高考英語複習計劃

　　高三英語複習應以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養讀寫能力為重點，反對低層次的重複操練，代之以閱讀能力的培養為主線，突破詞彙學習。接下來是小編為大家整理的，希望大家喜歡!

　　一

　　【摘要】本文根據高考考綱的要求，結合高三英語教學中所存在的問題，提出了高三英語總複習的計劃安排及相應的對策，策略涉及聽,讀,寫三項技能以及綜合語言運用能力的訓練，對學生複習方法與應試策略的指導等。

　　【關鍵詞】複習計劃;複習策略;能力培養;應試指導

　　學生進入高三，普遍感到英語學習任務重且壓力大，作為指導學生複習的英語老師，必須有一套行之有效的應對策略，以緩解學生壓力，減輕學生負擔，確保在有限的時間內提高學生的英語綜合素質和備考能力。以下就各階段複習計劃安排及策略提出個人看法，以供交流。

　　一、及早對學生進行學法指導

　　⒈ 做好精神上的準備，起步就瞄高考

　　從一上高三起，無論是學高三課程還是做習題，讓學生時時處處都要以高考的要求去要求自己。儘早研***的高考原題，瞭解高考的要求，找到自己的差距，提高備考效率。另外在答題速度上也要按高考的時限完成。這樣做，即可以讓學生對高考的要求早早就心中有數，有助於自選書籍與平時練習中把握好難度，又使自己對高考的時間要求有了感性的體會，培養成良好的答題速度與習慣。

　　⒉ 做好物質上的準備

　　除了精神上的準備，充分必要的物質準備是保障複習順利進行，提高學習效率的重要前提，所有要求學生首先要準備好幾樣東西:

　　⑴ 袖珍型詞彙本。便於隨時記憶、隨時複習、隨時擴充，既能逐步擴大詞彙量，又能有效地利用每天的零碎時間，一舉兩得。

　　⑵ 作文件案。書面表達是提高第二卷得分的關鍵。準備一本作文件案可以把平時的寫作、優美的範文、寫作常用的詞彙、句型、和過渡語以及閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸納並把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、複習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達能力。

　　⑶ 錯題檔案把平時訓練或考試中的錯誤集中起來，整理歸納，經常複習反思，以減少重複丟分。

　　⑷ 雙解詞典。勤查詞典可以規範自己的發音，熟悉詞彙的意義、用法，擴充詞彙量，產生從量變到質變的飛躍。

　　⒊ 做好計劃的準備

　　早在八月份高三提前補課之時，就要指導學生對高三全年的英語學習制訂出計劃，不開“無軌車”，不行“盲目路”。做到“個人服從集體，保持步調一致。”

　　高三的教學進度雖然各校不盡相同，但安排大致如下：

　　學習高三課本→複習高一冊、高二冊的重點語法和難點詞彙→主攻題型的專項訓練→綜合模擬練兵→衝刺階段***回頭看高考原題***

　　據此，引導學生制訂個人計劃。首先要找到自己的最短處、最弱項，然後集中攻克難關。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差，那麼集中記憶高考單詞就是你的首攻目標。

　　⒋ 做好方法的準備

　　⑴ 多朗讀，多背誦，培養良好的語感。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力，背誦是最原始也是最有效的學習語言之一。

　　⑵ 聽、說、讀、寫，譯統籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力。

　　在日常的複習中學生要做到以閱讀“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞彙量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。

　　⑶ 明確考點，抓住重點，攻克難點，消滅易錯點，提高複習效率。要求學生要根據個人的情況，區別對待，逐個擊破。

　　⑷ 多反思、多總結、多歸納、使知識系統化，融會貫通。

　　二、具體教學計劃與策略

　　⒈ 第一輪複習基礎能力過關

　　夯實基礎知識，構建知識網路。教師應嚴格以課本體系為主，抓基礎，抓落實。重點做好詞彙與語法教學，並以閱讀為主線，將聽說讀寫能力的培養貫穿其中。

　　首先，詞彙教學是重中之重。應以高考英語考綱為依據，認真研究熟悉掌握《考試說明》中詞彙表所列的所有單詞。對一些用法稍複雜的詞仔細研究，詞義的把握力求稍寬一些。以able為例，學生除必須知道其拼寫、發音、詞性、漢語意思外，還應掌握：⑴ 詞形轉化：unable, disabled, ability;⑵ 搭配：be able/unable to do sth;⑶ 同義詞對比：can，尤其是could do與was/were able to do的區別;⑷ 作定語用法：“能幹的”;⑸ 用be able to造句。建議可把教材詞彙做一次歸類，按話題來歸類，並按話題來記憶，便於記憶和在寫作時系統地提取。另外，要求學生每天必須理解並記憶10個左右的新詞彙，可以參考大學英語四級詞彙。

　　其次，正確認識語法教學，加強基礎語法知識的複習指導。語法複習課的安排要遵循認知規律，應是一個從易到難，由簡到繁的過程。下面是筆者的做法：將語法專案分成若干模組。每一塊語法用兩個課時複習。第一課時，課前，教師根據本塊語法專案的難易程度，準備好講義***能列表的語法知識儘量表格化，便於學生查閱複習***，佈置學生根據講義進行預習，並做講義後的診斷性練習，做後自己核對答案。上課時，教師針對該塊語法的重點難點進行必要的講解，並組織學生操練。第二課時，教師針對第一課時學生操練中出現的問題，再次進行講解，並再次組織有針對性的操練，然後學生做檢測性練習，教師同時巡視，及時瞭解學情，並作個別輔導。課後，教師佈置鞏固性練習。

　　此外，在第一輪的複習中關於練習與測試的安排***除月考外***大致如下：⑴ 每週讓學生在規定的時間內做1份完整的高考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷;⑵ 每週兩次集中聽力練習;⑶ 每週背誦、默寫一篇書面表達，每隔一週自己動手寫一篇。⑷ 除每單元的小測外，每週測一次課標詞彙;⑸ 閱讀與完型是練習的重點，要求學生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。第二輪時要達到每天5篇的閱讀量。

　　總之，練習的目的在於強化詞彙、語法的複習並逐步提高聽說讀寫的能力。

　　⒉ 第二輪複習綜合能力突破，點選重難點，提升思維品質。以專項訓練為主。訓練的內容包括瞭解各題型的特點、答題的要求。

　　⑴ 單項填空每天或者隔天作15個單選題，除要求學生靈活運用排除法，還原法、簡化句子結構適合自己的應試技巧來提高答題效率外，在日常學習中好還要要求學生要牢固基本詞彙的本義、轉化義、引申義、或比喻義以及固定搭配;要以動詞的學習為重點***時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析***要強化三大從句的學習，***狀語從句、定語小哦凝聚、名詞性從句***，反覆練習，指導學生能夠靈活運用為止。

　　⑵ 完形填空完形填空是學生的弱項，需要重點訓練。我是這樣進行訓練的：教師和學生一起在課本里劃出一些重點段落，然後讓學生以每隔幾個詞***常為4或5個***漏一個詞的方式將段落工整地抄在練習本上，過一會兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓練比較有趣，學生喜歡做，訓練的效果較好。在日常學習中要求學生做到：注意重點片語、習語和常用句型的積累和應用;注意詞彙的使用範圍和同一詞彙在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常總結，以閱讀帶動完形填空能力的提高;選題要由淺入深，語言地道，文意連貫，同時在做過的完型中選擇幾篇要求學生背誦，培養語感。

　　⑶ 閱讀理解在平時要養成良好的閱讀習慣，同時做到精泛讀結合，並且注意積累閱讀中遇到的詞彙。訓練中要以閱讀為主，把握好速度和準確性的關係。在做題過程中要逐漸做到;快讀文章籠統抓大意;回讀文章對應答好題，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是明確文章表達的中心後，帶著問題回讀文章，找到相關資訊，通過排除或對比來獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

　　⑷ 書面表達

　　在日常訓練中要求學生熟悉各種材料、題型的特點和要求，背誦常用的詞彙、句型、文章的開頭，結尾和優美的段落，多進行仿寫，改寫、和修改，並養成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優美，大小寫和標點符號運用正確。

　　在具體寫作時採用下列步驟;一審***審定人稱、主體時態、格式***、二列、***列出簡明要點***、三連、***連詞成句、連句成文***、四裝飾***綜合運用過渡語的使用。長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞，強調句型、獨立風格、複合句的使用、高階詞彙等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果***、五、檢查***檢查大小寫、標點、時態、主謂一致***、六抄寫***將草稿快速、工整地譽寫到試卷上***。

　　作文往往都可以當作改錯材料，具體做法如下：在給學生布置書面表達訓練之前向學生交待清楚：⒈ 他們的作業將被用作其他人的改錯材料;⒉ 所有書面表達中的作文在訓練結束後裝訂成冊，作為參觀材料;⒊ 書面表達一般要求打草稿，草稿可請他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無重大修改，要簽上名字和時間。修改者進行修改後也簽上名字和時間。由於知道自己的寫作會被別人評價，學生的習作就會很認真。優秀習作在班級進行交流，交流結束後裝訂成冊存檔。

　　⒊ 第三輪複習應用能力提高。以綜合運用為主，加強實戰演練，積累臨場經驗，強化應試技巧，最終提高應試能力。

　　綜合運用訓練並不是簡單地做幾套綜合題，應精選高質量的模擬試題，有選擇地進行強化模擬，實戰演練，認真講評，不斷總結，使學生的綜合應試能力產生質的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學生可以課外自測，做後立即核對答案，評卷時對共性的錯誤要重點分析。到了五月下旬，應適當降低練習題的難度，放慢做題的節奏，在迴歸課本的時間裡讓學生迴歸課本和考綱中的基礎知識，查漏補缺。經過綜合運用練習，學生的綜合運用能力和做題速度會明顯提高，臨場經驗越來越豐富，自信心越來越強，應試能力以必然會有較大提高。總之，在高三複習平備考中，只要功夫到家，就一定會取得令人滿意的結果。

　　二

　　高三英語複習計劃：狠抓基礎

　　詞彙是高中英語的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語的“人體”。所以高中英語複習的關鍵是詞彙的複習。以教材為基礎，提煉出每個單元的重點的單詞、短語、句型。要求學生以學習的態度來對待複習，要從內心去體會英語單詞、短語、句型等在實踐中的重要性。

　　高三英語複習計劃：練真題

　　總結高考相關型別的考題，尤其要注重重點單詞，短語在具體語境中的使用。對於每個單元的語法，需要分成兩部分來記憶，一部分是語法的講解，另一部分是語法相關的高考題。不要盲目的相信某個地區的模擬試題。英語水平較差的同學,完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結,練一段時間就停下來總結總結,爭取記住自己犯過的錯誤,第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。

　　高三英語複習計劃：重視閱讀

　　閱讀是英語中佔分數份額的一部分，所以訓練必不可少。可以每週利用一段時間來做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規定的時間內完成，然後自己修改訂正。慢慢培養學生對閱讀理解的興趣，通過積累來提升自己的能力。

　　高三英語複習計劃：被結構，學會模仿

　　有的同學基礎太差，那麼最笨的方法可能就會是最有用的方法。正對每個單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對每個短語,讓學生知道他們確切的意思後,學會辨別類似的短語。當你瞭解了他們的共性和區別之後，在通過實踐來活學活用。英語學習的重點是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西，背一些英語範文可以熟悉使用英語的習慣用法。

　　提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於啟用“眼、腦”的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵資訊進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節約大量的時間，做到遊刃有餘。

　　三

　　3.1-3.31

　　聽力專項訓練：短文聽力練習;訓練聽力預測能力，通過主題句、題乾等對內容進行預測

　　語法重點複習：

　　①難點題型解題方式梳理

　　②重點複習，錯題本難點和錯點複習，把握高考試題的出題方式和考查規律。

　　相應練習：語法和翻譯練習;考綱詞彙表詞匯部分

　　4.1-4.8

　　聽力專項訓練：短文聽力練習;訓練聽力預測能力，通過主題句、題乾等對內容進行預測

　　閱讀專項訓練：

　　①閱讀題型和解題技巧強化訓練：主旨大意題、推理判斷題、事實細節題、猜測詞義題和作者態度題

　　②閱讀解題思路及步驟訓練：如何讀文章、讀段落、讀句子;如何快速定位