學奕教案及反思

　　《學奕》是一篇融知識性、趣味性與哲理性於一體的文言文，內容和道理比較適合學生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。下面是小編為你帶來《學奕》教案及反思，希望大家喜歡。

　　《學奕》教案

　　教學目標：

　　1、能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。

　　2、能瞭解古今語言的區別，能根據課後的註釋理解課文。

　　3、能從課文中領悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。

　　4、對文言文產生興趣，並嘗試在課外讀一些文言文。

　　一、匯入新課

　　出示常見的文言警句***投影片***：

　　三人行，必有我師。

　　讀書百遍，其義自見。

　　溫故而知新。

　　學而時習之。

　　1.請同學們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。

　　2.跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什麼特點。

　　***引導學生總結出文言文的一般特點：有些字與現代的讀音、意義不同;言簡意賅，語意深遠……***

　　3.這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優秀的文化遺產。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

　　學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

　　今天我們學習的《學弈》這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。

　　二、讀通課文，理解每句話的意思

　　1.師範讀課文***能有聲有色背誦更好***，也可讀兩遍。

　　2.總結老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

　　3.學生小聲跟老師讀兩遍。

　　4.學生自由練讀，讀通為止。

　　5.學生邊讀邊結合文後的註釋，理解每句話。

　　6.討論交流。***只要能說出每句話的大致意思就行。***

　　三、讀熟課文，讀懂故事

　　1.學生自由反覆誦讀，重點指導讀好“為是其智弗若與?曰：非然也。”前一句讀出疑問的語氣，後一句讀出肯定的語氣。

　　2.再聯絡前後句子的意思，理解故事的內容。

　　3.同座互相說說故事的內容。

　　四、讀書明理

　　1.討論：“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什麼?從中能總結出一個什麼道理?***學生可根據自己的理解總結。***

　　2.大家談談自己是否有這種經歷和體會。***聯絡實際談談，目的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。***

　　五、練習背誦

　　六、課後擴充套件

　　教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發給學生，練習讀文言文，還可以試著背誦一篇。

　　七、佈置作業：

　　1、***書面作業***抄寫課文，並用自己的話說說課文的意思;

　　2、***表演作業***分小組、分角色，演課本劇;

　　3、***蒐集作業***蒐集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔等。

　　《學奕》反思

　　《學奕》是新人教版小學六年級下冊第一單元的一篇文章。而這篇文章正是通過文言文的形式體現不同的學習態度所得到的學習結果也不同。

　　根據語文課程標準、教材的特點和學生的實際情況我確定了以下教學目標：

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能理解課文意思，瞭解為什麼兩個人同時學習下棋，而結果卻不同，總結出正確的學習態度。

　　3.理解句子間的邏輯關係，學習簡單的推理。

　　教學過程中我給學生創設了廣泛的自主思考的空間，沒有用老師對文章的理解牽著學生的思維走，根據學生的理解，教師適時點撥。以第一自然段為引領，教會學習方法，然後讓孩子們根據學習方法，自學其餘幾段，注重了對學生閱讀能力的培養。

　　教學中既重視內容、語言表達方式的學習，也重視文章結構的整體感知。引領學生體會“雖與之俱學，弗若之矣”的原因。

　　這節課我還注意以讀代講，在讀中感悟文章的感情色彩，教學中讓學生反覆讀，並引導學生理解語言色彩，為什麼這樣讀。進而讓學生根據文中的提示語感悟文章的含義，真正理解文言文的意思。

　　當然本節課在細節方面也有一些做得不夠紮實的地方，如第二自然段中的“惟弈秋之為聽”對這句話的“之”與後面的意義區分還不夠明確，在今後的教學中應進一步完善。