初中語文提高方法

　　感受是由客觀外界事物的影響而產生的一種心理活動。感受往往以觀察為前提，感受在觀察的基礎上進行。今天，小編為你帶來了初中語文寫作方法。

　　是什麼

　　例一：題目：求索

　　破題：“求素”是一個大題，“求”為尋求，“索”為探索。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求素”，面對這樣一個大題，可用“化大為小”法，擷取人生的某一橫斷面，選取自己最熟悉的、感觸最深的、發生在自己身邊的事來寫。這樣，就可擺脫無法取材難於下筆的困惑境地。具體做法是，化小寫作的題材和範圍。如：在正題“求索”下加副題“美好的童年”，寫童年時代的求索;加副題“深山探寶記”，寫向大自然的求索;加副題“圖書館中的快樂”，寫在浩瀚學海中的求索。化大為小，從小入手，從小寫起，這樣思路就容易展開了。

　　例二：題目：機遇

　　破題：有些作文題，由於概念抽象，讓人難以把握和駕馭，“機遇”一題就是這樣一個題目。怎樣寫好這類題目呢?用“化抽象為具體”法，可自然啟開思路。

　　人實際就生活在機遇中，然而，機遇不是坐而待等唾手可得的，要靠自己去尋求、爭取、把握。故而應立足於自身的經歷，從眾多複雜的具體事物中，去開掘表現主題的礦藏。

　　比如，在火車上，偶遇一書法家指點迷津，使自己的書法技藝得到提高是機遇;由於經常出入書店，偶遇簽名售書的作家面授機宜，從而使自己愛上了寫作，也是機遇。推而廣之，偶遇一人，偶做一事，偶觸一物，使自身思想上有所悟、有所感、有所振，從而使自己的生活又掀起了新篇章的一切有關內容，都是寫機遇的好材料。

　　例三：題目：收穫

　　破題：有的文題，初看貌似簡單平實，破題立意不算太難，但一經推敲，方感頭緒繁多，不易理清。要把握文題，選好角度，寫出精要，尚需細細斟酌。

　　“收穫”一題，概念內涵較為豐富，可以說是持之以恆的成功，也可以說是鍥而不捨默默耕耘的結果，有一分辛勞，便有一分收穫。然而如果按照不分鉅細兼而有之的立意行文，只能形成材料的堆砌和儲存，達不到以文達意、以文傳情的目的。這裡，就要用“化紛繁為單一”法。

　　所謂“化紛繁為單一”，意為從條件分析入手，於紛繁籠統中理出淺顯易寫的單一內容，內容單一了，主題也就易於把握和體現了。

　　收穫是多方面多角度的。但無論何種收穫，第一次總是最令人難忘的，所以“第一次”是寫收穫較易把握的單一內容。

　　初中作文寫作方法創新技法

　　一、要學會多角度看問題。許多同學長期以來形成了思維定勢，作文常依賴作文選等柺杖，看多了這種格式化、程式化的模式，會在一定程度上限制同學們的寫作思路和創新思維，很容易寫成千人一面、無個性、無新意的模仿套寫式作文。因此，在作文實踐中，同學們要注意打破傳統的、常規的思維束縛，寫出人人心中皆有，而個個筆底卻無的文章。我們要學會從不同的角度去觀察事物，思考問題，同樣是一座山峰，在山頂與山腳就會有不同的感受。如寫《可愛的家鄉》，很多同學會寫家鄉的山、水、人，寫家鄉的土特產，寫家鄉的……當然寫這些東西未嘗不可，但寫多了，會讓人覺得膩味，毫無新穎感。這時可從另一個角度出發，摒棄從眾心理，避開大道走小徑，寫家鄉人民改掉多年陋習建起圖書館，反映家鄉在精神文明方面的變化，體現時代風貌，就會別開生面。

　　二、學會做到材料創新。材料創新一是材料新穎，二是運用新巧。我們可以從生活中、報刊中、網路中大量獲取有時效性的新穎材料。可以個人經歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱祕的寶藏;可敏銳地抓住當今時事，細察社會發展軌跡;可恰到處地聯絡課本知識;可進入歷史、文化的海洋去舀一勺水。還可借用已有材料即老題材，通過適當的技巧作相應的鋪寫，也能夠使文章“出新”。如曹衝稱象的故事，作家凌鼎年的《曹衝稱象之後》借用了這個歷史題材，拼接到現實生活，曹衝稱象之後成為名人，引發了新聞、廣告、出版、影視等方面的瘋狂炒作。作者用漫畫式筆法狀寫“炒作成風”的浮躁世態，諷刺了當今社會過分追求名人效應的現象。

　　三、學會做到語言創新。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”很多同學由於文化積澱少，寫出的文章缺乏文采，語言乾癟無味，缺乏典型性和代表性，顯得非常粗糙。針對這種情況，我們應該高度重視課外閱讀，積累知識，使課內課外互相促進，做到多讀書，讀好書，摘背精彩句段，從古今中外的優秀文化典籍、精品美文中汲取營養。寫作時在文中適時引用，不僅能展示考生的文化底蘊，還能表現出靈動的文采。如：如果有人問“春天是什麼”?丘遲會說是“雜花生樹，群鶯亂飛”;白居易會說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”;李白會說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”;杜牧會說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”;蘇軾會說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”。

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