高三生物提高針對性和效率的方法

  高三複習時間緊、任務重,對於生物學科知識的複習,常常出現知識間混淆和記憶的不協調。那麼應該如何提高生物複習的針對性和效率?以下是小編為你整理的,希望能幫到你。

  一:增加對教材基礎知識的掌握量

  我們更應清楚基礎知識是學生解決問題的源泉,缺乏基礎知識就成了無源之水、無本之末,基礎知識掌握量的多少直接影響複習的效率。從生物復體要求看,無論一輪複習還是二輪複習或三輪複習不斷地“迴歸”教材是必須始終堅持的原則,只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果。

  二:知識系統構建提高綜合能力

  形成知識網路,有利於知識的存貯記憶,提取資訊時便於搜尋,應用時便於產生聯絡,對全面回答問題有重要幫助。構建知識系統,是按知識屬性、知識間的有機聯絡,對原有知識進行重組,形成個性化的知識體系,實現對知識的再認識。這對做綜合性題非常重要,是能力的提升。

  三:敞開課本解決社會科學問題

  在高三生物複習過程中,要不斷關注社會、關注最新科技動態,特別是生命科學方面的動向,對能用課本知識解決社會熱點知識要不放過,如:愛滋病的流行和防治、“非典”、“人類基因組計劃”、“神舟”系列飛船動植物搭載實驗、環境汙染與治理……等眾多的社會實際問題,這也是提高能力的一個方面,高考試題有很多都是運用所學知識去分析科學現象及問題。

  四:對生物複習試題選擇的建議

  很多學生毫無目的地選擇資料書開始進入題海戰術,我有以下建議:①習題要有代表性,體現少而精,一道習題要體現出一個知識點,一個知識網路的結合點。②習題要有階段性,開始要注重基礎加一定綜合,後要綜合帶基礎。③要有綜合性,知識的綜合,能力的綜合,思維的綜合,都是高考越來越重視的。