計算機基礎知識論文分享
隨著計算機技術的迅猛發展,應用網路技術已成為高校辦學的一種必然。畢業設計是畢業生對自己在學校的所學知識的歸納和總結。下面是小編為大家整理的計算機基礎知識論文，希望對大家有幫助。
計算機基礎課程教學方法探究
摘 要：針對大學計算機基礎課程教學面臨的突出問題,探討在教學中如何採用"案例驅動,引導教學"的課堂教學方法、"問題驅動"的上機實踐和"興趣驅動"的考核方式等多種教學方法,激發學生的學習興趣,實行教師指導下的學生自主性學習.更多計算機論文相關範文盡在top期刊論文網。
關鍵詞：計算機論文
《計算機應用基礎》教學是一門十分重要的課程，這門學科的學習和掌握情況直接影響到對計算機其他專業課的學習，也關係到學生在今後的工作中對計算機的應用。那麼，如何讓學生在學習中掌握、融會貫通計算機的基礎知識和基本操作呢?下面我結合在教學中的點點滴滴，談談自己的看法。
一、轉變教學模式，改變教育理念
人類已進入高科技資訊時代，教育事業為了與此相適應，就必須變革教育制度、教育觀念，一是改變教學“滿堂灌”的教學模式，將知識的形成過程暴露給學生，讓學生在接受知識時不僅“知其然”而且“知其所以然”，培養學生自主學習的能力和方法。二是計算機理論教學重在培養學生的創新思維、發散性思維。因此，教學過程要指導學生掌握正確的學習方法，努力培養學生探究學習的方法，教師應該對學生的教學多采用啟發式、互動式的教學模式，培養學生探究科學的精神。三是在教學中努力培養學生先進的教育觀念，使學生形成在實踐中獲得知識的能力。計算機理論教學不能僅是理論知識的學習，而且要加強理論聯絡實際，最大限度地提高學生的實踐能力，讓學生在實踐中獲得發現知識的樂趣。
由於計算機應用軟體的廣泛性和軟體的更新換代，需要教師明確自己在現代教育模式中的地位，處理好主導性與主體性的關係。改變以往教育和社會需求相脫節的現狀，與時俱進，將實踐與理論相結合，重點培養實用型人才，從而實現零距離就業，使學生成為真正的技術應用型人才，滿足社會主義市場經濟在建設與發展過程中對人才的迫切需求。
二、把握教材，精心備課，形成清晰的教學思路
計算機應用基礎課程的教學效果與教師的素質有著直接關係，基礎知識的學習顯得很枯燥，老師如何運用自己的知識儲備、教學方法，培養學生的學習興趣，與教師自身具有很大的關係，教育的物件是技校學生，學習基礎不紮實，學習興趣不高，因此，首先要精心備課，選取學生適用的、想學的、能學好的知識模組。教師在備課時，要熟悉教材，對教材的教學要求、重點、難點、疑點都要了如指掌。要在教學中加入自我創造力，將教學設計與生活中的資源結合起來，使計算機課堂充滿新鮮感，如在講授Word文書處理課程時上網搜尋一些詩歌、散文、雜文，讓學生去練習打字，這樣不但可以提高學生的打字興趣，還可以幫助他們加強多知識層次的學習，充分發揮學生學習的主動性，不但使學生親身感受到認知的過程，而且培養學生解決問題的能力。其次，課堂教學成功與否在很大程度上取決於教學思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸會產生一個如何教的完整的思路。一般地說，學生對教材的學習主要是循著教師的思路進行的，因此教學思路就有了鮮明的實踐性的特點。它不僅存在於教師的頭腦中、教案中，而且轉化為課堂教學活動。教學思路清晰，學生的思維才會漸漸清晰，從而會獲得創造性思維的啟迪。教師的個人思維品質集中地體現在教學思路上，又以非常鮮明的個性化色彩，潛移默化地影響學生。要讓學生從知識的被動接收者轉變為主動參與者和積極探索者，在發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽提出問題，引導學生思考探索，從而達到良好的教學效果。
三、注重上機操作，加強學生的實踐應用
《計算機應用基礎》中的教學核心是操作技術，通過操作技術的教學，注重學生的上機操能力，學生達到了解和掌握計算機應用的基礎知識及基本技能，具有應用計算機的初步能力的目的。當學習完Word文書處理系統後，要求學生自己獨立完成一份自薦書，使他們將所學的Word知識學習貫穿使用，並充分發揮個人的想象力和藝術創作力，設計出封面精美、佈局合理、吸引力強的個人介紹材料等，當他們看到了自己的設計成果時，就自然而然會產生一種成功感、自豪感，並經過同學間的互相比較，增添一份喜悅之情，充滿對學習計算機的熱情。學習該課程的最終目的是把計算機知識靈活應用到生活、工作實踐中，學習資料圖表的建立和編輯具體到可以把該部分知識應用到成績表、課程表的建立與編輯中。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證於一體的過程，通過實踐操作，學生自己去思考問題，上機實踐探索解決問題的辦法，給學生“主動發展”的空間，大力推行“發現式”教學，同時要保證學生充裕的上機時間，著重培養和鍛鍊學生的操作技能。比如在講解檔案、資料夾的基本操作時，由於這節內容相當重要，而且實踐性非常強，教師可以先圍繞教學目標出幾道練習題，讓學生自己帶著問題操作預習。教師再總結學生的學習情況，在教學中一定要加強多媒體教學，充分發揮多媒體教學的優勢，使學生能愉快地接受知識，並當場讓學生操作，加強學生對計算機軟體的實踐和應用。
四、培養學生的創新能力，充分發揮學生的創造性
創新能力是一種能積極改變自己、改變環境的應變能力和創造能力。培養學生的創新能力，營造有利於創新的教學環境，給學生提供創新的條件，鼓勵學生大膽質疑，給予學生髮表意見的機會，使學生逐步具有創新的意識。建立平等、寬鬆、和諧的師生關係，在教學中，把和藹的微笑灑向全體學生，贏得學生對教師的喜愛和信任，從而營造一種寬鬆、和諧、民主、愉快的氛圍讓學生好奇地問，自信地想和說，盡情地體驗。做到“多表揚、多鼓勵”，和學生進行情感交流，以輕鬆活潑的課堂教學來喚起學生創新意識。只有這樣才能充分調動學生的創造積極性，形成開放型的課堂，為培養學生的創新能力鋪平道路。當學生對學習材料有了濃厚的興趣後，他的注意力就會更集中，對學習內容就有更強的探究慾望，有了較強的探究慾望，他就會想出更多的辦法來完成學習任務，從而達到培養學生創新思維能力的目的，充分發揮和體現學生的創造性。
總之，計算機基礎課程的學習，為以後職業生涯的發展打下了堅實的基礎。因此在教學中無論是課程設計方面還是教學方法都應該與就業緊密結合，教師必須更新教學方法、創新教學模式、改變教學理念，讓學生變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，使學生擁有較強的綜合素質。堅持以學生為主體，以教師為主導，真正讓學生願意學，學得好，學得輕鬆愉快，只有這樣才能夠適應社會發展的需求，在眾多競爭者中脫穎而出。
中職學校《計算機應用基礎》教學改革的實踐與探索
摘要：當前由於傳統觀念、教學模式、課程體系、教材及生源素質等因素的影響，中職學校計算機應用基礎的教學效果往往不盡人意。教學改革的關鍵是要認真轉變觀念，改革課程體系和教學內容，實施模組式、分層式教學和多媒體網路教學，強化上機實操實習訓練，以促進學生實踐能力的培養。
關鍵詞：教學改革 模組式教學 上機實訓
《計算機應用基礎》是中職學校學生必修的一門基礎課程。由於傳統觀念、教學模式、課程體系、學生素質以及教材等因素的影響，目前不少中職學校計算機應用基礎的教學效果往往不盡人意，不能滿足不同層次學生的需要。如何通過深化改革提高計算機應用基礎課程的教學效果，是人們十分關注的一個課題，筆者為此進行了探索，現結合教學改革實踐，就此做一些探討。
一、當前計算機應用基礎教學存在的問題
根據中職學校注重發展學生職業能力的指導思想，中職學校計算機應用基礎教學應該走“精理論、多實踐、重能力、求創新”的路子，以適應社會對高素質技能人才的需要。然而，目前大多數中職學校仍然沿襲傳統的課程黑板教學模式，整個教學過程以教師為中心，教學與社會需求脫節，不能滿足不同層次學生的需求，不利於學生的自主學習，以致教學效果往往不盡人意， 學生學習興趣不高，學習積極性未能充分調動起來，很難提高教學質量，也不利於發展學生的職業能力。因此，必須探索新的教學模式和教學方法，才能適應人才市場競爭的需要。
二、教學改革的思路
筆者在技工學校從事計算機基礎教學多年，在教學改革上進行了一些探索。現結合教學實踐，提出計算機應用教學模式和教學方法的改革構想如下：
1、切實轉變觀念，改革課程體系和課程內容
計算機應用基礎教學的關鍵和前提，是要轉變觀念，改革課程體系和課程內容。計算機應用基礎的教學目標是培養使用計算機的技能和能力，而不同專業的學生，其應用計算機能力的培養應有所側重。我校對汽修、模具、機電等非計算機專業，課程內容以提高計算機使用水平為出發點，結合一級B類考試要求，在教學上要求認真搞好計算機的基本操作，如：鍵盤、滑鼠、磁碟、印表機硬體的操作使用，五筆字型輸入法，WORD2003文書處理軟體，EXCEL2003電子表格軟體的操作使用，WINDOWS2000/XP的操作使用，資源管理器的操作使用，檔案、目錄、磁碟等基本知識和概念以及因特網、瀏覽器使用方法等內容的教學，其教學重點定位在計算機常識普及和生活技能的培養上。而計算機應用、網路、電子商務等與計算機關聯程度高的專業，教學內容除了上述基本知識和基本操作外，還要學習計算機常見的軟、硬體應用知識，重點應定位在工作技能和能力的培養上。因此，教師應根據所教學生的
專業和實際情況分層調整課程體系和內容以及教學課時，實施模組式、分層式教學。
由於我校許多學生在小學、初中就已經學習過計算機基礎，為避免教學內容的簡單重複，筆者在實際教學中適當精簡壓縮學生已經掌握或不感興趣的基礎理論及檔案管理課時，將綜合練習課時分配到Word、Excel教學內容上。考慮到用人單位往往將能快速錄入文字作為計算機應用技能考查的基本要求，筆者在教學中將五筆字型輸入法從原有理論課程中剝離，單列出來採用專題式技能訓練教學，以提高學生的文字錄入技能。同時，筆者根據不同專業對計算機基礎課程的不同要求，相應地增加了與專業相關內容的課時，例如計算機網路、電子商務專業增加因特網基礎的課時等等，以增強課程的實用性。這是調動學生學習積極性、激發學生求知慾的關鍵所在。
2、著力改革教學模式和方法，優化教學和實操環節
針對傳統課堂教學的弊端，筆者認為，必須著力改革教學方法，從學生感興趣的東西入手，大力優化課堂教學與實踐教學環節。具體做法如下： ***1***實施模組式教學，使教學內容模組化。
筆者針對計算機應用基礎這門課程的特點，將教學內容分為文字錄入、檔案管理、Word文件格式化、Word製表、電子表格、簡報、計算機理論及管理、因特網基礎8個模組，明確制定了每個模組的教學目標、內容、重點、難點。模組之間的組合有較大的靈活性，可根據不同專業學生的不同需求和學習效果進行鍼對性教學。
***2***授課方式靈活多樣化
筆者在具體教學實施中，注重因材施教，充分考慮學生的智力、興趣、意志等因素及差異，使教學內容與學生心理活動相一致，以取得最優化的教學效果。在授課時注重將專題式教學與案例分析相結合，講授、示範、練習與提問、啟發、點撥引思相結合，知識點與生活中的案例、問題相結合。實踐證明，這樣的教學方式，更貼近學生的生活，更能被學生所接受，因而受到學生的普遍歡迎。
***3***開展多媒體教學和網路教學，激發學生的求知慾和興趣。
在教學過程中，教師應根據課程內容適當實行多媒體課件教學和網路教學相結合，以調動學生的興趣和積極性。教師可以利用多媒體案例演示，給學生指明學習思路，幫助學生掌握不容易理解的知識或操作。同時，將案例講解、演示與學生互動、完成作業、自學相結合，有利於揚長避短，達到雙贏的目標。
3、加強上機實操訓練，強化技能培養
強化上機操作訓練，是加強計算機應用技能培養的重要途徑。為了提高上機實操訓練教學的效率，教師要有計劃、有目的、有步驟地指導學生針對實訓任務，認真設計實習步驟、程式、所用工具、方法，按實習指導書的要求進行上機，並及時對學生進行提問、輔導、答疑，注意檢查每一個學生的操作情況及對專案技能的掌握程度，要求學生認真完成上機報告。對於學有餘力的學生，教師要放手讓他們鑽研下去，為他們儘量提供更多的實踐機會，使學生在實踐中鍛鍊自我、提高能力。
在實操訓練過程中，教師要注重學生的互動和交流。當發現具有創意的作業時，應通過多媒體案例演示給學生;也可以讓學生對自己的作業進行示範講解，並請其他同學進行評論和提出改進意見，以達到互相學習、共同提高。
三、實施效果
近年來，筆者在本校07、08、09級的《計算機應用基礎》教學中進行上述教改試驗，取得了較好的教學效果，其突出的一條是學生的學習興趣和積極性有了較大的提高，課堂紀律良好，學習氛圍濃厚，學生自主學習的意識和習慣逐漸養成，計算機應用操作水平明顯提高，期末考試、考核合格率都比改革前有較大程度的增長。
總而言之，新的教學模式的實施，使學生逐漸轉變了傳統觀念和思維定勢，挖掘了學習潛能，提高了學習興趣和積極性，培養了實踐能力和創新能力，促進了人的發展，達到了預期的教學目標。