人教版六年級上冊語文白樺教學設計
在我的窗前,有一棵白樺,彷彿塗上銀霜,披了一身雪花。《白樺》是俄羅斯田園派詩人葉賽寧的作品,六年級語文老師要如何幫助學生讀懂這首詩呢?小編在此整理了,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
人教版六年級上冊語文《白樺》教學設計1
教學目標:
1.有感情地朗讀這首詩。
2.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感。
3.瞭解現代詩的特點。引導學生通過閱讀,比較現代詩和古詩的不同。
4.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。
教學重點: 感受詩歌的意境美,及詩人的情感。 教學難點: 比較現代詩和古詩的異同;瞭解現代詩的特點。
教學準備: 課前蒐集現代詩的有關資料,蒐集詩歌的特點的有關資料。
教學過程:
一、激情朗誦,匯入新課
1.介紹作者:謝爾蓋〃亞歷山德羅維奇〃葉賽寧***1895—1925***,俄羅斯田園派詩人。生於梁贊省一個農民家庭,由富農外祖父養育。1912年畢業於師範學校,之後前往莫斯科,在印刷廠當一名校對員,同時參加蘇里科夫文學音樂小組,兼修沙尼亞夫斯基平民大學課程。1914年發表抒情詩《白樺》,1915年結識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人,並出版第一部詩集《亡靈節》。1916年春入伍,退伍後與賴伊赫結婚。1925年12月28日拂曉在列寧格勒的一家旅館投繯自盡。
2.師朗誦《白樺》。
3.讓生體會這首詩和上節課學的詩有什麼不同。
4.師小結匯入:
老師剛才朗讀的是一首現代詩,它和古詩有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我們就來讀讀《白樺》這首詩,相信通過同學們的學習,就會明白的。
二、初讀詩歌,瞭解大致內容
1.學生用自己喜歡的方式讀詩,可以小組合作讀,自讀,賽讀,要求讀準字音,讀通順。
2.小組賽讀,男女同學賽讀。
3.小組交流:通過朗讀這首詩,再看看前面的四首詩,你有什麼新的發現?
三、品讀詩歌,感悟意境
1.生自由地讀詩歌,並邊讀邊想象:
你眼前彷彿出現了一幅什麼畫面?你彷彿看到了什麼?想到了什麼?體會到作者什麼情感?
2.小組內討論交流。
3.班上交流,師相機引導:
《白樺》以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞裡晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,丰姿綽約,表現也一種高潔之美。
詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔,它是高尚人格的象徵。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
四、體會現代詩和古詩的區別
1.自讀《詩經〃采薇》《春夜喜雨》《西江月〃夜行黃沙道中》《天淨沙〃秋》《天上的街市》《白樺》
2.小組內交流交流你的發現。
3.班上交流,師相機指點古詩與現代詩的不同:
古詩,一般講究字數、句數、平仄、用韻;現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那麼嚴格,它的寫法比較自由,句子長短自由,分為若干小節。
五、快讀閱讀材料,體會詩歌的特點 1.學生默讀閱讀材料。
2.讓學生說說讀了這六首詩的發現,師相機指導。 ① 詩歌的特點:
第一,高度集中、概括地反映生活; 第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情; 第三,豐富的想象、聯想和幻想; 第四,語言具有音樂美。
② 這六首詩所寫的內容都與什麼有關?***自然景物***
六、拓展延伸
1.背誦這首詩。
2.課外閱讀描寫其他內容的詩歌。
人教版六年級上冊語文《白樺》教學設計2
教學目標:
1.有感情地朗讀這首詩。
2.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感。
3.瞭解現代詩的特點。引導學生通過閱讀,比較現代詩和古詩的不同。
4.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。
教學重點:
感受詩歌的意境美,及詩人的情感。
教學難點:
比較現代詩和古詩的異同;瞭解現代詩的特點。
教學準備:
課前蒐集現代詩的有關資料,蒐集詩歌的特點的有關資料。
教學設計:一課時
教學過程:
一、激情朗誦,匯入新課
1.師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。
2.讓生體會這首詩和上節課學的詩有什麼不同。
3.師小結匯入
老師剛才朗讀的是一首現代詩,它和古詩有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我們就來讀讀《白樺》這兩首詩,相信通過同學們的學習,就會明白的。
二、初讀這首詩,瞭解大致內容
1.學生用自己喜歡的方式讀詩,可以小組合作讀,自讀,賽讀,要求讀準字音,讀通順。
2.小組賽讀,男女同學賽讀。
3.小組交流:通過朗讀這首詩,再看看前面的四首詩,你有什麼新的發現?
三、品讀詩歌,感悟意境
1.生自由地讀詩歌,並邊讀邊想象:
你眼前彷彿出現了一幅什麼畫面?你彷彿看到了什麼?想到了什麼?體會到作者什麼情感?
2.小組內討論交流。
3.班上交流,師相機引導:
《白樺》以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞裡晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,丰姿綽約,表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔,它是高尚人格的象徵。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
四、體會現代詩和古詩的區別
1.自讀《詩經·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天淨沙·秋》《白樺》
2.小組內交流交流你的發現。
3.班上交流,師相機指點古詩與現代詩的不同:
古詩,一般講究字數、句數、平仄、用韻;現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那麼嚴格,它的寫法比較自由,句子長短自由,分為若干小節。
五、快讀閱讀材料,體會詩歌的特點
1.學生默讀閱讀材料。
2.讓學生說說讀了這幾首詩的發現,師相機指導。
① 詩歌的特點:
第一,高度集中、概括地反映生活;
第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情;
第三,豐富的想象、聯想和幻想;
第四,語言具有音樂美。
② 這幾首詩所寫的內容都與什麼有關?***自然景物***
六、拓展延伸
1.背誦這首詩。
2.課外閱讀描寫其他內容的詩歌。
人教版六年級上冊語文《白樺》教學設計3
師匯入:上兩節課我們學習了四首古詩詞,它與現代詩有所不同,那它到底有哪些不同呢, 今天,我們就來學習《太陽的話》《白樺》這兩首現代詩,相信通過同學們的學習,就會明白的。
預習探究
1.熟讀兩首詩, 讀準字音,讀通順。
2.通過朗讀兩首詩,再看看前面的四首詩,你有什麼新的發現?
3、檢查預習。
合作交流。
1.自讀《詩經·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天淨沙·秋》《太陽的話》《白樺》
2.小組內交流交流你的發現。
3.班上交流,師相機指點古詩與現代詩的不同:
古詩,一般講究字數、句數、平仄、用韻;現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那麼嚴格,它的寫法比較自由,句子長短自由,分為若干小節,也押韻。
4、瞭解中國詩歌從古至今的變化,即由古代詩歌到近代詩歌的演變。
5、 這六首詩所寫的內容都與什麼有關?
***自然景物,吟詠大自然美好風光***
6、小結詩歌的特點
學生默讀閱讀材料,讓學生說說讀了這六首詩的發現,師相機指導。
1. 詩歌的特點:
第一,高度集中、概括地反映生活;
第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情;
第三,豐富的想象、聯想和幻想;
第四,語言具有音樂美。
品讀感悟
生自由再讀詩歌,並邊讀邊想象:你眼前彷彿出現了一幅什麼畫面?你彷彿看到了什麼?想到了什麼?體會到作者什麼情感?
***《太陽的話》是一首抒情詩,詩人以擬人的手法,賦予太陽人的語言與思想,展示了太陽渴望走進小屋,開啟人們關閉的心靈,讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水,召喚人們敞開心扉迎接光明,熱愛生活的情感,促使人們樹立起積極進取、樂觀向上的信念。
《白樺》以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞裡晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,丰姿綽約,表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔,它是高尚人格的象徵。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。***
拓展延伸
1.背誦這這兩首詩。
2.課外閱讀蒐集描寫其他內容的詩歌。