八年級下冊語文古詩詞複習

　　通過複習，可以讓遺忘的知識得到補拾，零散的知識變得系統，薄弱的知識有所強化，掌握的知識更加鞏固，生疏的技能得到訓練。這是小編整理的，希望你能從中得到感悟!

　　一

　　第21課與朱元思書

　　《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學家這是一篇山水小品，作者以簡練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷文章先總敘了富春江奇特秀麗的景色然後轉入對山之奇、水之異的描寫觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣在寫法上，運用了駢體文的體式，全篇以偶句為主，講究對仗和聲律

　　【資料】一、基礎知識

　　1.詞類活用

　　【湍】急流【奔】飛奔的馬【軒邈】往高處和遠處伸展軒，高邈，遠

　　2.通假字

　　【轉】通“囀”，鳥叫聲【反】通“返” 【見】通“現”，露出

　　3.常規詞語

　　【風煙】煙霧【共色】一樣的顏色【從流】隨著江流從，順，隨

　　【縹碧】青白色【無礙】毫無障礙【甚箭】比箭還快

　　【寒樹】使人有寒意的樹形容樹綠而密【猶】像【千百】形容很多

　　【競上】爭著向上競，爭【直指】筆直地向上，直插雲天【夾岸】兩岸

　　【泠泠】形容水聲激越【作響】發出聲響【相鳴】互相和鳴

　　【成韻】形容聲音和諧動聽韻，和諧的聲音【柯***kē***】樹木的枝幹

　　【鳶飛戾天】鳶飛到天上，這裡比喻極力追求功名的人鳶，一種凶猛的鳥戾，至

　　【息心】平息熱衷功名之心【經綸】籌劃，治理【蔽】遮蔽【絕】停止

　　【交映】互相掩映【千轉】長久不斷地叫千，表示多【負勢】憑依高峻的山勢負，依憑

　　重點句翻譯

　　1、風煙俱淨，天山共色那空間的煙霧都消散盡淨，天和山呈現相同的顏色

　　2、急湍甚箭，猛浪若奔急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬3、負勢競上，互相軒邈***那一座座高山***憑依高峻的形勢爭著向上，爭著向高處和遠處伸展

　　4、鳶飛戾天者，望峰息心

　　那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息他那熱衷功名利祿的心

　　5、經綸世務者，窺谷忘反忙於經營俗務的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返

　　6、疏條交映，有時見日稀疏的樹木枝條相互交叉掩映，有時偶爾也見到***一絲***陽光

　　二

　　第22課五柳先生傳

　　《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉著名田園詩人本文是作者託言五柳先生寫的傳記，實為自傳全文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立於世俗之外的隱士形象，讚美了他安貧樂道的精神文章在寫法上有較突出的特點，即：多用否定句，語言樸素洗練，內容看似平淡，實則蘊含深刻

　　【資料】本文視為作者的自傳，以第三人稱，從五柳先生的身份和稱號寫起，重點描寫了他的生活、性格特點，描述出一個安貧樂道，抱朴存真，不追求榮華富貴的隱士形象表達了作者不想與世俗同流合汙來取得富貴，安貧樂道，獨善其身的情感在寫法上多用否定句，突出了作者與世俗的格格不入以及他對高潔志趣和人格的堅持，不僅讓讀者對他的與眾不同擊節歎賞，也是文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來生動活潑，引人入勝

　　【何許】何處，哪裡許，處所【不詳】不知道詳，詳細地知道

　　【因以為號焉】就以此為號因，因此，就以，把，用為，作為焉，語氣助詞

　　【不求甚解】這裡指讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究甚，深入，過分

　　【會意】指對書中的內容有所領會會，體會，領會【嗜】喜好

　　【親舊】親戚朋友親，親戚舊，這裡指舊交，舊友【或】有時

　　【造】往，到【輒盡】就喝個盡興輒，就【期在必醉】希望一定喝醉期，期望

　　【曾不吝情去留】竟沒有捨不得離開 ***意思是五柳先生的態度率真，來了就喝酒，喝完就走*** 曾不，竟不曾，用在“不”前，加強否定語氣吝情，捨不得去留，意思是去，離開

　　【環堵蕭然】簡陋的居室裡空空蕩蕩環堵，周圍都是土牆，形容居室簡陋蕭然，空寂的樣子【短褐穿結】粗布短衣上打了補丁短褐，用粗麻布做成的短上衣穿結，指衣服上有洞和補丁【簞瓢屢空】簞和瓢時常是空的***形容貧困，難以吃飽***簞，古代盛飯用的圓形竹器瓢，飲水用具屢空，經常是空的【晏如】安然自若的樣子晏：安然如：……的樣子【忘懷】忘記【頗】"稍微"，或“十分"　【自終】過完自己的一生

　　【贊】傳記結尾的評論性文字今義稱讚、讚美【黔婁】戰國時齊國的隱士

　　【不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴】不為貧賤而憂愁，不熱衷於發財做官慼慼，憂慮的樣子汲汲，心情急切的樣子於，介詞，由於、因為，的意思

　　【其言茲若人之儔乎】這話大概說的是五柳先生一類的人吧?若人，此人，指五柳先生儔，輩，同類【銜觴賦詩】一邊喝酒一邊作詩觴，酒杯銜，含著

　　【樂】形容詞的使動用法，使……快樂【志】心志

　　【無懷氏】跟下文的“葛天氏”都是傳說中的上古帝王據說在那個時代，人民生活安樂，恬淡自足，社會風氣淳厚朴實

　　三

　　第23課馬說

　　《馬說》選自《韓愈文選》，作者韓愈，唐代文學家本文運用託物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能寄託了作者為懷才不遇而憤懣不平和窮困潦倒之感，並對統治者埋沒、摧殘人才，進行了諷刺、鍼砭和控訴千里馬寓人才;伯樂寓能發現賞識任用人才的人;食馬者寓不識人才、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統治者

　　【資料】一、基礎知識：文言詞語

　　1、策之不以其道策：駕馭道：方法

　　2、執策而臨之策：鞭子臨：對著

　　3、其真無馬邪其：難道

　　4、其真不知馬也其：恐怕

　　5、一食或盡粟一石食：餐石：容量單位，十鬥為一石

　　6、食之不能盡其材食：通“飼”，喂材：通“才”，才能，本領

　　7、是馬也，雖有千里之能是：這樣

　　8、且欲與常馬等不可得且：尚且等：一樣

　　9、才美不外見見：通“現” 表現

　　10、故雖有名馬雖：即使

　　11、安求其能千里也安：怎麼千里：日行千里