人教版初中初一上冊生物教案怎麼設計
學生對很多新的生物學知識都很好奇，要注意調節學生的積極性，因為生物課大多安排在下午，下午的時間學生精神狀態不是很好，多舉些有趣的事例來激發他們的興趣。下面是小編分享給大家的人教版初中初一上冊生物教案的資料，希望大家喜歡!
人教版初中初一上冊生物教案一
調查我們身邊的生物教案
一、 教學目標：
1、 說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
2、 描述身邊的生物和它們的生活環境。
3、 關注周圍生物的生存狀況。
二、 教學重點：
使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。
教學難點：
描述部分所調查生物的特徵
三、 課前準備：
幫助學生分組，確定調查範圍。瞭解要調查的生物狀況，並查詢相關資料。
四、 教學過程：
1、 把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查範圍***不可在教學區***然後彙報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查範圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。
2、 注意事項：
如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。
應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
3、據報告冊P2~3內容進行調查，並及時記錄，佈置作業是 星期四交齊。
4、紀律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。
5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，***可按P9的分類方法***並對個別小組作出表揚。總結本節課全班同學的表現。***問題： 1.你們組調查了多少種生物?2.你們是按什麼特徵對它們進行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物，說說它們的生活環境?調查中，你又想到哪些新的問題?***
教學後記：
初一***2***班沒有說明細節，學生不明確調查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。
初一***9***班事前說好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動。
初一***10***班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶
初一***3***班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。
初一***5***班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的佈置完成得很好。
初一***4***班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事後發現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神。
教學反思：
在戶外活動前要多強調各種規章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學生不瞭解活動的規則會發生很多意想不到的事。
生物的特徵教案
教學目標：
1.學會科學觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，瞭解生物的基本特徵。
2.通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培養學生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。
3. 教學活動中注意培養學生與他人合作的精神。使學生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。
教學重點和難點：
1.引導學生觀察生命活動的現象，並得出生物的基本特徵是本節教學的重點。
2. 一些生物的特殊生理現象的分析和歸類是本節教學的難點。
課前準備：
1. 生物的錄影。
2. 有關生物與非生物的圖片。
3. 教學課件
教學設計：
教學過程設計
引入：放錄影，讓學生仔細觀察錄影中出現的生物與非生物。
引導學生根據書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識，說明生物的特徵。學生以小組為單位抽題討論***如果學生人多可兩組一題***小組選出組長、記錄員、發言人。小組研究討論結束後，可研究討論其他組的題。待各組完成後，各組派代表向全班彙報，最後可以安排本小組同學補充發言，而後其他小組同學再發言補充***教師除了組織學生的活動，可以作為學生中的一員參與他們的討論和研究***。
總結：除了書本上列出的生物的特徵外，還有其他別的生物特徵嗎?***根據生物的特徵說***
補充：
8. 生物體具有共同的物質基礎和結構基礎
9. 生物體能進行新陳代謝
10.生物體能遺傳變異
11.生物能適應環境和影響環境等
能力訓練：可用書上練習P6
***1***分析圖片彈鋼琴的機器人、慢慢生長著的鐘乳石為什麼不是生物?
***2***珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?詳細說明。
教學後記：
本節課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特徵之外，還有沒有別的特徵這一問題來讓學生討論，所以很多學生對生物的特徵包括哪幾方面瞭解得不夠深入。
教學反思：
這節課可以先安排課後練習鐘乳石是否生物來激起學生的興趣，同學們就書本上列出的生物的特徵進行討論和舉例***主要是舉例***讓學生更深入地瞭解生物的特徵。深入瞭解了書本的六個特徵後，再活躍學生的思維讓他們對生物與非生物的區別有一個總的認識，再引導他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒有的特徵。對於學生所列出的生物特徵應該逐一分析，並讓學生舉出反例子來論證其觀點，這樣學生才能真正理解到生物的特徵，真正分清楚生物與非生物的區別。然後再由學生來解答鐘乳石是否生物，讓他們用剛學的知識解答一開始可以理解錯的問題。
人教版初中初一上冊生物教案二
生物圈
教學目標：
1.描述生物圈的範圍。
2.說出生物圈為生物生存提供的基本條件。
3.認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當瞭解和愛護這個家。
教學重點：
生物圈為生物生存提供基本條件。
教學難點：
生物圈是所有生物共同的家園，我們應當瞭解和愛護這個家。
教學方法：
多媒體演示、對比法。
教學過程：
***匯入新課***上節課我們調查了校園裡面的生物，知道了生物無所不在，那你們知道，這麼多的生物都共同生活在哪個共同的家園中呢?***地球***很好***開啟課件，展示地球圖片***這就是我們的地球，那我們是生活在地球的內部還是生活在表面這一層呢?***表面***很好，外面這一圈就是我們生物共同生活的地方，科學家們把它叫做生物圈，很多同學對生物圈不熟悉，我們今天這節課就是學習關於生物圈的知識。
***課件中打出生物圈的定義***我們科學家們早就對生物圈下了定義，哪位同學幫老師讀一下生物圈究竟是什麼?包括哪兩個方面?***定義：地球上適合生物生存的地方，其實只是地球表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機體及其賴以生存和發展的環境***。那我來問一下你們生物圈除了包括生物之外，還包括什麼?***生物生活的環境***很好，那我們的生物圈究竟有多大，能包含這麼多東西呢?我們先來看看我們地球的厚度是多少?***12750千米***那生物圈呢?***20千米***看來我們生物圈只佔了地球的一小部分，卻有那麼多生物生存著。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上層面中的，而是我們的生物圈分為三大部分，就是包括大氣圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部。那三大圈中各生活著什麼生物?這三大圈是否絕對分開?***小組討論兩分鐘***有的生物可以到達生物圈的各個圈層，例如人，還有沒有別的例子?我們世界的人口將近60億，而我們地球的空間是有限的，科學家們設想能否把我們人類和其他生物移居到其他星球上?比如月球，火星?***不可能，因為那裡沒有水，氧氣，溫度太低或太高…***那為什麼我們的地球又能生活著各種各樣的生物呢?***因為生物圈有滿足生物生存的各種條件***討論書本P5~6六幅圖片，看各幅圖片中生物圈滿足了它們的哪些條件。完成書本練習：1、向日葵生長需要什麼條件?長頸鹿的生活需要什麼條件?2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什麼不同?3、為什麼乾旱使糧食嚴重減產?分析圖片：熊貓頻臨滅絕的原因?蕉樹枯萎原因?得出結論：動物、植物等所有生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。
做練習：
1、生物圈為其中的生物提供的生存條件有______________________________________。
2、下列關於生物圈的說法正確的是
A.生物圈僅由植物、動物及其中的微生物構成
B.生物圈包括地球的全部，即地球內部也有生物
C.生物圈指生物活動能達到的範圍，包括月球
D.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱
3、有人說：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你認為這種看法對嗎?如果不對，說說你的理由。
佈置下節課準備的內容：如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊。，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬動，這就是鼠婦又叫潮蟲。下節課每小組至少要抓到五隻回來做實驗，抓好時要把它們放在溼的土中養著，而且避免光照，不然很容易死。
教學後記：
同學們對於一些熊貓，蕉樹等接近生活的圖片比較感興趣，以後可以多舉這方面的例子。
教學反思：
因為這節課的理論知識比較多，而且知識點相對簡單，只是介紹生物生存的基本條件，學生很容易精神不集中，應該考慮多用一些有趣的事例或者圖片供學生思考，像講到為什麼其他星球沒有生物，應該多找一些其他星球的資料告訴學生，讓學生更深刻地理解到目前為止，我們的地球只有一個，要保護地球的意識。學生對於做練習比較感興趣，如果時間允許，也可以考慮每講完一個知識點安排一至兩題練習，加強學生知識點的同時也能活躍學生的思維，調動他們的積極性。
人教版初中初一上冊生物教案三
環境對生物的影響
教學目標
①舉例說出影響生物生存的環境因素。
②舉例說出生物之間有密切的聯絡。
③體驗探究的一般過程，學習控制實驗變數和設計對照實驗。
④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，並與小組其他同學合作和交流。
難點和重點
重點：①說出影響生物生存的環境因素。②體驗探究的一般過程，學習控制
實驗變數和設計對照實驗。
難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，並與小組其他同學合作和交流。
課前準備
學生：各小組準備鼠婦10～16只，溼土，紙盒，紙板，玻璃板***或透明本夾***，表，筆，一份實驗報告用表。
教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。
教學過程 ：
1、影響生物生存的環境因素
引導學生根據經驗舉出影響生物生存的例子，並通過分析，幫助或引導學生歸納出影響生物生存的環境因素。
各小組通過教師的引導，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。
2、制定實驗方案及設計實驗方案
各組討論並制定方案，根據方案中出現的問題引出變數和對照實驗。
充分放權，讓學生自學，但注意把握學生對變數和對照實驗的理解。
實驗探究
結果交流
教師可在巡迴指導中選出有代表性的小組進行後面的結果交流。
總結：教師選出有代表性的小組進行交流，並引導其他同學發現問題，吸取經驗。除了探究光這個條件外，還有無其他條件?
佈置課後作業：
有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。
教學反思：
對於有些班，捉鼠婦的興致比較高的，可以利用這樣的班級多捉幾隻，在其他沒有捉到的班上可以作為示範。也可以叫這些捉鼠婦能力介紹經驗，讓學生了解到鼠婦的生活環境。每個班準備鼠婦情況不一樣，有些一個班只捉到一隻鼠婦，很難開展活動。但這節課還得上。只能利用課內十分鐘讓他們到一些易找的地方找，如果沒找到，這個實驗只能通過畫圖和想像完成了。但也得儘量提醒學生利用課餘時間組織學生到校園尋找，既可以瞭解到它們生活的環境，又可以讓學生親身體驗捉鼠婦的過程，培養他們的科學興趣。
1.人教版七年級生物***上***教案
2.七年級生物教案人教版
3.人教版七年級生物教案
4.新人教版七年級生物上冊教案
5.七年級上冊生物教案