高中生物基因突變知識點總結
高中生物的基因突變學得如何?生物的基因突變非常重要，也是高考的必考知識點。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!
高中生物基因突變第一節
一、生物變異的型別
1、不可遺傳的變異***僅由環境變化引起***
2、可遺傳的變異***由遺傳物質的變化引起***，包括：基因突變;基因重組;染色體變異
二、可遺傳的變異
***一***基因突變
1、概念：DNA分子中發生鹼基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。
2、原因：物理因素：X射線、紫外線、r射線等;
化學因素：亞硝酸鹽，鹼基類似物等;
生物因素：病毒、細菌等。
3、特點：
***1***普遍性
***2***隨機性***基因突變可以發生在生物個體發育的任何時期;基因突變可以發生在細胞內的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上***
***3***低頻性
***4***多數有害性
***5***不定向性
【注】體細胞的突變不能直接傳給後代，生殖細胞的則可能
4、意義：它是新基因產生的途徑;是生物變異的根本來源;是生物進化的原始材料。
***二***基因重組
1、概念：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。
2、型別：
***1***非同源染色體上的非等位基因自由組合
***2***四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換
高中生物基因突變第二節
一、染色體結構變異：
例項：貓叫綜合徵***5號染色體部分缺失***
型別：缺失、重複、倒位、易位***看書並理解***
二、染色體數目的變異
1、型別
***1***個別染色體增加或減少：
例項：21三體綜合徵***多1條21號染色體***
***2***以染色體組的形式成倍增加或減少：
例項：三倍體無子西瓜
2、染色體組
***1***概念：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。
***2***特點：
①一個染色體組中無同源染色體，形態和功能各不相同;
②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳資訊。
***3***染色體組數的判斷：
① 染色體組數= 細胞中形態相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組
例：以下各圖中，各有幾個染色體組?
② 染色體組數= 基因型中控制同一性狀的基因個數
例：以下基因型，所代表的生物染色體組數分別是多少?
***1***Aa ______
***2***AaBb _______
***3***AAa _______
***4***AaaBbb _______
***5***AAAaBBbb _______
***6***ABCD ______
答案：2 2 3 3 4 1
3、單倍體、二倍體和多倍體
單倍體：由配子發育成的個體。
幾倍體：由受精卵發育成的個體，體細胞中含幾個染色體組就叫幾倍體，如含兩個染色體組就叫二倍體，含三個染色體組就叫三倍體，以此類推。體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體。
三、染色體變異在育種上的應用
1、多倍體育種：
方法：用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗。***能夠抑制紡錘體的形成,導致染色體不分離,從而引起細胞內染色體數目加倍***
原理：染色體變異
例項：三倍體無子西瓜的培育
優缺點：培育出的植物器官大，產量高，營養豐富，但結實率低，成熟遲。
2、單倍體育種：
方法：花粉***藥***離體培養
原理：染色體變異
例項：矮杆抗病水稻的培育
例：在水稻中，高杆***D***對矮杆***d***是顯性，抗病***R***對不抗病***r***是顯性。現有純合矮杆不抗病水稻ddrr和純合高杆抗病水稻DDRR兩個品種,要想得到能夠穩定遺傳的矮杆抗病水稻ddRR ，應該怎麼做?
優缺點：後代都是純合子，明顯縮短育種年限，但技術較複雜。
【附】育種方法小結
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誘變育種 |
雜交育種 |
多倍體育種 |
單倍體育種 |
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方法 |
用射線、鐳射、化學藥品等處理生物 |
雜交 |
用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗 |
花葯***粉***離體培養 |
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原理 |
基因突變 |
基因重組 |
染色體變異 |
染色體變異 |
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優缺點 |
加速育種程序，大幅度地改良某些性狀，但有利變異個體少。 |
方法簡便，但要較長年限選擇才可獲得純合子。 |
器官較大，營養物質含量高，但結實率低，成熟遲。 |
後代都是純合子，明顯縮短育種年限，但技術較複雜。 |
高中生物的學習方法
1.學會“看”
1972年聯合國教科文組織在一份《學會生存》的報告中指出：“未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人”，因而學會學習是高中學生要練就的基本功。其中自學能力是其重要的組成成分，預習是培養自己自學能力的有效途徑，也是一個良好的習慣。 那麼，如何預習呢?首先，通過看書我們要對這一節的內容有一個初步的認識，主要講了哪些知識點?我掌握了多少?還有哪些知識點理解不了?帶著這些問題走入課堂，那麼你的課堂效果一定會更好。
2.學會“聽”
聽課聽什麼?要聽老師分析本節課的重點、難點、考點和疑點;聽自己在預習過程中所未能理解的內容;聽老師對一類問題***或習題***是如何分析的;不僅要認真聽，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究，有些同學喜歡將老師的板書一字不漏地記下來，其實大可不必。我們只要將老師補充的一些重要的知識點、結論或習題做一些筆記，對於習題也只需記一些主要的分析過程，課後再進行必要的完善即可;萬萬不可顧此失彼，因為忙著做筆記而忽略了聽課。
3.學會“思”
古語云：“學而不思則罔，思而不學則殆”。此言提醒我們在學習的過程中要經常進行反思。其實，學習生物知識最關鍵的是學會其中的學科思想和答題方法，學會思維。因而，同學們在看書或做題時，要多想想為什麼這樣做?是否還有其他的方法或表述?此類習題有何規律?這種方法或表述好嗎?在反思中提高自己的生物思維模式和答題能力。
4.學會“言”
教育的理念講究要突出學生的主體作用;即要鼓勵同學們積極地參與到教學過程中來，課堂上對一些問題的分析和解決，不要老依靠於老師的講。每一位同學都應該積極思考，我怎麼解決這個問題?這種思維方法好嗎?那種表達更為準確?不妨將自己的思維在課堂上向老師和同學們展示出來，聽聽大家的意見。也可以對老師和其他同學的解法提出自己不同的看法，不要害怕會出錯，即使出錯了或有些問題，老師和同學們也一定會幫你把問題糾正過來;還會幫你找到出錯的原因，何樂而不為呢?高考說明中明確提出了對學生的分析綜合能力和表達能力的要求，學會“言”才有助於提高自己這方面的能力。
5.學會“憶”
憶即複習工作，即一堂課下來或一個章節下來，我們必須要有一個較為系統地複習整理過程。此項工作將直接關係到你成績的好壞。通過複習，一方面將一些重要的知識和技能進行鞏固、強化，另外也可以對前後知識的系統性和他們的聯絡有更深的理解，此即為古人所說“溫故而知新”。
6.學會“練”
高中生物的基礎知識和答題技能相對不多，要想熟練地掌握它，就得進行一定的訓練。同學們要在練習中融會知識，加深對知識的理解和答題技能的掌握，同時這也是提高同學們解答生物試題能力的一種有效手段。但同學們萬萬不要陷入“題海”，掌握好訓練的“度”。
7.學會“糾”
無論是平時的學習還是高考複習，測試總少不了，那麼當老師批閱後的試卷發下來後，我們怎麼辦?有一些同學在看完自己的分數後就是等待，等待著老師的講解。其實不知大家注意過沒有，試卷中許多問題自己是完全能解決的，不少題目之所以出錯，完全是因為自己在審題、提煉或考慮問題不全面造成的。這些問題你完全可以與其他同學一起討論、交流，自己發現問題之所在並予以更正，這樣既能加深學生對知識的理解，培養正確的思維;又能提高自己的糾錯能力，防止類似錯誤的再次發生。
8.學會“研”
高中生物中有許多重要的結論和規律，傳統教學中，往往都是由老師直接教給學生。那麼現在，我們能否在老師的引導下，通過自己的觀察、實驗、探索以及與他人的合作、交流，從而自己得出結論;在這種“研究性學習”的過程中，培養自己的創新意識、合作精神和實踐能力。長此以往，相信同學們的探索能力一定會增強，也為有志於對生物學科作深入研究的同學打下堅實的基礎。
未來是資訊科技和生命科學的時代，生物教育發展到今天，培養能力、發展思維，已成為教育界的共識，同學們也應緊緊圍繞這一目標展開學習，順應新的時代潮流，主動地投入到學習過程中去，成為學習的主人，也只有這樣才能成為高素質的人才。
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