班主任如何培養小學生學習習慣

　　良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎，作為班主任，有責任培養學生的良好學習習慣。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　班主任培養小學生學習習慣的方法一

　　世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。好習慣是一個人終身的財富，壞習慣是一輩子償還不了的債務。對於中學生來說，良好的學習習慣的養成至關重要。良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性;有利於形成學習策略，提高學習效率;有利於培養自主學習能力;有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。 身為班主任，我們應該怎樣幫助學生養成良好的學習習慣呢?下面我結合自己十幾年的班主任工作經驗談一談幾點看法。

　　一、引導學生尊重、欣賞各科任教師

　　親其師，才能信其道。一個學生如果不懂得尊重、欣賞自己的老師，對老師只有挑剔、指責和厭惡，那麼他在這個科目的學習將事倍功半。相反地，如果他懂得尊重老師，善於欣賞老師，對老師的教育教學能力深信不疑，那他就猶如插上了翅膀，在知識的長空裡將翱翔得更高更遠。 所以，每當接一個新班級，我首先做的就是樹立老師的威信，並引導學生髮現老師的優點，教會他們學會尊重、欣賞自己的老師。具體辦法有以下幾個：

　　1、隆重介紹。

　　2、拉進老師和學生的關係。我會經常在班上引用科任老師的話來表揚同學、鼓勵同學。我經常對他們說，剛才王老師表揚我們班作業交得又快又齊，或者陳老師在誇我們班這次英語單元考進步很大等等。這樣做，能夠拉進學生和科任老師的距離，讓他們在不知不覺中喜歡上自己的老師。

　　3、讓學生誇老師。利用班會課，讓學生暢所欲言誇老師，讓學生在誇獎中進一步瞭解老師，喜歡老師，欣賞老師。

　　這樣一段時間以後，師生間就會形成一種良性迴圈，學生越學越有幹勁，老師越教越有幹勁，學生對老師提出的比如預習、複習、獨立完成作業等等要求，也就比較容易言聽計從了。

　　二、督促學生養成複習、預習、按時完成作業的習慣

　　1、幫助學生制定計劃，天天按計劃來學習。

　　讀書筆記、數學難題等，讓學生每完成一點就打一個勾，天天堅持，每個週末讓家長簽字，週一交。班主任及時反饋，表揚做得好或者有進步的同學，以此鼓勵所有同學養成獨立學習的習慣。

　　2、爭取家長的支援與配合。

　　經常打電話向家長了解學生在家的學習情況，希望家長能配合老師的工作，及時交換學生的有關資訊，讓家長積極參與對學生的教育和管理。特別要注意的是，給家長打電話要以瞭解情況為主，不能動不動就告狀，才不會引起家長的反感，導致交流的失敗。還要注意要讓家長明確從哪幾個方面來幫助孩子，很多家長也很想幫助孩子，但他們只會問作業完成了沒有，而不懂得引導孩子學習。我一般會告訴家長，你可以定期檢查孩子的小測本，就可以瞭解孩

　　3、關注早讀課前作業繳交情況

　　我要求學習委員每天早上一進教室就在黑板上寫清楚當天該交的作業，規定全班同學每天早上一進班級就要把該交的作業放在桌上，然後拿起課本開始早讀。早讀鈴聲響前，科代表一定要收齊作業，拿到年段室。

　　我每天一來就抓科代表，組長，幾次之後，不能按時交作業只是極少數幾個同學，對於這幾個同學，我就利用早讀課當場處理，幾次之後，作業收繳又快又齊，利用早讀課抄作業的現象越來越少，早讀情況也越來越好。

　　三、培養學生自主閱讀的良好習慣。

　　培養學生良好的閱讀習慣，我覺得不僅僅是語文老師的任務，還應該是每個班主任的義務。閱讀對一個人心靈的成長有著至關重要的作用，這一點毋庸置疑。一個愛讀書的孩子不容易變壞，一個有著濃濃讀書氛圍的班級也不容易變壞。上一屆6班能夠取得好成績，除了老師和同學的共同努力外，我覺得良好的讀書習慣的養成也是一個重要的因素。 我主要從一下幾點來做。

　　1、營造濃濃的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣。

　　***1***創辦圖書角。收集舊雜誌，有老師的，也有學生，交給學習委員管理，讓學生借閱，並做好登記工作，班主任定期檢查，及時反饋，對於經常借閱的同學給以表揚。六評的獎勵金大部分拿來買雜誌，獎勵學生也獎雜誌，有的學生違規違紀，也罰他買雜誌，當然這些雜誌是屬於他們的，期末還會還給他們。這樣多渠道，讓我們班的雜誌常換常新，經常借閱的同學也越來越多。

　　***2***給學生讀書聽，讓學生交流讀書感受。利用自習課、班會課、或課前三分鐘，聲情並茂地為學生朗讀文質兼美的文章，或者讓學生交流讀書感受，讓學生在交流中感受到文學的美，激發他們的閱讀興趣。

　　***3***、指導學生寫讀書筆記，摘抄好詞佳句，寫讀後感受，並定期交流，對於做得好的同學，及時表揚，讀書筆記及時檢查，展覽，以此來幫助學生養成做讀書筆記的良好習慣。 記錄學生每日自主閱讀成長的經歷。在家長的督促下讀課文獎★;自覺完成老師佈置的閱讀任務獎，自主閱讀自己喜歡的書籍獎等。

　　***5***課外拓展，強化自主閱讀的習慣性。為鞏固學生自主閱讀的習慣，我們開展學生喜愛的課外閱讀，讓其選擇自己喜愛的小夥伴組建課外閱讀小組。在組長的帶領下，小組內合作進行課外閱讀，展開閱讀交流，定期全班交流。評選出“優秀課外閱讀小組，”發放“優勝

　　小組獎章，”學生們在積極的課外閱讀中既鞏固了課內閱讀方法，更強化了自主閱讀的習慣。 閱讀習慣養成後，班級裡打鬧的現象少了，上網咖的學生沒有了，發呆、閒聊的人也少了，同學們一有空就讀書看報，文化水平漸漸提高，人也越變越文明瞭， 這樣的班級也就好管了。

　　四、以班主任的人格魅力去感染學生。

　　這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到一種無聲勝有聲的效果。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。要求學生做到的，我們首先要做到。比如我要求學生閱讀課外書，我首先就要做到閱讀書籍;我要求學生做讀書筆記，堅持寫隨筆，我自己也做到多讀多寫，並常常和同學交流閱讀寫作感受。我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信，從而讓學生聽從你的教導，養成你要求他養成的良好習慣。

　　綜上所述，班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人，要想盡辦法幫助他們儘快養成良好的學習習慣，習慣形成性格，性格決定命運。一些學生的命運就掌握在我們班主任手中。最後以著名教育家葉聖陶先生說過的一句話和的安家共勉："教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣„„”

　　班主任培養小學生學習習慣的方法二

　　我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收穫習慣;播種習慣，就收穫性格;播種性格，就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。葉聖陶先生十分重視良好行為習慣的培養。他認為，“我們在學校裡受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，並且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力”;“習慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

　　那麼，作為班主任在平常的班級管理中，應該怎樣培養學生的習慣呢?

　　一、教師要正確面對學生存在的不良習慣

　　作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人***尤其是老師***的肯定和讚揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利於對學生的教育，又有利於教師的心理健康。

　　二、營造良好的學習環境

　　在班主任工作中我們應該十分注重班集體的建設，努力創造良好的學習環境。學生的良好的行為習慣與優良班風的形成之間具有密切的聯絡。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優秀的班集體。

　　當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由於從眾心理的作用自然就會向好的方面發展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發展。因此培養學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環境。

　　三、習慣訓練無小事

　　“學校無小事，件件需認真。” 對於學生行為習慣的培養更是沒有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規章制度的執行，學校的規定對學生良好習慣的養成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。

　　四、榜樣的力量***教師、家長要做好表率***

　　首先要從教師開始，身體力行，身教重於言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，學生會逐步形成良好的行為習慣。 凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的給予及時獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。如要求學生守紀律、有禮貌。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。 五、持之以恆 養成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程;學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經常練，學生要持之以恆，堅持不懈。這樣必有成效。 六、協調學生的“知”與“行”

　　學生知道了要做什麼，也知道了為什麼要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協調，注意調查、瞭解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。

　　七、鼓勵上進，鞏固習慣

　　為了使學生儘快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛生小組的評比活動，組織班幹部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規範行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。

　　對一些差生，教師只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給學生重複不良行為習慣的機會。

　　大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”因此，在班主任工作中應該十分重視培養學生良好的行為習慣，這也是具有良好師德的具體表現之一。