七年級上冊語文期末知識點歸納

　　一轉眼初一的學習已經告一段落了，在我們即將迎來期末考的這段時間不知道大家有沒有複習了呢?下面是由小編為大家整理的七年級上冊語文期末知識點，希望可以幫助到大家!

　　七年級上冊語文期末知識點***一***

　　《世說新語》兩則***《詠雪》、《陳太丘與友期》***

　　***劃線部分默寫***

　　內集：家庭聚會。 講論文義：談論詩文。 因：憑藉。

　　俄而：不久，一會兒。 引：拉。 顧：回頭看。 去：離開。 期日中：約定的時間是中午。

　　差可擬：差不多可以相比。 差：大致，差不多。 擬：相比。 期行：相約同行。 期：約定。

　　捨去：不再等候就走了。 相委而去：丟下我走了。 委：丟下、捨棄

　　二、文學常識：***劃線部分默寫***

　　1.史鐵生：北京人，當代作家。著有散文集《我與地壇》、《病隙碎筆》。

　　2.泰戈爾：印度文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》、《園丁集》等。

　　3.冰心：原名謝婉瑩，現代作家。著有詩集《繁星》、《春水》，散文集《往事》、《寄小讀者》等。

　　4.《世說新語》：南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事***趣事***。

　　三、文言文翻譯***核對***

　　《詠雪》：

　　謝太傅在一個寒冷的下雪天召開家庭聚會，他與子侄輩的人談論詩文。不一會兒，雪下得緊了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什麼呢?”他哥哥的兒子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”太傅大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑藉風飛起。”謝太傅高興得笑了起來。謝道韞就是大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

　　《陳太丘與友期》：

　　陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午，過了正午朋友還沒來，太丘不再等候就離開了，太丘走後朋友才到。元方這時七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你父親在家嗎?”元方回答說：“等你很久，你沒有來，他已經離開了。”朋友便很生氣說：“真不是人啊!和別人相約同行卻丟下別人自己走了。”元方說：“您跟父親約好正午見，正午時您還不到，就是沒有信用;對著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。”友人感到慚愧，下車想拉元方，元方頭也不回地走進了自家大門。

　　四、名著導讀：***劃線部分會背***

　　《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。大致包含三個方面的內容：一、對母愛與童真的歌頌。冰心宣揚“愛的哲學”，與母愛緊密相連的是對童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛。二、對大自然的崇拜和讚頌。三、對人生的思考和感悟。

　　在藝術上，《繁星》《春水》兼採中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，形式短小意味深長，語言清新淡雅、活潑明麗、明白曉暢、情韻悠長。

　　另注：名著導讀中出現的小詩，要將其後的賞析熟讀成誦。

　　七年級上冊語文期末知識點***二***

　　《論語》十二章***劃線部分默寫***

　　時習：按一定的時間複習。 時：按時

　　不亦說乎：不也是很愉快嗎 說：通“悅”，愉快

　　慍：生氣，發怒 日：每天

　　三省：多次進行自我反省 為：替

　　信：真誠，誠實傳：老師傳授的知識

　　立：站立，站得住，這裡理解為獨立做事

　　惑：迷惑，疑惑罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。殆：疑惑***

　　二、文學常識：***劃線部分默寫***

　　1.海倫·凱勒：19世紀美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家，盲聾人。十九個月時因患猩紅熱而被奪去視力和聽力。她完成了一系列著作，並致力於為殘疾人造福，建立慈善機構，1964年榮獲“總統自由勳章”，次年入選美國《時代週刊》評選“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。

　　2.丘吉爾：英國政治家、歷史學家、畫家、演說家、作家、記者，1940年至1945年和1951年至1955年兩度出任英國首相，領導英國人民贏得了第二次世界大戰，是“雅爾塔會議三巨頭”之一***斯大林、羅斯福、丘吉爾***，戰後發表《鐵幕演說》，揭開了冷戰的序幕。他寫的《不需要的戰爭》獲1953年諾貝爾文學獎，著有《第二次世界大戰回憶錄》16卷、《英語民族史》24卷等。丘吉爾是歷史上掌握英語單詞數量最多的人之一***十二萬多***，被美國雜誌《人物》列為近百年來世界最有說服力的演說家之一。

　　3.孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人，儒家學派創始人。

　　4.《論***lún***語》：記錄孔子及其弟子言行的書，由孔子的弟子及其再傳弟子收集整理而成。《論語》和《孟子》、《大學》、《中庸》合稱為“四書”。

　　三、文言文翻譯***核對***

　　《論語》十二章

　　1、孔子說：“學了***知識***按時複習它，不也是很高興嗎?有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎?人們不瞭解我，我卻不怨恨生氣，

　　不也是君子嗎?”

　　2、曾子說：“我每天多次反省自己——替別人辦事是不是盡心竭力呢?和朋友交往是不是誠實守信呢?老師傳授的學業是不是複習了呢?”

　　3、我十五歲立志做學問，三十歲能獨立做事，四十歲遇事能不迷惑，五十歲的時候知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同意見，到七十歲能隨心所欲，又不會逾越規矩。

　　4、孔子說：溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，憑藉這個就可以當老師了。

　　5、孔子說：“只學習不思考，就會迷惑而無所適從;只空想而不學習，就會感到疑惑。”

　　6、孔子說：“顏回的品質是多麼高尚啊!一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子裡，別人都忍受不了那窮困的憂愁，顏回卻不改變他的樂趣。顏回的品質是多麼高尚啊!” 7、孔子說：“對於學習和事業，知道怎麼學習的人，不如愛好學習的人;愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”

　　8、孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎曲著胳膊當枕頭，樂趣也就在這其中了。用不正當的手段得來的富貴，對於我來講就像是天上的浮雲一樣。”

　　9、孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我老師的人。我選擇他的優點來學習，***看到自己也有***他們的缺點就要改正。”

　　10、孔子在河邊感嘆道：“時光就像這流水一樣消逝，日夜不停! 11、孔子說：“軍隊可以改變主帥，但一個普通人，不可以改變志氣。” 12、子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，懇切地提問並關注眼前的事，仁德就在其中了。

　　四、名著導讀：***劃線部分會背***

　　《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，主要包含三大方面內容：對映當時社會現實、勞動人民生活經驗與智慧、借動物形象嘲諷人類缺點。

　　七年級上冊語文期末知識點***三***

　　《古代詩歌四首》

　　《觀滄海》 碣 滄 何 澹 竦 峙 叢 茂 蕭 瑟 湧 至 哉 詠

　　《次北固山下》 懸 雁 洛

　　《錢塘湖春行》 孤 初 腳 鶯 燕 啄 漸 欲 陰 堤

　　《天淨沙•秋思》 藤 昏 鴉 斷 涯

　　二、文學常識：***劃線部分默寫***

　　1、《春》作者是朱自清，號秋實，字佩弦。現代散文家、詩人、學者，著有詩集《雪朝》，詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐遊雜記》、《你我》。

　　2、《濟南的冬天》作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現代作家。他的主要作品有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，戲劇《茶館》、《龍鬚溝》等。

　　3、《秋天》選自《預言》，作者何其芳，現代詩人、評論家。著有詩集《預言》、《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》等。

　　4、曹操，字孟德、東漢末政治家、軍事家、詩人。代表作有《蒿***hāo***裡行》《觀滄海》、《龜雖壽》。王灣，唐代詩人。白居易，唐代詩人，字樂天，晚年自號香山居士，著有《白氏長慶集》。《天淨沙•秋思》作者馬致遠，元代散曲家。

　　三、《古代詩歌四首》

　　1、《觀滄海》中最能表現作者撥打胸襟的詩句：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡。

　　《天淨沙•秋思》主旨句：夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　《次北固山下》以小景襯大景的詩句：潮平兩岸闊，風正一帆懸。富有自然理趣的詩句：海日生殘夜，江春入舊年。

　　《觀滄海》 日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裡。

　　賞析：詩人綻開豐富奇特的想象，描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的巨集偉氣魄和博大胸懷，藉以抒發作者的遠大抱負，是全詩的主旨句。

　　全詩小結：這是一首寫景抒情詩，詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了開闊的胸襟，抒發了詩人統一中國、建功立業的抱負。詩人以滄海自比，表現出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。寫海景有遠有近、虛實相生，實景給人身臨其境之感，虛景在豐富的聯想中表現出博大的胸懷和要建功立業的政治抱負，暗示要像大海容納萬物一樣，把納入自己掌中。

　　《次北固山下》海日生殘夜，江春入舊年。

　　賞析：描寫景物時序交替，寫思鄉之情;表現出生活的哲理：相信美好的事物會衝破阻力，出現在眼前，給人以樂觀向上的積極力量。

　　全詩小結：本詩寫冬末春初，作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊、碧水蜿蜒。接著寫出潮漲江闊，詩人揚帆東下的壯觀。“海日生殘夜，江春入舊年”描寫了晝夜、冬春交替過程中詩人內心的喜悅，由此引起末句的思鄉，以歸雁傳書的典故表達作者對家鄉的思念，使寫景和思鄉和諧交融。

　　《錢塘湖春行》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　賞析：用鳥兒的“爭”、“啄”這些擬人動詞，寫出初春的無限生機。

　　全詩小結：詩人從總體上著眼描繪了湖上蓬勃的春意，並善於在行進途中展開景物描寫。寫景注意把握特點，選取鶯燕花草四種常見春天景物，運用具有表現力的詞語加以描繪和渲染，表現了詩人對大自然的熱愛與讚美。

　　《天淨沙•秋思》

　　全詩小結：這首散曲小令用寓情於景的寫法，具體生動的表現一個長期流落異鄉的人的悲哀。