大班綜合健康教育教案
在教育實踐中,家長對幼兒園教育的參與仍存在諸多問題,家長的參與作用也並不能得到有效的發揮。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!
篇1
【活動目標】
1、知道中國有56個民族，知道每個民族都有自己特有服飾。
2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，瞭解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個民族的服飾特點。
3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發尊重和熱愛民族同胞的情感。
【活動準備】
1、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干
2、根據民族服飾做的4*2的拼圖材料
3、歌曲《愛我中華》
【活動過程】
一、匯入：
1、教師匯入：今天老師給小朋友帶來一個禮物，用你們的小耳朵聽好!
2、播放《愛我中華歌曲》
3、教師提問：
***1***我們中國有幾個民族?
***2***老師的衣服和小朋友的有什麼不一樣?***引導幼兒觀察民族服飾***
二、欣賞四個民族的圖片，初步瞭解四個民族的服飾特點
1、運用提問和討論，引導幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個方面觀察：
你們看看她頭上戴的是什麼樣子的?她腰上系的是什麼?好看嗎?穿的衣服是什麼顏色?衣服上的花紋是怎麼樣的?讓你想到了什麼?
2、教師在幼兒的觀察結果的基礎上加以五個方面的總結：
***1***重點講述各個民族的代表性特點***幫助幼兒加深認識和區別***：
如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍色，用瑪瑙珊瑚等裝飾;藏族的特點在於裙子;苗族特點在於銀飾;維族的特點在於繡花裝飾。
***2***將這些部位張貼在特點之後，使幼兒能夠一目瞭然的感知這些服裝的特點。
三、小組操作，進一步瞭解四個民族的服飾。
1、將幼兒分成每2~3人一組，將準備好的拼圖***一個民族+其他民族的一些圖片***一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇併合作拼圖。
“請小朋友們和你身邊的朋友一起來做個好裁縫，看看誰做的衣服又好看又完整!”
2、拼圖展示：
***1***請小朋友上去展示並大概描述自己的作品;
說說你是怎麼想到把它拼起來的。
***2***教師給予點評，並再次強調民族服飾的特點
“小朋友們像裁縫一樣，做了這麼好看的衣服!”
四、結束：教師和幼兒交流感想
“今天老師給小朋友們很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問問小朋友又拼了圖之後有什麼感想?”
篇2
活動目標：
1、瞭解企鵝的形態和不怕冷的生活習慣，大膽表現企鵝的可愛動態。
2、知道冬天做運動可以使自己的身體變暖和。
活動準備：課件、範例、幼兒作畫工具。
活動過程：
一、欣賞與討論：可愛的企鵝——激發幼兒的學習興趣。
觀看課件《企鵝》
1、企鵝的家在哪裡?那裡的天氣怎樣?***企鵝的家在南極，那裡到處是冰山、冰河和冰地***
2、小企鵝們為什麼不怕冷呢?***小企鵝喜歡吃磷蝦，個個長得肥肥胖胖，身上長著長長的皮毛，好像穿上一件厚厚的大衣。***
3、小企鵝的皮毛下有一層厚厚的脂肪，所以他的皮毛特別厚、特別亮。小企鵝的皮毛哪些地方是黑的呢?
小結：原來我們可愛的企鵝住在寒冷的南極，而且一點兒都不怕冷，身上還穿著一件厚厚的大衣，衣服上有的地方還是黑色的。
二、示範講解、觀察指導——引導幼兒觀察企鵝運動的方法和生活的環境。
1、小企鵝們不怕冷的原因除了我們剛才說的，還有就是他們還很喜歡做各種運動，我們一起來看看這些企鵝在做什麼運動?
2、企鵝身上黑白不同的顏色，哪些地方是黑色的?怎樣讓企鵝的皮毛又黑又亮呢?***介紹塗色的正確方法：先塗四邊，再塗中間，塗色的時候要用短線塗。***
3、想一想，企鵝生活在南極，我們可以畫很多冰山、冰河，這些都是它們喜歡的地方。
小結：我們讓企鵝做起運動，一搖一擺真可愛，有冰山、冰河做好朋友，它們可開心啦。
三、交流分享
找一找，你的企鵝皮毛厚不厚，能不能抵抗暴風雪?
篇3
活動目標
1.能細緻觀察梧桐樹葉葉脈的結構特徵，初步瞭解葉脈的作用。
2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。
活動準備
1.《梧桐樹葉脈的祕密》記錄單***梧桐樹葉形狀的紙片若干***，人手一個放大鏡。
2.葉脈書籤、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。
3.幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”塗過色。
活動過程
1.欣賞幼兒繪畫作品，引發對葉脈的關注。
***1***教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
***2******引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉***這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什麼?***引出葉脈***小朋友們畫的葉脈是什麼樣的?
2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。
***1***自由觀察實物。
●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢?
●教師巡迴指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
***2***細緻觀察並交流。
●教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說一說葉脈是什麼樣的。
●認識主脈和側脈。
提問：你發現葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?***引出主脈***主脈是從哪裡生長出來的?一直長到什麼地方?除了主脈，還有其他的葉脈嗎?***引出側脈***側脈是怎樣生長的?
***3***用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細看看，你看到什麼啦?你發現了葉脈的什麼祕密?***幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的管子連線在一起、像一張大網等祕密。***
***4***幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可邊用放大鏡觀察邊繪畫。
3.討論葉脈的作用。
***1***教師：葉脈為什麼會長得像一張網?為什麼會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什麼用?
***2******觀看PPT***葉脈輸送養分：植物通過根在泥土裡吸收水分和養料，然後傳送到身體的各個部分。為了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖裡面，平時是看不見的，但是到了葉子裡面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
***3***支撐葉子：葉脈就像我們身體裡的骨頭，把葉子支撐起來。
4.拓展。
***1***教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?
***2***小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸
1.收集更多種類的樹葉，觀察並記錄它們的葉脈。
2.教師記錄並組織幼兒討論他們自己提出的關於葉脈及植物的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。