課文凡爾賽宮的教學設計

　　著名的凡賽爾宮會是怎麼樣的巨集偉壯麗呢?在課文中《凡爾賽宮》你將會了解得更多!下面是有小編為你整理的《凡爾賽宮》教學設計，希望能夠幫助到你!

　　《凡爾賽宮》教學設計

　　設計理念：

　　1、語文教學與資訊科技:

　　在科學技術日新月異的現代社會，資訊科技儼然已走進各行各業，成為一種非常重要的輔助工具。在教育行業，現已基本形成了一種共識：一堂高質量的課是難以離開多媒體的輔助的。有人對此深表懷疑，課堂效果的好壞取決於能否讓學生獲得知識而不是高超的資訊科技的演示。是，教育的根本是讓學生獲得知識，但社會在發展，時代在進步，教學方式也應緊跟時代潮流，實現多樣化發展，這也是現代教育所提倡的。資訊科技打破了傳統的教師單純講解的教學模式，為學生提供了更直接更形象更生動的視聽效果，從而大大激發了學生的學習興趣，提高了教學質量和學習效率，我們何樂而不為呢?在蘇教版七年級語文下冊的第三單元是《建築藝術》單元，即是說明文單元。本單元向學生介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，鐘山南麓巍巍中山陵，氣勢巨集偉、金碧輝煌的法國凡爾賽宮，體現我國古代建築藝術特色的黃鶴樓和於園，基於現在的教育水平，我們不可能帶著學生一一去遊覽這些巨集偉建築，而單純憑藉老師一張嘴，不僅無法使學生領會這些建築的藝術價值，而且容易將課文講的枯燥無比，不利於學生深入理解課文，這時資訊科技便有了用武之地，它為教學提供直觀的圖象，既可以幫助教師條理清晰地分析課文又便於學生深入領會課文，學生在這巨集偉的建築中游覽一圈，驚歎人類的偉大，也能激發學生的雄心壯志，陶冶情操，樹立遠大理想，在學習《凡爾賽宮》這一課這種感觸尤其深刻。所以我認為語文教學若想高水平高質量，是離不開資訊科技的輔助的。

　　2、《凡爾賽宮》的設計理念：

　　本著激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境的教學理念，我藉助資訊科技，上網蒐集了大量圖片和錄影資料，並且將資料製作成多媒體課件，與課文相互融合，將抽象的語言文字變成形象生動的畫面，激發學生的情感，以朗讀作為貫穿課堂教學過程的線索，讓學生在生動形象的情境中進行言語實踐活動，促進學生的語言能力和情感發展。

　　教學目標：

　　一、瞭解凡爾賽宮的建築特色、藝術風格及其政治文化中心、旅遊勝地的地位。

　　二、學習抓住特徵，突出重點進行說明的方法。

　　三、學習準確而富有文學性的語言。

　　四、鍛鍊學生的思維和組織語言的能力，提高學生的欣賞水平。

　　教學重點：

　　一、瞭解凡爾賽宮的建築特色、藝術風格。

　　二、學習準確而富有文學性的語言。

　　三、鍛鍊學生的思維和組織語言的能力，提高學生的欣賞水平。

　　教學難點：

　　學習抓住特徵，突出重點進行說明的方法。

　　教學媒體的選擇和運用設計：

　　運用網路查詢資料，製作多媒體課件。

　　教學物件及其學習需要的分析：

　　本課教學設計是針對七年級學生設計的，本課是一篇說明文，介紹的是法國著名的凡爾賽宮。針對這個階段的學生對於外界知識瞭解太少，知識儲備較少的特點，教師採用多媒體技術向學生呈現凡爾賽宮的影片和影象，使他們獲得感觀認識，在此基礎上對課文進行更深層次的挖掘理解。同時教師圍繞課文、影片影象設計問題，激發學生興趣，從而大大提高教學效果。

　　教學過程：

　　一、匯入：

　　同學們，前兩節課，我們一起去遊覽了哪些地方呢?***人民英雄紀念碑，巍巍中山陵***。這些都是我們的國內建築，今天我們一起去“法國”一飽眼福，遊覽一下聞名世界的凡爾賽宮。***凡爾賽宮立體影象***

　　[注：開始運用現代化教學媒體呈現人民英雄紀念碑和巍巍中山陵的圖片，讓學生簡單回顧一下所學知識，然後將凡爾賽宮鮮明逼真的立體形象呈現在學生面前，激發學生的興趣，抓住學生注意力。]

　　二、感知畫面：

　　欣賞完優美的畫面，請同學們用下列句式說一句話。

　　我認為凡爾賽宮是一座的宮殿?

　　***氣勢磅礴;雄偉壯觀;富麗堂皇;金碧輝煌;構思精巧;美麗怡人***

　　[注：此問題引導學生初步感知凡爾賽宮並運用自己的話語進行概括，既能及時反饋學生觀看錄影的效果，又能鍛鍊他們的語言表達能力，測試了他們的眼觀、口說、思維能力。]

　　三、課文、影片相結合，再次感受凡爾賽宮：

　　請同學們朗讀課文，再次觀賞影片，運用下列句式說一句話。

　　我知道凡爾賽宮是一座的宮殿，因為。

　　***歷史悠久;1661年動土，16***竣工，至今約有290年曆史。***

　　氣勢巨集偉;全宮佔地111萬平方米。

　　佈局嚴密、協調;正宮東西走向，兩端與南宮北宮相銜接，形成對稱的幾何圖案。

　　端正雄渾、風格獨特;宮殿建築摒棄了傳統的建築風格，採用平頂形式。

　　金碧輝煌、豪華非凡;內部有500多間大殿小廳。

　　優美恬靜;法蘭西式大花園芳草如茵，景色怡人。

　　舉世聞名;每年此地旅遊參觀的人數有200多萬。***

　　[注：這道題目的設定可以幫助學生熟悉課文，理清文章脈絡，使得他們能輕易從文中提取有效資訊，又能找出原因。看似簡單的一道題目，含金量卻很高，簡單，激發了學生回答問題的熱情，學生又在不自覺中輕易找出了凡爾賽宮的建築特點，鍛鍊了學生提取資訊、思考以及組織語言的能力。]

　　四、從文中摘錄語句，從語言角度進行分析理解：

　　請同學們從找出所喜歡的語句，從語言角度和說明文特點出發分析理解說明理由。

　　[注：這是一道發散性思維的思考題，同學們可自由發揮，感悟語言的準確富有文學性。列數字、舉例子的說明方法他們能輕易發現。尋找的過程中鏡廊和法蘭西式大花園仍然是他們分析理解的重點突出了抓住特徵，突出重點的教學目標，真正達到了學生自主學習的水平，使得同學們在領悟凡爾賽宮藝術價值的同時又貼合語文的教學要求。]

　　五、我來做導遊：

　　在學生熟悉課文的基礎上，運用多媒體課件展示凡爾賽宮的精美圖片，結合課本，請同學們談談自己感受最深的一個或兩個精彩片段，連綴成文，講給同學們聽聽，給大家做一次導遊，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態大方。

　　[注：一張張精美絕倫的圖片引起同學們的陣陣驚歎，課堂氣氛漸進高潮，同學們興致昂揚，表演慾望強烈。在演講過程中，鏡廊和法蘭西式大花園，以及凡爾賽宮中的雕像是他們演講的重點，這在客觀上恰好符合課文抓住特徵突出重點進行說明的要求。這個環節的設定資訊科技起到了重要的輔助作用，目的在於提高了同學們的欣賞水平，鍛鍊了他們篩選資訊、組織語言、演講能力。]

　　六、運用多媒體課件，出示凡爾賽宮與圓明園的圖片，相互對照，激發學生的愛國熱情，教育學生珍惜愛護名勝古蹟，這些是世界遺產，是人類指揮的結晶，是人類的財富，不要讓悲劇重演。

　　[注：此環節的設定是從人文角度考慮，教書不忘育人。]

　　七、總結全文：

　　這節課我們“神遊”了一番凡爾賽宮，你感受如何?對凡爾賽宮瞭解多少?回去講給爸爸媽媽、弟弟妹妹聽。

　　[注：巧妙設計作業，讓學生在潛移默化中鞏固課文。]

　　《凡爾賽宮》原文賞析

　　馳名世界的凡爾賽宮座落在巴黎西南18公里的凡爾賽鎮，它是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠。

　　凡爾賽宮建於路易十四時代，1666年動土，16***竣工，至今約290年的歷史。全宮佔地110萬平方米，其中建築面積為11萬平方米，園林面積100萬平方米。宮殿建築氣勢磅礴，佈局嚴密、協調。正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對稱的幾何圖案。宮頂建築摒棄了巴洛克的圓頂和法國傳統的尖頂建築風格，採用了平頂形式，顯得端正而雄渾。宮殿上端，林立著大理石人物雕像，造型優美，栩栩如生。

　　凡爾賽宮巨集偉、壯觀，它的內部陳設和裝潢富於藝術魅力。500多間大殿小廳處處金碧輝煌，豪華非凡。內部裝飾以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，配有十七、十八世紀造型超絕、工藝精湛的傢俱，雍容典雅。宮內還存放著來自世界各地的珍貴藝術品，其中有遠涉重洋的中國古代瓷器。由皇家大畫家、裝潢家勒勃蘭和大建築師孟沙爾合作建造的鏡廊是凡爾賽宮內的一大名勝。它全長72米，寬10米，高13米，聯結成兩個大廳。長廊的一面是17扇朝花園開的巨大的拱形窗門，另一面鑲嵌著與拱形窗門對稱的17面大鏡子，這些鏡子由400多塊鏡片組成。鏡廊的天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫，揮灑淋漓，氣勢橫溢，展現出一幅風起雲湧的歷史畫面。漫步在鏡廊內，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡牆上，滿目蒼翠，彷彿置身在芳草如蔭、佳木蔥籠的園林中。

　　正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式的大花園。園內樹木花草的栽植別具匠心，景色優美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前面極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，鬱鬱蔥蔥，綠蔭中女神雕像婷婷而立。近處是兩處碧波，沿池的銅雕塑丰姿多型，美不勝收。

　　凡爾賽宮的修建有一段歷史軼事。1661年，居住在陳舊的凡爾賽宮和楓丹白露宮的路易十四，應財政總監大臣富蓋邀請，去他新建的府第赴宴。富蓋府第的富麗堂皇觸怒了路易十四。三週後，路易十四以貪汙營私之罪將富蓋投入監獄，並判處無期徒刑。嫉妒的心理促使路易十四作出興建一座豪華皇宮的計劃。凡爾賽宮的建造者，幾乎全都是給富蓋修建府第的人馬，因此無論構造還是風格，兩座建築有異曲同工之妙。

　　今日的凡爾賽宮已是舉世聞名的遊覽勝地，各國遊人絡繹不絕，參觀人數每年達200多萬，僅次於巴黎市中心的埃菲爾鐵塔。南北宮和正宮底層自路易菲力浦起改為博物館，收藏著大量珍貴的肖像畫、雕塑、巨幅歷史畫以及其它藝術珍品。凡爾賽宮除供參觀遊覽外，法國總統和其他領導人常在此會見或宴請各國的元首和外交使節。