命若琴絃高考閱讀題及答案
現代文閱讀是高考語文科目中的必考題型，對不少學生來說是比較困難的，那麼現代文閱讀要怎麼練習呢?下面小編為大家帶來，歡迎大家閱讀練習。
《命若琴絃》閱讀原文
⑴老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領著小瞎子一個村子一個村子緊走。老瞎子心裡算定：彈斷一千根琴絃的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳。
⑵老瞎子說書開頭常是這麼幾句：“自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕彈響三絃琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動人心。”於是聽書的眾人喊起，老的要聽董永賣身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴絃一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成。”或者：“茶也喝煙也吸，唱一回哭倒長城的孟姜女。”滿場立刻鴉雀無聲。
⑶這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處——“羅成回馬再交戰，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大刀如流水，羅成長槍似騰雲，好似海中龍吊寶，猶如深山虎爭林。又戰七日並七夜，羅成清茶無點脣”。老瞎子把琴彈得如雨驟風疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠處尖聲細氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數。
⑷野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這裡住下。小瞎子蹶著屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑著聽覺他能把米中的砂子撿出。 老瞎子終於開了腔：“聽我一句話，保準對你沒壞處。以後離那妮子遠點兒。”
⑸一早起，小瞎子病了。一連好幾天，老瞎子無論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖藥、煎藥，總想那張藥方和琴絃。彈斷最後一根就可以去抓藥了，然後就能看見這個世界：他無數次爬過的山，無數次走過的路，無數次感到過溫暖和熾熱的太陽，夢想著的藍天、月亮和星星。心裡總在說：“我非要最後看一眼不可。” 晚上仍一個人到野羊坳去說書。終於彈斷了最後一根琴絃。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，回到小廟裡。
⑹“明天我就去抓藥。你就先留在這兒，我用不了十天就回。”
⑺老瞎子早忘了蘭秀兒的事。“吃的、喝的、燒的全有。你要是病好利索了，也該學著自個兒出去說回書。行嗎?”
⑻“行。”小瞎子覺得有點對不住師父。
⑼蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。小瞎子把那藥方放在手裡摸了一會兒，也有了幾分肅穆。“你師爺一輩子才冤呢。他本能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根。”天不亮老瞎子就上路了。
⑽回到野羊坳時已經是冬天。小瞎子已經走了些日子，村裡人都說是在蘭秀嫁到山外去的那天。老瞎子心裡便一切全都明白。若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他儲存了五十年的藥方原是一張無字的白紙。請了多少個識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙。“您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了。”說這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最後說：“記住，人的命就像這琴絃，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。”
⑾在深山裡，老瞎子找到了小瞎子。“師父，您現在看得見了?”小瞎子伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。“記住，得彈斷一千二百根。”“一千二?”“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽裡。”老瞎子現在才弄懂了他師父當年對他說的話——咱的命就在這琴絃上。
⑿莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一後，兩頂發了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒、到哪兒去，也無所謂誰是誰……
《命若琴絃》閱讀題目
***1***下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是*** ****** ******5分***
A.小說多處描寫老瞎子為治好自己的眼睛不辭辛勞奔波說書，到後來發現“藥方”只是一張白紙時，頓時感到自己的生命之弦驟然斷裂，一切都失去了意義。
B.小說第⑸段細緻描寫了老瞎子彈斷最後一根琴絃前的心理活動，表現了老瞎子對治好眼睛的渴望，為後文發現“藥方”實為一張白紙而蓄勢。
C.老瞎子將“一千根”的謊言變為“一千二百根”，繼續傳給徒弟，意味深長，與前文老瞎子師父臨終前說的話形成照應。
D.小說的構思巧妙，它讓我們看到了一個瞎子藝人的一生，也看到了眾多底層人民的生命狀態——人生的殘酷與命運的無奈。
E.這篇小說，以瞎子藝人追求睜眼看到光明為內容，傾訴了殘疾藝人們內心對命運不公的憤慨和不平之氣。
***2***小說開頭的劃線句子有什麼作用?請簡要分析。***6分***
***3***第②段刻畫說書老人的形象用了哪些手法?請結合文章簡要分析。***6分***
***4***小說的最後，老說書人已經知道所謂的“藥方”根本不存在，為什麼他還要將這個“藥方”繼續傳給徒弟?請結合小說的主題和現實生活，談談你的理解。***8分***
《命若琴絃》閱讀答案
***1***BC***答B得2分，答C給3分，答D給1分。A項“一切都失去了意義”有誤。正是意識到生命的意義不在結果而在過程，老瞎子才決定將這個“藥方”繼續傳給徒弟。D項“眾多底層人民”不準確，小說所反映的人生的苦難和命運的無奈並不只針對底層人，而是所有人都有可能的際遇。E項“憤慨和不平之氣”有誤，而是對命運的接受和奮鬥。******2***①設定懸念，吸引讀者興趣。②為後文野羊坳彈斷最後一根琴絃的情節做鋪墊。③表現了老說書人內心的堅定和頑強。***1點2分***
***3***①語言描寫、動作描寫***正面描寫***。寫老人說書的內容豐富、任隨眾人挑選、不慌不忙與眾人說書等細節，體現了老人對說書的滿足和技藝的嫻熟、內心的從容。②側面描寫。當老人開始說書，滿場立刻鴉雀無聲，從側面表現出老人說書技藝的高超。***1點3分***
***4***①老瞎子終其一生翻山越嶺說書謀生，他相信這一切的奔忙辛苦都是值得的，就在
於彈斷一千根琴絃能用藥方去治眼睛。可見這“藥方”是老瞎子困苦生活的目標和希望，是生活的依託。***1分***雖然最終沒能治好眼睛，但老瞎子明白是這“藥方”支撐他一直活得充實，所以他認為有義務把生活的希望傳給下一代。***1分***
②小說的題目是“命若琴絃”，意在告訴人們，生命就像琴絃，只有“拉緊了”，讓自己忙碌著、奔波著，生命才有意義。意義本在於過程，而無所謂“從哪兒來，到哪兒去，誰是誰。”或者：老瞎子的師父說“人的命就像這琴絃，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。”傳達出了小說的主題，即生命的意義在於忙碌厚實的過程，目標是什麼，能否實現，並不重要。***能結合題目或文眼分析即可，4分***
③現實生活常常是無奈的，甚至是苦難的。要在心中給自己樹立一個目標，讓生活充滿奮鬥的原動力，讓自己成為一個內心明亮的人。哪怕最終不能實現，也能讓生命中的每一天都充滿意義。找到一個理由，為了更好地活著。***2分***