人教版七年級歷史教案祖國境內的遠古居民

　　教學設計主要是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統方法，將學習理論與教學理論等的原理轉換成對、教學目標、教學內容、教學方法和教學策略等環節進行具體計劃、創設有效的教與學系統的“過程”或“程式。這是小編整理的，希望你能從中得到感悟!

　　***一***

　　第 1 課 祖國境內的遠古居民
　　[教學目標]
　　知識與能力目標：
　　***1***瞭解人類歷史的起源;***2***掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。***3***培養學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。
　　過程與方法目標：總結出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料並從中總結規律。
　　情感態度與價值觀目標：***1***中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。***2***正確認識人類歷史的起源。
　　[教學重點、難點]
　　重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產狀況
　　難點：遠古居民的生存方式

　　***二***

　　[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。
　　[教學手段]多媒體課件
　　[課時]1課時
　　[課型]新授課
　　[教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發現圖

　　***三***

　　板書設計：
　　第1課 祖國境內的遠古居民
　　一、元謀猿人：最早、170萬年
　　二、北京人：時間：70---20萬年
　　生活方式：群居生活
　　發展水平：用天然火
　　三、山頂洞人：時間：1.8萬年
　　生活方式：氏族生活、工具進步
　　發展水平：人工取火
　　[授課過程]

教學內容		教法、學法
匯入新課：     1、 我國最早的人類 元謀人 距今170萬年 中國最早的人類		多媒體展示女媧造人的民間故事,詢問學生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說，以此匯入。可問學生：西方人類起源的傳說。    展示多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學們得到了哪些歷史資訊？材料中提到了什麼人、什麼時間、什麼證據？     鼓動學生爭先回答，根據實際情況決定是集體回答還是單人回答。     簡單介紹考古的一些知識，如化石、定年方法等。
教學內容	教法、學法
2、 北京人 發現時間：1929年 發現地點：北京西南周口店 生存年代：20—70萬年 體貌特徵：手腳分工明顯、殘留猿的某些特徵 生活狀況：群居生活 生產水平：能製造和使用工具，使用天然火               3、 山頂洞人：     時間：1.8萬年 生活方式：氏族生活、工具進步 發展水平：人工取火                   小結：總結本節課學習的三個遠古居民的代表。 鞏固練習：（見課件）   作業：（見課件）	多媒體展示北京人頭部復原圖和思考題：讀課文找一找北京人發現的時間、地點、生存年代、體貌特徵。      學生共同回答時間、地點、年代，分組討論根據頭部復原圖得出的體貌特徵。     多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活？為什麼？要求學生分組討論。      多媒體展示問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。      多媒體展示問題：想一想，北京人是怎樣得到火的？      問：讀第5頁小字，你能得出什麼結論？       多媒體展示：我國遠古人類主要遺址的分佈圖。說明了什麼問題？學生回答。       讀第5頁最後一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特徵。學生回答。      多媒體展示：山頂洞人的頭部復原圖和北京人的頭部復原圖，比較兩種居民的差別。      讀第6頁第一、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產和生活情況。學生回答。      多媒體展示問題：動腦筋，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發現海蚶殼說明了什麼問題？你是怎樣看的？學生分組討論後回答。      多媒體展示：本節課的主要知識點。以此為本節課的板書設計。在展示的過程中，要求學生共同回答。      多媒體展示：設計的練習題，可以採取分組搶答的形式。 多媒體展示，鼓勵學生自己動手。