有關於計算機基礎論文範文

　　計算機基礎這門課程主要是培養學生掌握最新的計算機知識和技能,對於提高學生在計算機方面的基本素質有著十分重要的意義。下面是小編為大家整理的有關於計算機基礎論文，供大家參考。

　　一：課程教學計算機基礎論文

　　一、目前存在的問題

　　1.考核方式過於單一

　　目前，我校大學計算機基礎課程教學的考核方式主要是機試，平時成績佔總成績的10%，實驗成績佔總成績的20%，機試成績佔總成績的70%。從比例上來看，機試成績取決定性因素。從近幾年的學生試卷分析來看，有的學生平時做實驗時，表現得計算機應用水平相當不錯，但是最後因為對上機考試系統不熟悉，提交試卷時沒能按要求正常提交，結果教師在改卷時出現種種情況。例如，有個別學生不小心將原始試卷提交上來，結果教師閱卷時看到是空白的學生答卷;或者有的學生即使將答卷做的非常好，但是沒能提交到系統上，導致的後果是試卷出現亂碼或根本沒有試卷資訊，最後上機考試成績只能以零分記。

　　2.問題得不到及時反饋

　　目前，對絕大多數高校來說，類似於大學計算機基礎課程的選修課授課教師往往是授課完以後就離開教室，等到下一次授課時再和學生見面，幾乎沒有額外的時間和地點專門和學生溝通，更談不上深入瞭解學生每次課上遇到的難點和問題。長此迴圈，等到下次授課時，教師只能是按照教學大綱來授課，缺乏一定的針對性，學生在聽課的時候由於遇到的問題得不到及時地解決，隨著課程進度的一步步深入，學生的學習壓力也會越來越大，自然達不到預期的教學效果。

　　二、教學模式的新探索

　　1.教材的選定應不拘一格

　　由於我校大一新生在本學年下學期將會選修程式設計等後續課程，所以教 師在授課的同時，除了使學生掌握以上計算機系統的基礎知識和Office軟體的使用方法等，還應逐步引入程式設計的基本思路和基本概念，為後續的課程打好基礎。如果此時沒有適時的引入有關程式設計的基本概念和相關理論基礎，等到下學期學習程式設計的時候，一方面，教師在教的時候，往往會感到力不從心，很多基本概念還要從頭講起，另一方面，學生常常會感到沒有頭緒，無從下手。這是近年來很多教授程式設計的教師經常會遇到的尷尬情況。因此，在選定大學計算機基礎課程教學的教材時，最好不要統一規劃指定通用教材，而應該結合該校的實際情況選擇相應的教材，而且儘可能按不同的專業來選定適合該專業學生提高自身計算機素養的教材。

　　2.教學方法多樣化

　　***1***轉換角色，學生上講臺。在傳統的大學課堂上，常常是老師講，學生聽，有時即使老師講的很精彩，但學生仍然積極性不高，處於被動的學習狀態。如果能轉換角色，教師在教授基本理論，如請部分計算機操作能力較強的學生走上講臺，帶領其他同學一起動手演示當堂課上的內容，教學效果可能會事半功倍。在演示過程中，如果學生出錯，教師應及時地進行現場引導。此時，教師應及時鼓勵學生，千萬不要有畏難情緒，往往出錯的時候，就是提升自我的關鍵時刻，在不斷地解決問題的同時，計算機水平也就會慢慢提高。而教師要把握好引導的尺度，儘量通過學生自己的努力來解決問題，而不是直接告知答案。往往通過學生自己動手解決問題才能真正達到提高自我計算機應用水平的目的。

　　***2***由學生參與提供教學案例。在傳統的案例驅動教學法中，大部分案例都是由教師來編排和確定的。試想如果能由學生參與，按照不同專業學生的特點，綜合考慮學生的計算機應用水平的差異，合理安排教學內容，由學生參與制作教學案例;或者作為授課教師來講，能在講授課程之前及時歸納總結出學生平時遇到的此類實際問題，並且能將該問題融入到課件的製作中，這樣當教師在講授案例時，學生很可能會有更大的興趣，學習積極性也會隨之提高。進而達到預期的教學目標。

　　3.重視實驗課

　　雖然，在教學安排上，大學計算機課程安排有理論課20學時，上機實驗課16學時，但是實驗課的學時安排在實際的教學過程中仍然滿足不了學生的需要。高校應進一步重視實驗課，適當增加實驗課的學時，同時讓學生有一定時間來消化本次實驗課的知識點，並自己對該次實驗及時總結經驗教訓，提交實驗報告的同時一併附上目前仍然沒有解決的問題，有待於教師下一次講解。有時，甚至可以考慮將理論課搬到機房上，一邊講理論，一邊做實驗。

　　4.考核方式新探索

　　經過近幾年的考核情況來看，學生僅僅通過學期末的上機成績很難如實的反映自身的計算機應用水平，達不到較理想的測試結果。例如，有的學生計算機應用水平在平時表現的相當不錯，但是由於期末上機考試時，對考試系統提交試卷時操作不當，錯過提交時間，結果機試成績很低，有時甚至不及格。這樣，似乎有些不太公平，但是對於機試而言，是全程線上考試，每一位考生幾點幾分登入，幾點幾分交卷，系統是實時記錄的，一旦考試時間結束，該考生的機試成績就已經確定了，所以授課教師也沒有辦法改變結果。為了改善這種情況，提出以下一些改進措施，僅供參考。

　　***1***改變考試形式

　　應逐步改變原有的考試形式，一種方法是可以嘗試將總成績分散到平時實驗，具體可以通過教師為每次實驗現場打分，最後將幾次次實驗的平均分當作學生的計算機基礎課程的總成績，不再設定學期末的機試。

　　***2***突出動手能力

　　考試總成績也可以這樣來確定，當學生第一次上機時，教師就佈置一個類似於課程設計的綜合性實驗的題目，該題目的設定應考慮到學生的真實水平和可行性。學生可以先考慮考慮，隨著教學進度的推進，有的能力較強的學生就可以早點動手做，能力較差的學生通過教師的引導，也可以展開。等到學期末需要對學生考核時，學生只需要將自己完成的該綜合性的設計成果上交，綜合性實驗的分數就當作學生的計算機基礎課程的總成績。

　　5.創造條件反饋問題

　　為了能讓學生聽完課以後及時地反饋自己遇到的難點和問題，教師應儘可能地創造各種條件和機會。例如可以利用目前學生經常使用的QQ群和學生及時地線上交流，也可以利用目前廣泛使用的微信功能，及時地查閱學生的問題並在線解決，如果不能線上解決的至少也對學生的問題心中有數，等到下次授課時，將學生遇到的較為集中的問題在課堂上集中統一講解。此外，如果有些問題需要和學生當面交流的話，教師也儘量地找相關部門進行協調，可以考慮適當增加授課學時來解決。總之，只要有利於學生對知識的理解和掌握，作為授課教師來說，都要創造一切可以利用的條件為學生答疑解惑，提供便利。

　　三、小結

　　目前，大學計算機課程對各大高校來講，常常會作為新生入學的選修課之一。本文主要針對大一新生在學習大學計算機基礎課程中存在的部分突出問題，從教材的選定，教學方法的改進，提高實驗課的重視度以及考核方式的探索等提出了關於大學計算機基礎課程教學模式的改進方案，並將其應用於實踐，取得了較為理想的教學效果。

　　二：辦公軟體教學下計算機基礎論文

　　1當前中職計算機基礎教學辦公軟體教學的現狀

　　在當前的中職教育中，雖然很多老師越來越重視學生專業技能和計算機技能的培養，使得計算機基礎教學在很多方面有了很大的提高，但是不可否認在實際教學過程中仍然存在一些問題。比如，由於現在很多中職學校的經費不足，在計算機基礎教育的投入不夠，使得學校相應的硬體設施跟不上，使得在實際教學過程中有時候不能滿足學生自主動手操作的需求。此外，很多中職學校不斷擴大招生數量，學生的個性差異大，計算機基礎呈現參差不齊的現象，這一定程度上增加老師教學的難度。

　　2提高中職計算機基礎教學中的辦公軟體教學

　　在中職學校教育中做好計算機基礎教學中的辦公軟體教學的相關工作，提高教學有效性，對於學生髮展的重要性已是不言而喻，而當前實際教學中存在的問題已經成為了教學發展的障礙。因此，採取措施，優化教學方法，增強中職計算機基礎教學辦公軟體教學效果成為了急需解決的問題。本文將對其提出以下幾個方面的建議，以期起到拋磚引玉的作用。

　　2.1精心選擇教學例項，演示講解，激發學生的學習興趣計算機基礎教學中的辦公軟體教學，雖然相對於其他的軟體的學習看似比較簡單，但是它涉及的知識相對來說比較瑣碎。而且有很大一部分學生是剛剛接觸到計算機，對於辦公軟體中的一些選單和操作相對來說要比較困難一些。因此，老師在實際辦公軟體的教學過程中，要注重向學生演示教學案例的相關操作，讓學生對於這些操作步驟有一定的瞭解。在教學例項的選擇上一定要精心選擇，因為教材中的例子挺多的，老師不可能全部一個一個講解一遍，因此，可以從淺顯的例子入手，帶動學生理論和實踐學習相結合，並且採取措施激發和培養學生的學習興趣。比如，在講到Word中的分欄和圖文混排的功能時，可以在課前選擇好一篇美文當教學例項，如選擇朱自清的《荷塘月色》作為排版物件，可以在標題下面插入一幅月光下荷葉田田的圖片，圖片下面附上用兩欄排版的正文。這樣當學生開啟這一文件時注意力就會被這美麗的畫面吸引，引起他們的好奇心理，為接下來的學習營造良好的氛圍。然後老師可以讓學生帶著諸如“例文中有哪些排版特色”“這些排版設定是怎麼做到的”等問題對例文進行仔細觀察，並且對照教材找到答案。最後老師對於學生的回答進行評價，並且對例文的這些排版設定進行演示講解，加強學生的理解和記憶。最後老師要留一點時間讓學生自己動手操作，並且要鼓勵學生在排版中根據自己的喜好增加元素，使得排版具有自己獨特的個性。這樣不僅能激發學生的求知慾望和學習興趣，通過例項演示和講解增強學生對於Word的相關操作有更深刻的印象和記憶，而且也在一定程度上能夠增強學生的創新意識，提高學生的創新能力。

　　2.2佈置針對性的任務，提高學生髮現問題解決問題的能力計算機應用的實踐性很強，學生如果在學習過程中僅僅掌握了理論知識，但是不進行實際操作演練的話，也很難完全掌握辦公軟體的使用技巧。因此，老師在實際教學過程中，一定要注重實踐教學這一板塊的重要性。在傳統的教學過程中，很多老師在實踐作業的佈置上往往就是讓學生將教材中的練習做完，使得任務佈置缺乏新意，不利於激發學生的積極性。老師可以結合節日或者學校活動等因素設計相對具有針對性的任務，這樣可以極大地激發學生完成任務的熱情。比如，在適逢節假日之際，老師可以讓學生利用所學的辦公軟體的相關應用技能親手設計一張電子賀卡，向親朋好友、老師同學們送去誠摯的祝福和問候。在圖片的格式設定的教學過程中，老師也可以根據教學內容設定具有針對性的任務，如讓學生嘗試設定不同格式的圖片，然後對它們進行細心比較，得出它們各自的特點和不同之處。這樣可以增強學生對這一知識點的理解和應用。

　　2.3注重練習，切實提高學生的操作技能水平計算機基礎教學中的辦公軟體教學不僅要注重理論知識的傳授，更要注重動手操作能力的培養。因此，老師在實際教學過程中，要為學生提供足夠的上機練習的時間，讓學生練習在理論課中學到的操作知識。比如，在Excel表格的相關操作中，有些問題很複雜，具有一定的難度，學生只有加強練習，才能熟能生巧。老師除了在課堂時間要保證學生的實踐訓練之外，也要督促學生好好利用課餘時間勤於練習，將操作技能熟記於心，切實提高自己的水平。

　　3結語

　　在中職計算機基礎教學中的辦公軟體教學過程中，教學目的就是要為社會輸送具有良好水平的專業技能的人才。因此，老師在教學過程中，要不斷總結經驗，不斷探索和嘗試，因材施教，找到切實可行行之有效的教學方法，從而切實提高中職計算機基礎教學辦公軟體教學的教學效果和有效性，促進教學的穩步發展。