有效性教學的重要手段。

　　***二***運用靈活的課堂語言

　　音樂課堂與生活緊緊連在一起。課堂上更多時候是老師用特別精妙的語言帶動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。老師在語言運用上抓住學生的特點，對不同年齡階段的學生採取不同的語言交流形式。在語言運用的時候要尊重學生，鼓勵學生，用語言跟學生結合在一起，共同完成整堂課的教學，同時也達到最好的教學效果。

　　***三***利用好課堂評價

　　隨著課改的不斷深入，老師對學生的評價也隨之而發生改變，學生的心理成長隨著年齡的成長也在成長。課堂正確的評價是為了讓學生更好地學習音樂，懂得更多的音樂知識，老師能更好地展開課堂教學。老師評價學生就要考慮學生的心理變化，尊重學生的一切成果，把學生擺在教學的主體位置，積極評價，讓學生更好地融入課堂，參與課堂，最終實現有效性教學。實踐能夠培養學生多方面的能力，如在學生學習音樂的時候提高鑑賞能力，有自己的創作。在實踐中，學生可根據周圍的一切環境表達自己的想法和感情，也可通過各種活動、遊戲等去體會音樂帶來的快樂，既豐富了學生的視野與經驗，又使他們學會了將生活與音樂相結合。

　　***四***運用激勵性的教學評價

　　學生的學習信心是老師最為關注的，老師平時對學生進行評價時也要考慮對學生的影響。用激勵的語氣來評價學生，讓學生保持學習的動力，擁有自信心。尤其是小學生，特別在乎老師在課堂中對自己的看法，老師激勵的話會是他們學習向前的動力源泉。老師在學生表現好的時候可以讓其他的小學生為他鼓掌，隨之說一些鼓舞的話，學生會因為這些激勵的話而信心百倍地學習，學習效率會有所提高，教學效率也將隨之提高了。總之，作為音樂老師，我們要不斷更新自己的教學理念，學習新的教學方法，為學生學習音樂奉獻自己的力量。

　　範文二：小學音樂教學探析

　　在現代繁重的課業之餘，讓學生們感受音樂帶來的輕鬆和快樂，將有益於學生的身心健康發展。讓學生們在音樂中提高自身的音樂鑑賞能力，感受力和表現能力，在獲得良好的音樂知識之餘，為發展學生聽覺以及發聲器官的良好運用奠定良好的基礎。

　　一、讓學生了解音樂

　　***一***瞭解音樂背後的故事，讓學生們對音樂產生興趣

　　在小學一年級學生在上體育課時，老師常常會問“小朋友們，你們希望以後擁有強壯的身體，可以快快長大嗎?”學生們都會滿懷喜悅地回答“想”，學生們對於體育的興趣，便會油然而生。音樂也是如此，老師們可以在上課之前首先介紹音樂的背後故事，音樂是怎麼發明出來的?有哪些有趣的音樂故事?而後，老師便可以用提問的方式來對學生進行音樂課程的啟發。例如做一些簡單樂器的圖片，來問一問孩子們，這些都是什麼樂器，在哪裡見過。現在社會進步飛速，很多學生在進入小學之前就已經接觸一些樂器的學習，例如我們常見的鋼琴、小提琴、古箏等等，而對於這些孩子，音樂課的趣味性會更加突出。

　　***二***從音樂欣賞開始，讓學生享受音樂

　　聽音樂是一種享受，在音樂中我們可以感受到平靜和安逸，喧鬧和激情，要想讓孩子們喜歡音樂，就要讓他們感受到音樂所帶來的美妙，在音樂的薰陶中，孩子們可以跟著旋律感受節奏感所帶來的愉悅，老師也可以讓學生們在音樂中一邊欣賞一邊進行思考，一段音樂中由哪些樂器配樂而成，這些樂器給學生們帶來的感覺是怎樣的，在欣賞完音樂以後，也可以讓學生們來談一談欣賞了這段音樂之後，心裡的感受，這不僅可以讓孩子們感受音樂，更重要的是瞭解並且對音樂課產生濃厚的興趣。

　　二、展開音樂課程的幾種方法

　　在老師們展開音樂教學時，應該摒棄原本照本宣科的教學方法，進一步感受音樂深層的魅力。在教學時，老師可以不斷嘗試不同的教學方法，給學生們營造出溫暖且有趣的課程展現，從而激發學生們對音樂課的興趣。

　　***一***用小遊戲的方式來進行

　　音樂的律動性非常強，讓孩子們一味地去傾聽，遠沒有讓他們身在音樂中真正地去體會音樂來得有效果。所以，音樂老師可以用不同的音樂來進行教學，由於學生們的感受力不一樣，在上課時，老師可以用音樂的節奏感來吸引學生們逐個地加入到音樂中，讓他們自由地跟著音樂來進行身體的律動。老師也可以將孩子們分組，讓他們自己選擇自己喜歡的音樂，來做出不同的動作，或是將運動和音樂相結合，讓孩子們在遊戲中直接地去感受音樂。老師也可以運用一些錄音裝備，讓孩子們自己準備歌曲來進行錄製，然後在課堂上放出孩子們的作品，哪裡唱得好，哪裡唱得不好，老師可以進行現場點評，讓孩子們直觀地去了解。

　　***二***用簡單的音樂畫面和漂亮的音樂課件來吸引學生

　　很多音樂作品都伴有漂亮的音樂畫面，例如《找朋友》中，就會有小朋友們兩個一組拍手的動作，豐富的色彩和畫面可以立即吸引學生們的注意，學生們一邊看畫面一邊進行音樂的學習，感受和記憶會更加深厚。老師也可以鼓勵學生們分組，自己根據音樂來進行畫面的拍攝，自己根據音樂中的畫面來進行動作的設計，並且將這些作品放在校內網上或是在六一兒童節、元旦等一些大型學校活動中，讓學生們進行排練並展示，這樣不僅可以增強孩子們的信心，也更加體會到音樂可以給他們帶來的樂趣。老師也可以自己做一些音樂課件，來請孩子們進行點評，從畫面色彩動作等方面，結合音樂的特點讓孩子們指出他們心中覺得好和不好的地方，讓他們更加了解音樂的協調性。

　　三、結尾

　　音樂帶給孩子們的應該是開心和快樂，在音樂中讓學生們體會到音樂的重要性以及音樂課給他們帶來的樂趣，是音樂老師最大的成功。在進行音樂教學時，音樂老師可以將音樂當作一種和學生們共同享受的活動，而不是一門必須學習的副科。