四年級下冊數學預習方法是什麼

　　學習四年級數學做好課前預習可以是學習達到事半功倍的效果，所以說預習很重要。以下是小編分享給大家的四年級下冊數學預習方法 ，希望可以幫到你!

　　四年級下冊數學預習方法

　　數學預習方法一

　　課前讀一讀 預習時要認真,要逐字逐詞逐句的閱讀,用筆把重點畫出來,重點加以理解.遇到自己解決不了的問題,作出記號,教師講解時作為聽課的重點.補一補 數學課新舊知識間往往存在緊密的聯絡,預習時如發現學習過的要領有不清楚的地方,一定要在預習時弄明白,並對舊的知識加以鞏固和記憶,同時為學習新的知識打下堅實的基礎.

　　在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難和問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對於無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環節，如果預習不思考就等於沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。

　　數學預習方法二

　　通讀數學內容，動手畫、圈知識要點，瞭解主要內容。這一過程主要針對概念性的數學知識。學生在通讀內容的過程中，從整體上了解了新的數學知識。把自己認為重要的概念、結論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內容顯現出來，為理解和掌握知識做準備。

　　細讀內容，理解主要數學知識。這是預習的主要環節。學生在對數學知識有了一定的瞭解後，就要指導學生怎樣“消化”這些知識。 ***1***列舉身邊熟悉的事例來理解概念。數學概念並不是無中生有，而是從具體的例子中抽象出來的。讓學生舉一些具體的例子來說明概念，可以幫助學生形象理解概念。 小學各年級課件教案習題彙總一年級 二年級 三年級四年級 五年級 ***2***動手實踐來感受數學。《課標》指出：“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型的過程”，“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。學生在預習時，也應該指導學生動手實踐來理解數學知識。 ***3***大膽嘗試解答例題來思考問題。

　　4數學預習方法三

　　細讀內容，理解主要數學知識。這是預習的主要環節。學生在對數學知識有了一定的瞭解後，就要指導學生怎樣“消化”這些知識。精讀難點內容，思考、標註疑點，這是數學預習的重要一環。預習不等於自學，對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時解決，發現問題才是預習的關鍵所在。

　　“學起于思，思起於疑”，預習就是尋疑的過程。因為有了問題，學生對新課的學習才有目標。有目標的學習，才會達到事半功倍的效果。通讀數學內容，動手畫、圈知識要點，瞭解主要內容。把自己認為重要的概念、結論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內容顯現出來。為理解和掌握知識做準備。

　　小學數學四年級下冊預習提綱

　　第一單元 四則運算

　　【課題】加、減法混合和乘、除法混合運算

　　【預習內容】教科書P4-5例1、例2

　　【預習提綱】

　　1.讀例1：要求“現在有多少人在滑冰?”，你有幾種方法?

　　2.加法和減法混合在一個算式裡，應該按怎樣的順序計算?

　　3.讀例2：你想到幾種解答方法?這些算式應按怎樣的順序計算?

　　4.想一想：加、減法混合和乘、除法混合運算應按怎樣的順序計算呢?

　　5.嘗試完成教科書P5“做一做”第1、2題。

　　【課題】有加、減法混合和乘、除法的混合運算

　　【預習內容】教科書P6例3

　　【預習提綱】

　　1.從圖上你瞭解到哪些數學資訊?應怎樣計算“購門票需要花多少錢?”，有幾種方法?

　　2.根據上面的計算過程，你認為有加、減法混合和乘、除法的混合運算應怎樣計算呢?

　　3.嘗試完成教科書P7上半部分空白處和“做一做”第1題。

　　【課題】有括號的混合運算

　　【預習內容】教科書P10例4

　　【預習提綱】

　　1.認真讀題，你有幾種方法解答這道題?

　　2.教科書上的第二種解答方法你想到了嗎?你是怎麼理解的?

　　3.兩種方法在計算上有什麼區別?

　　4.嘗試完成教科書P11“做一做”。

　　【課題】四則運算的運算順序

　　【預習內容】教科書P11-13例5、例6

　　【預習提綱】

　　1.完成P11的兩道題，說一說你是按什麼順序進行計算的?

　　2.你能總結出四則運算的順序嗎?課前在小組裡說一說。

　　3.想一想：你做過的有關0的運算，你發現了什麼規律?運算時又要注意些什麼?

　　4.嘗試完成教科書P12“做一做”第1、2題。

　　第二單元 位置與方向

　　【課題】位置與方向***一***

　　【預習內容】教科書P17-19例1、例2

　　【預習提綱】

　　1.查詢相關資料，舉例說明什麼是“定向運動”。

　　2.你認為確定1號檢查點的關鍵在哪裡?

　　3.對於1號檢查點的位置還可以怎麼描述?你認為確定位置必須具備什麼條件?

　　4.動手在平面圖上標出例2各建築物的位置，說一說有哪些步驟?

　　5.嘗試完成教科書P18“做一做”。

　　【課題】位置與方向***二***

　　【預習內容】教科書P22-23例3、例4

　　【預習提綱】

　　1.完成例3的空白處，想一想：兩個物體的位置關係應該是怎樣的?它們的方向和距離呢?

　　2.根據例4的路線圖，把“校園定向運動”每一賽段所走的方向和路程說給家人聽。

　　3.嘗試完成教科書P22“做一做”、P23“做一做”。

　　第三單元 運算定律與簡便運算

　　【課題】加法交換律

　　【預習內容】教科書P27-28例1

　　【預習提綱】

　　1.你能用幾種方法求出“李叔叔一共騎了多少千米?”，這些算式有什麼特點呢?

　　2.你能再舉出幾個這樣的等式嗎?並用一句話來概括你的發現。

　　3.除了教科書上的3種方式，還有其他方式嗎?這些方式都有什麼特點?你比較喜歡哪一種?為什麼?

　　4.嘗試完成教科書P28“做一做”。

　　【課題】加法結合律

　　【預習內容】教科書P29例2

　　【預習提綱】

　　1.求“李叔叔三天一共騎的路程”的兩種演算法中，為什麼第二種會比較簡便?

　　2.你能用簡明的方式來表示這個簡便算的定律嗎?

　　3.嘗試完成教科書P31“練習五”第4題。

　　【課題】加法運算定律的綜合應用

　　【預習內容】教科書P30例3

　　【預習提綱】

　　1.在計算過程中，你運用了哪些的運算定律?

　　2.你認為運用加法運算定律計算時，應注意些什麼?

　　3.嘗試完成教科書P30“做一做”。

　　【課題】乘法交換律、結合律

　　【預習內容】教科書P33-35例1、例2

　　【預習提綱】

　　1.請你用字母來表示這兩個乘法運算定律。

　　2.比較加法和乘法的交換律和結合律，你能發現什麼?

　　3.嘗試完成教科書P35“做一做”第1、2題。

　　【課題】乘法分配律

　　【預習內容】教科書P36例3

　　【預習提綱】

　　1.比較觀察這兩道算式的特點和計算結果，你發現了什麼?用自己的話把你的發現表述出來。

　　2.你還能舉出這樣的幾組算式嗎?算一算，比一比，試著把你的發現用字母來表示。

　　3.嘗試完成教科書P36“做一做”。

　　【課題】連減的簡便運算

　　【預習內容】教科書P39例1

　　【預習提綱】

　　1.觀察這三種不同演算法都是怎麼計算的?它們都有什麼特點?

　　2.計算出下面各算式的結果，把得數相同的用線段連起來。

　　528-53-47 545-145-167

　　470-254-46 528-***53+47***

　　545-167-145 368-68-32

　　368-32-68 450-28-372

　　450-***28+372*** 470-***254+46***

　　3.把上面連好線的等式進行分類，你發現了什麼?能把你的發現用文字和字母兩種方式表示出來嗎?

　　4.嘗試完成教科書P39“做一做”第2題。

　　【課題】運用加、減法簡便計算解決問題

　　【預習內容】教科書P40例2

　　【預習提綱】

　　1.你能用幾種方法來求“四本書中，哪三本書的總價在100元左右”?

　　2.要求“付100元，買兩套書，找回多少元?”你有幾種方法呢?想一想：這些方法都有什麼特點?

　　3.通過以上兩個例題的解決問題過程，你想說些什麼?

　　【課題】連除式題的簡便演算法

　　【預習內容】教科書P43例3

　　【預習提綱】

　　1.觀察這兩種不同演算法都是怎麼計算的?還有不同的演算法嗎?

　　2.比較這些不同的演算法，你發現了什麼?把你的發現用文字和字母兩種方式表示出來。

　　3.嘗試完成教科書P43“做一做”第1、2題。

　　【課題】簡便計算在日常生活中的應用

　　【預習內容】教科書P44-45例4、例5

　　【預習提綱】

　　1.怎樣計算“王老師一共買了多少個羽毛球”?你有幾種演算法?這些演算法都有什麼特點?

　　2.完成教科書P44的其他的兩個問題，試著用不同的演算法。

　　3.請你幫忙算一算“科考隊這次考察一共花了多少時間?”，你有幾種方法?

　　4.你還能提出什麼數學問題?試著解答。

　　第四單元 小數的意義和性質

　　【課題】小數的產生和意義

　　【預習內容】教科書P50-51例1

　　【預習提綱】

　　1.請你說說生活中的小數。

　　2.把1米平均分成100份，每份在米尺上是多少?用分數表示是多少米?用小數表示是多少米?

　　3.3釐米和6釐米用分數和小數表示分別是多少米?

　　4.你能用一句話說明什麼是小數嗎?

　　5.嘗試完成教科書P51“做一做”。

　　【課題】小數的讀法和寫法

　　【預習內容】教科書P52-54例2、例3

　　【預習提綱】

　　1.教科書P52三個小數的小數點左邊一位是什麼位?計數單位是多少?表示什麼含義?小數點右邊一位是什麼位?計數單位是多少?表示什麼含義?

　　2.小數部分哪個計數單位最大?它和整數1之間是什麼關係?

　　3.你覺得小數的讀法和寫法應注意些什麼?

　　4.整數部分有0應和小數部分有0的數在讀法上有什麼區別?試著寫幾個數讀一讀。

　　5.嘗試完成教科書P53“做一做”、P54“做一做”。

　　【課題】小數的性質

　　【預習內容】教科書P58-59例1、例2、例3

　　【預習提綱】

　　1.小數的末尾添上或去掉0，會改變小數的大小嗎?為什麼?請舉例說明。

　　2.藉助尺子比較0.1米、0.10米、0.100米的長度相等嗎?為什麼?

　　3.小數中間的0能去掉嗎?為什麼?舉例說明。

　　4.嘗試完成教科書P58“做一做”、P59“做一做”第1、2題。

　　【課題】小數的大小比較

　　【預習內容】教科書P60例4

　　【預習提綱】

　　1.小數大小的比較與整數大小的比較有何異同?

　　2.帶單位的小數該怎麼比較大小?

　　3.嘗試完成教科書P60“做一做”。

　　【課題】小數點移動

　　【預習內容】教科書P61-63例5、例6、例7

　　【預習提綱】

　　1.小數點向左移，小數發生怎樣的變化?如果向右移呢?

　　2.移小數點時，小數位數不夠怎麼辦?

　　3.嘗試完成教科書P63“做一做”。

　　【課題】生活中的小數

　　【預習內容】教科書P67-69例1、例2

　　【預習提綱】

　　1.說說生活中的小數?你覺得小數存在的意義是什麼?

　　2.請回憶一下各長度單位和質量單位間的進率，並舉例說明。

　　3.說一說單名數是如何改寫成複名數的?

　　4.嘗試完成教科書P67“做一做”、P69上半部分“做一做”第1、2題、P69下半部分“做一做”。

　　【課題】求一個小數的近似值

　　【預習內容】教科書P73 -74例1、例2

　　【預習提綱】

　　1.在表示近似數時，小數末尾的0能去掉嗎?請舉例說明。

　　2.試舉例說明求整數的近似值的方法?

　　3.請說說求一個數的近似數和把一個數改寫成指定單位的數的區別。

　　4.嘗試完成教科書P74上半部分“做一做”、P74下半部分“做一做”第1、2題。

　　四年級小學生學習數學的關鍵點

　　1、學會預習和複習。

　　四年級孩子要學會課前預習並定期複習，家長可以通過制定學習計劃逐漸讓孩子形成預習和複習的習慣。預習的關鍵是找出自己對新課內容的疑問，然後帶著疑問去聽老師的講解。複習的關鍵是保證記住重要的知識點，確保學過的內容已經沒有疑問，每個數學知識的鏈條是緊密閉合的。在複習的過程中要教給孩子學會總結學習數學的經驗教訓。四年級孩子很多不願意做一些基本的加減乘除法練習，但是他們在做作業或者考試的時候經常因為馬虎將一些簡單的運算算錯。讓孩子自己總結自己學習過程中的弱點，比家長的說教要有效得多。建立“錯題集”也是一種不錯的總結方法。孩子在做作業和練習的過程中經常會出錯，做錯題是很正常的，但是要保證自己以後不犯同樣的錯誤。“錯題集”可以將自己曾經犯過的錯誤記錄下來，以便以後借鑑。

　　2、學會用多種方法解決問題，樹立用簡單方法解決問題的意識。

　　利用多種不同的方法解決同一個問題，可以鍛鍊孩子的發散性思維，開拓解題思路，並更好地體會數學的基本思想。例如在解兩步和三步應用題時，訓練孩子用分步解題法、綜合解題法、方程式解題法等不同方法解題，最後可以進行比較，看什麼方法更為簡便，用最簡單的方法解決問題。將複雜的問題簡單化是數學的基本思想，數學就是將真實世界的數量和圖形進行簡單化而形成的，能夠用簡單方法解決的問題，不要用複雜的方法去做。這需要孩子在解決具體的數學問題的過程中尋找簡便的方法。例如在思考複雜問題的時候，用假設未知數的方法比直接列算式更為簡便和清晰，而在解決簡單問題的時候用直接列算式的方法更為簡便。

　　3、多練習是學習數學的法寶。

　　小樂自幼喜歡數學，儘管對數學的興趣是大師能夠成功的重要因素，但是對於如何學習數學，大師的回答是“多練。就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說不練沒有用”。四年級孩子的抽象思維能力剛剛開始發展，對一些概念和演算法的理解還需要通過具體的練習來加深和鞏固。但是練習不是越多越好，練習也不是重複做同樣的題，應該在保持孩子練習興趣的基礎上做一些典型的練習。

　　4、要重視基本概念的學習。

　　數學概念是理解數學問題和解決問題的起點，如果基本的概念理解不清，在思考問題的過程中就會出現混亂，數學邏輯性的基本特徵就無法體現，或者簡單地說，概念理解不清就學不好數學。家長要了解孩子的學習進度，幫助孩子從不同側面理解一些基本的概念。例如對各種數的理解，包括整數、小數、小數單位、分數、分數單位、估算、進率、整除等，對圖形的理解如點、線、角、正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形、周長、面積等，對計量關係的理解如質量單位、長度單位、時間單位、面積單位及其進率等。這些基本的概念往往最能夠體現數學的基本思想。因為概念比較抽象，家長要引導孩子進行簡單的歸納推理，在具體的例子中逐漸體會抽象的概念。

1.小學四年級數學學習方法

2.四年級學生應該怎樣學數學

3.數學課前預習的重要性

4.四年級小學生應該怎麼學好數學

5.四年級怎麼學好數學