怎麼學好初中語文方法有哪些

　　語文是一個潛移默化的學科，特別是初中語文，要想學好語文這個科目，不是一朝一夕就可以做到。以下是小編分享給大家的學好初中語文的方法，希望可以幫到你!

　　學好初中語文的方法

　　1、字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

　　2、閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

　　3、提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

　　學好初中語文的技巧

　　第一記，還要會記，掌握科學的記憶習慣。

　　科學的記憶方式，無論是聯想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時間聯絡起來，考試要在一定的時間內，其實生命的基本單位不是時間嗎?一定把學習任務和時間聯絡起來，而且要及時複習，語文不是短時間能出成績的，但是不要以為一次的好成績，就忘乎所以。

　　第二愛讀書的習慣。

　　讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那裡看封面的，而偉人傳記，則體現了語文的人文性特點，舊時的說法文以載道是之。培養健全的人格，而且學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。看看那些在各行各業取得成就的人，讀的書，或者受某一個人的影響，都是一些小事情。欲成大事，必先做好小事。

　　第三從應試來說，也有其現實意義吧。

　　俗話說，手中有糧，心裡不慌，可能對於今天沒有捱過餓的孩子來說，是有點難理解了。看看高考的滿分作文，多少在用舊的材料，所謂新瓶裝老酒。

　　初中語文學習習慣養成“三部曲”

　　一、養成閱讀習慣，讓讀書成為一種需求

　　學會閱讀是語文學習的必修課之一，喜歡讀書應該成為每一名公民的精神需求。“一抹斜陽一壺酒，一杯香茗一卷書”，這該是一種怎樣愜意的生活。然而今天的初中生，卻越來越遠離了書籍，他們原本豐富的業餘生活被光怪陸離的網路遊戲所充斥，他們寶貴的青春時光被勢不可當的QQ聊天所佔據，他們難得的休閒假期被五花八門的補習班所吞噬，他們逐漸淪為了電腦的奴隸，商人眼中賺錢的機器。相信，如果魯迅先生尚在世，他一定還會發出更有力的吶喊“救救孩子”!

　　讓初中生遠離喧囂生活的誘惑，重新捧讀名著，最簡單的方法就是讓他們體驗到閱讀的興趣。托爾斯泰說：“成功的教學不是強制，而是在於激發學生的興趣。”要解決這個問題，只有屏棄舊有的教學方法，更新育人觀念，優化語文教學，讓學生真正成為閱讀實踐的主體，讓學生紮紮實實開展課堂內閱讀和課外閱讀，養成勤於閱讀、不斷積累的習慣。

　　我在教學實踐中主要採取了讓學生自主選擇閱讀篇目、自由暢談閱讀感悟的方法，收到了很好的效果。在閱讀教學過程中，除了《課程標準》規定的課外必讀篇目外，我還為學生推薦了其他大量的中外名著和經典時文，並充分尊重學生的閱讀習慣和閱讀自主權，允許學生自主選定閱讀篇目;在文學作品閱讀過程中，我把閱讀自主權、理解權交給學生，讓學生自己走進文字，在文字中自由翱翔、自由探究、自由解讀，讀出成就、讀出樂趣、讀出個性;在交流討論時，學生與教師、作品平等對話，探究作品的意義，我鼓勵他們大膽說出自己獨到的見解、真實的感悟，不人云亦云，讓他們充分表達想要表達的思想;同時，我還從學生實際出發，對他們進行了必要的閱讀方法指導，使他們避免了盲目閱讀，提高了閱讀效率。長此以往，他們自然具有了濃厚的閱讀興趣，養成了良好的閱讀習慣。

　　二、養成聽說習慣，讓交流成為一種享受

　　聽是吸收，說是表達，之所以把它們放到一起，是因為它們都是人際交往的重要手段，很多時候密不可分。但由於眾所周知的原因，沒有人願意去對學生進行這種費力不討好的聽說訓練，他們更喜歡把時間用在“考點”上，於是，聽說能力訓練成了當前初中語文教學中最為薄弱的環節。別說是享受交流的樂趣，就是語文課堂上最簡單的朗讀課文、回答問題，也會讓眾多學生頭痛不已。如此，我們培養出的“人才”踏上社會，又怎能與人交際?

　　聽話習慣的訓練可訓練學生“四聽”，即“聽見”“聽懂”“聽記”“聽思”。“聽見”，就是不要在別人說話的時候左顧右盼、心不在焉，要把別人的話聽進去;“聽懂”，就是要善於歸納所聽資訊的要點，聽明白對方到底在說什麼;“聽記”，就是邊聽邊記，記下對方說話的有效資訊;“聽思”，就是要聯絡自己已有知識，養成便聽話邊思考的習慣。

　　說話習慣的訓練就是提高學生的口語表達能力。也可分為四步進行訓練：朗讀、獨白、會話、辯論。朗讀訓練要注意指導學生停頓、重音、語調和語速等，該高亢時高亢，該低沉時低沉，該急驟時急驟，該舒緩時舒緩，說白了就是要抑揚頓挫、聲情並茂。只有朗讀基礎打好了，後面的三個環節才能順利進行。獨白主要包括講述、複述、演講、講故事等多種形式，像我們學校就提倡語文課的前5到10分鐘進行演講、閱讀彙報等訓練，為學生提供說話的機會。

　　會話就是面對面的交流，如問答、交談、採訪等，這種訓練由於加入了說話人，不再是前兩步的單獨表演，就有了一定的難度，就要考慮到交流雙方的特點。說話訓練的最高境界就是辯論，因為辯論不僅要說清自己的觀點和看法，還要時刻注意傾聽對方的見解和主張，是聽、說訓練的高度結合。在語文課堂教學中，也完全可以設定這樣的辯論。例如在學習《孔乙己》一文時，我就曾讓學生針對小說的主題展開了辯論，此後，我還據此寫成了論文《眾口百解孔乙己》，發表在了省教科所編輯的《語文通訊》上。

　　三、養成寫作習慣，讓寫作成為一種樂趣

　　杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”當閱讀成為了一種習慣，變成了學生的需求，那寫作習慣的形成也就水到渠成了。培養學生寫作習慣，可以從以下四個方面入手。

　　一是注重積累，儲存寫作素材。大量閱讀是儲存寫作素材的重要途徑，這裡不再贅述，我主要想說一下寫日記和做筆記。寫日記是最好的練筆和積累素材方法，指導學生寫日記要循序漸進，最開始要為學生提供充足的時間，要跟上檢查督促;做筆記除了做好精美語段的摘抄外，更要注重指導學生寫讀後感，讓他們充分表達自己獨到的見解，如果有些學生實在無話可寫，也可以降低要求，讓他們從最基本的縮寫、擴寫、補寫、改寫，甚至是造句、仿寫做起，避免他們喪失寫作的信心。

　　二是教師下水，樹立寫作標杆。教師良好的示範帶動作用，能夠極大地調動學生寫作的積極性，教師寫下水文無疑是很好的方法。每次寫作，我都會跟同學們一起進行同題作文，為他們樹立寫作的標杆，充分調動了學生的寫作熱情。多年來，我的下水文、論文、文學作品等先後有20餘篇在市級以上發表或獲獎。

　　三是成立社團，搭建寫作平臺。學生的寫作氛圍形成以後，建立文學社團便被推上了議事日程。像我們學校的文學社團，自成立以，先後舉辦了多次寫作輔導講座，編輯了五期《陽光》社刊，為學生提供了良好的自我展示平臺，深受師生好評。

　　四是推薦發表，激發寫作樂趣。為了讓學生們在更廣闊的舞臺上展示自己的風采，可以由學校出面，聯絡當地相關報刊雜誌，為學生開闢發表專欄，或通過組織學生參加徵文比賽等多種形式，給學生提供發表作品的機會。在這方面，我校一直走在全市的前列，在讀書徵文、新年徵文、現場作文、菜博會徵文等活動中，先後有數百人次獲獎，學校也多次獲得優勝單位。

　　成功其實很簡單，你只要把好的習慣隨身攜帶，你的人生必將綻放出異樣的精彩!而以上的“三部曲”，就是養成良好的語文學習習慣和學好語文的關鍵，也是助你走向成功的基石。

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