學生如何主動學習

  為了能夠激起學生們的上課興趣,能夠主動去學習,老師們也會根據自身經驗總結一些教學小技巧。下面小編收集了一些關於讓學生主動學習方法,希望對你有幫助

  讓學生主動學習方法1

  趣味教學,激發學生興趣

  學生總是對枯燥的課本內容感到牴觸,如果在講課的過程中,老師能夠以一道趣味題、趣味故事等形式,將課本內容融合進去,不僅能激起學生的興趣,還能活躍課堂,加深學生對知識點的記憶。

  2每日一道徵解題,提高學生參與性

  每天出一道徵解題,供學有餘力的學生選做。徵解題可以是教材問題的拔高,可以是身邊的精彩問題,可以是切合時宜的趣題。徵解題也可以由學生先提供,老師簡單評判或修改後署上學生名字公佈。

  3讓學生參與試卷命題,效果明顯

  傳統的考試方法,都是教師出卷考學生。像課堂模擬這種小測驗可以讓學生參與考試題的制定,將班級學生進行分組,每組提交一份試卷,然後再由老師從中選取一部分,加上老師自己出的題目,組成一份新試卷。這種方式效果不錯,建議試試。

  4作業再生,加深學習記憶

  教師在批改作業的過程中,發現錯誤並不直接修改,而是通過提示、強化、引導等方式,讓學生動腦思考,直到找到正確的答案為止。在這過程中,能夠有利於學生總結解題規律和解決新的問題,加深對知識點的記憶。

  5讓學生上課,增強理解力

  可以適當的讓學生上臺分享,老師適當點評。通常的情況是,講解問題時,如果學生有好的解法和好的想法,就可以順勢讓學生上臺講解。這樣即可以激發學生的分享慾望,又有助於其他學生對知識點的理解。

  6深化提升,有效提高學習水平

  深化,就是將問題加以引申。常用的辦法有一般化、類比、豐富命題結論、變換命題條件、交換命題條件與結論等。深化,是一種探索問題的方法,也是一種值得提倡的學習方法;深化,可以激發學生的學習興趣,有效地提高學習水平。

  讓學生主動學習方法2

  一、讓學生主動參與學習

  1:課前預習有利於調動學生學習的主動性。

  課前預習,一般是在上新課前進行,也就是說,學完了今天的新知識後就要預習明天所學內容。但是,有的學生提前一單元進行了預習,甚至少數學生已經把全冊教材都閱讀了,不少學生對新知識的“探索”產生了極大的興趣——預習使學生對於學習產生了極大的興趣,有利於調動學生學習的主動性。

  2.為學生體驗成功創設條件。

  首先,對學生要予以成功的期待,因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力,能激起學生潛在力量,激發向上的學習主動性。其次,創設使他們都能獲得成功的機會,進行分層教學,對不同層次學生提出不同的目標要求,精心設計練習,佈置分層作業。再次,展示成功,讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會。營造享受成功的情景。

  二:培養良好的師生情,促進學生主動學習

  良好的師生情感氛圍是學生學習的主要動力。試想一下一個學生不喜歡的老師,學生會喜歡他上的課嗎,更談不上主動學習了,只有讓學生喜歡了自己,這樣學生才能夠由單純的喜歡某個老師上課轉化為喜歡這門學科。那麼如何才能營造良好的師生情感呢?

  1:努力拉近與學生間的心裡距離。

  那就要求教師首先要敢於放下自己的架子,想方設法拉近學生,縮短與學生的心靈距離,使學生從心靈深處接受你、認可你。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態對待學生外,還應在課外舍得感情投資,多接觸學生,主動找學生談心,詢問其學習、生活情況。

  2:尊重、理解、寬容每一個學生。

  教師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性,關心每一位學生。在學生有錯時,不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會,使學生感到“老師在期待著我”,從而自覺地投入到積極學習之中。

  三:努力改進教學行為是學生主動學習的根本途徑

  教育家布魯納指出“教一門學科,不是使他們把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程”,要讓學生自主學習,就應讓學生參與教學全過程。教師教給學生不僅“知其然”更重要的是“知其所以然”,也就是要教給學生獲取知識的方法。我想“授人以魚”不如“授人以漁”說的也是這個道理。因此我們要努力學習新的教育教學理念,認真落實我校三環五步教學新模式,把課堂還給學生,讓學生主動參與,經歷知識的形成和建構過程。這樣,才會打破傳統的“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式;改變“以教師為本位”“以教案為本位”的教學觀念;對教師重新定位,從“傳道授業解惑”轉向“促進學生學習,引導學生成功”;同時,變“教案”為“學案”,從以“教”為中心轉向以“學”為中心,重視對學生學習方法的指導。並且在教學過程中,我們儘量落實“四不”原則:***1***學生自己能學會的,教師不教;***2***學生自己能探究的,教師不導;***3***學生自己能做出的,教師不啟;***4***學生自己能說出的,教師不引。這樣,學生才能樂於探究、勤於實踐,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我善學”