病句是怎樣修改的
在語文考試的時候很容易會出現病句這個問題，尤其在作文裡，或許錯了自己還懵然不知。想根治這個“病”嗎?首先你得知道錯在哪裡，下面小編來幫你治治“病”，教你消滅病句。
一、具體地說辨析病句、修改病句有如下幾種方法：
1.語感覺察法：
審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出彆扭。以上搭配不當，語序不當，語義重複的地方，都可以用此法辨析、修改。
2.提取主幹法：
運用語法分析的方法，光將句子的附加成分***定語、狀語、補語***去掉，提取出主幹，檢查主幹是否有毛病;如果主幹沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
3.有的放矢法：
語病往往會出現在句子中的一些特定部位，如：多重定語、多重狀語，可能會出現語序不當的問題;多重否定詞，可能會出現否定不當的問題;是非句中，可能會出現前後不對應的問題，如：“是否刻苦學習，是取得良好成績的關鍵。”“在老師的幫助下，使他提高了學習成績。”
4.邏輯分析法
有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重複，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足於知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。
二、下面介紹一下常見的語病。
1.成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。
如：當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。***沒有主語，去掉“使”。***
如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。***缺少賓語，在句末加上“的問題”。***
2.搭配不當，包括主謂搭配不當，動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當，複句中關聯詞搭配不當。
如：他那銳利的眼睛投向了人群。***主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”。***
如：這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節描寫，充分揭露了主人公的心靈美。
***把“揭露”改為“表現。”***
如：只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領會的。***“深思熟慮”是需要時間的，是反覆思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這裡修飾不當，應該刪去。***
如：對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。***這句關聯詞搭配不當，應改成“……不但不應該袒護，而且還應該……。”***
3.詞序顛倒，如：我們不能忘記英法聯軍燒燬並洗劫圓明園的歷史。***“燒燬並洗劫”這樣表達不合事理，應對調。***
又如：我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。***語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前後照應，連貫一致。這句話應把“水上”和“陸地上”對調一下。***
4.重複囉嗦。
如：李大爺老了，頭上的頭髮全白了。***頭髮不在頭上在哪裡呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則囉嗦。***
又如：老馬和老李一起多次反覆地進行水稻高產試驗。***“多次”和“反覆”是一個意思，不必要重複使用，應刪去其中一個。***
5.前後表達不一致或矛盾。
如：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。***前半句講“勝敗”，後半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協力”。***
又如：王芳同學到現在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。***“斷定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家斷定”。***
6.概念含混。
如：張敏同學的書櫃裡整齊地擺放著《西遊記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學書。***《新華字典》不屬於文學書，應去掉。***
7.濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。
如：這將保證了糧食的大面積豐收。***“將”和“了”的時態不同，去掉副詞“將”。***
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。***“忌”就是“不能”，後三句中的“不”應去掉，否則意思完全相反。***
又如：為了避免今後不發生類似事故，我們應儘快健全安全制度。***這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。***
又如：對於這篇作文，我寫了整整一小時。***介詞“對於”是多餘的，應刪去。***
8.有歧義。
如：我校舉辦的數學、物理兩個短訓班開設了農用數學、農業機電課程。***這句話有兩種理解：***1***這兩門課程是數學、物理短訓班各開設的，即數學短訓班開設了這兩門課，物理短訓班也開設了這兩門課。***2***這兩門課程是數學、物理短訓班分別開設的，即數學短訓班開設了農用數學課程，物理短訓班開設了農業機電課程。看來應該是第***2***種理解，應該在“開設”前加上“分別”。***