幼兒園早教活動方案

　　舉辦親子活動，不僅能促進家園合作，還能增進親子之間的感情，對促進幼兒園教育具有重要作用。那麼，如何舉辦一場成功的幼兒園親子活動呢?以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你培養你的寶寶成長有所幫助。

　　：巴巴爸爸教案

　　活動目標

　　看看、玩玩、變變，跟著音樂，嘗試用不同方式表現巴巴爸爸變出的動物的主要特徵。

　　活動準備：課件、洞洞牆。

　　活動過程

　　一、看一看，引起“變”的興趣。

　　欣賞巴巴爸爸一家變出誰，我們就和誰做遊戲。

　　二、玩一玩，變一變，用不同方式表達動物的主要特徵。

　　一 引起動作變變變的興趣律動

　　二 嘗試用不同動作表現動物的主要特徵

　　1. 小兔：什麼顏色是小兔?從哪裡看出是小兔?展示區域性和整體，並出示小兔

　　小結：小兔小兔長耳朵，小兔小兔短尾巴，短短尾巴搖一搖。

　　2. 小貓：什麼顏色是小貓?從哪裡看出是小貓?用小老鼠作比較

　　小結：小貓小貓尖耳朵，摸摸鬍子喵喵喵，走起路來靜悄悄，看見老鼠啊嗚……

　　3. 小鳥：紅紅顏色是什麼?從哪裡看出來?老師用鳥叫聲印證，並出示

　　小結：小鳥小鳥飛飛飛，張開翅膀飛飛飛，這裡飛飛，那裡飛飛，飛上去，飛下來。

　　三 聽辯不同的音樂形象，嘗試用不同方式表達動物主要特徵。

　　1. 聽辯不同音樂形象。、

　　2. 遊戲：森林舞會，嘗試跟著不同的音樂形象模仿動作。

　　三、變成洞洞牆，生成新的探索點。

　　怎樣讓自己的身體變一變，鑽過巴巴爸爸變的洞洞牆。

　　專家點評：

　　1. 設計：

　　反映教師設計能力，教學體現時尚元素，善於利用資源，使活動更精彩。例如：巴巴爸爸，洞洞牆，開闊了視野。

　　2. 現場互動，指導策略，教學能力。

　　綜合活動，面對不同年齡特點，適宜方法互動。a.情境設計，利於感官與設計內容互動，興趣性。b。綜合活動，動畫是引子，音響效果吸引幼兒，幼兒喜歡，玩語言。

　　變：先以動物影子讓幼兒感知外形特徵，再以色彩、節奏感知，手段應用豐富。體現了教師功底。

　　思考：目標是認識動物的外形特徵，還是借已知的的動物特徵用節奏語言表現表達?

　　：《出發，昆蟲世界大搜羅》

　　一、活動目的：

　　1.通過跟隨豆豆和丁丁的探索旅程，讓幼兒認識瞭解各種各樣的昆蟲，知道這些昆蟲的特點以及與人類生活相關的事情。

　　2.激發幼兒的好奇心和樂於探索的積極情感。 教學重點：讓幼兒知道在我們生活的世界中有各種各樣的昆蟲，它們的生活習性、成長過程都大不相同，並知道一些常見昆蟲的主要特徵。

　　二、活動準備：

　　豆丁的奇幻科學之旅系列《出發，昆蟲世界大搜羅》一本，以及相關視訊。

　　三、活動過程：

　　1.播放視訊

　　師：播放視訊前小朋友，今天我們會認識一群有趣的朋友，它們有一個共同的名字叫“昆蟲”。我們一起來認識它們吧。

　　師：說說看，你們都認識哪些昆蟲呢?

　　答：幼兒的各種回答，教師做小結。

　　2.展示圖書

　　師：出示圖書接下來，讓我們跟隨豆豆和丁丁一起去昆蟲王國探險吧。猜猜看，他們會發生什麼事情呢?

　　答：幼兒回答，教師對幼兒的答案做保留，激發幼兒對故事的興趣。

　　3.分享故事，幼兒傾聽，師幼互動小討論

　　教師一邊生動地講述故事，一邊引導幼兒觀察畫面，表達自己觀察到的，以及平時積累的與昆蟲有關的經驗。教師為幼兒介紹圖中的各種昆蟲和相關的知識點，注意激發幼兒的好奇心和探索欲。

　　A.你知道螞蟻的地下王國是什麼樣子嗎?誰是螞蟻王國最高的統治者呢?

　　B.你知道知了的成長過程是怎樣的嗎?

　　C.你知道為什麼蜻蜓喜歡在水面上點一下嗎?

　　提問的環節穿插在故事的講述中，選取幼兒常見的，與我們生活相關的昆蟲進行提問。

　　四、討論故事，繪畫昆蟲

　　引導幼兒討論故事中的昆蟲，繪畫出自己最喜歡或者最不喜歡的昆蟲，併為大家介紹自己所畫昆蟲的相關知識。

　　：《愛說“不”的調皮鬼》 教案

　　一、活動目的：

　　1.幼兒理解故事內容，知道叫叫的哪些行為是正確的，哪些是不正確的。

　　2.通過故事引導幼兒理解換位思考，合理表達自己的需求，學會愛和被愛。

　　教學重點：通過生動有趣的故事，讓幼兒體會到愛是相互的，學會在日常生活中進行換位思考。

　　二、活動準備：

　　小雞快跑系列《愛說“不”的調皮鬼》一本以及相關的mp3。

　　三、活動過程：

　　1.出示圖書

　　師：小朋友，今天我們要一起來認識一個新朋友。它是一隻可愛又調皮的小公雞，它的名字叫“叫叫”。

　　師：展示圖書封面，引導幼兒觀察封面猜猜看，這會是一個什麼故事呢?

　　答：幼兒的各種回答，教師做小結。

　　2.講述故事，幼兒傾聽

　　教師有感情地講述故事，在講述過程中互動提問，引導幼兒設想如果自己是小雞叫叫，自己會怎麼做，或者猜想故事的情節發展。故事結束後，教師有目的地提問，幼兒圍繞問題展開討論。教師注意引導幼兒表述出正確地表達愛的方式，幫助幼兒理解學習換位思考。

　　A.小朋友，想一想，叫叫總喜歡說“不”，爸爸媽媽會是什麼感受呢?

　　B.小朋友，猜猜看，爸爸媽媽會對叫叫說什麼呢?

　　C.如果你是叫叫，你會怎麼說，怎麼做呢?

　　D.小朋友，你喜歡哪一個叫叫呢?為什麼呢?

　　E.小朋友，你在家裡的時候也常常對爸爸媽媽說“不”嗎?你是怎樣表達你對爸爸媽媽的愛呢?

　　F.

　　四、播放電子書視訊

　　為幼兒播放該故事的MP3，讓幼兒在回味故事，體驗快樂的同時，進一步感受故事中愛與被愛的相互情感。

　　五、角色扮演

　　引導幼兒通過表演進一步參與故事閱讀，並體會故事中的情感。