孫權勸學的啟示日記
《勸學》短小精練意韻悠長,以下是小編為大家收集到的，希望對大家有幫助!
一
今天的語文課，我們師生共同學習了《資治通鑑》裡的這個小故事。同學們很主動投入，所以課堂效果也特別好——甚至能積極主動地提出自己想要解決的問題，這在過去的課堂上可是不多見的。
最後一個環節，我讓你們談談從故事中受到的啟示，為了激勵大家，我可是撒了一個謊，我說：“這個故事雖小，但極能引人深思，下面我們來談自己的感悟——至少有五種答案，你邊默讀邊思考一下，看看你能感悟到幾個?”——其實，我只想著讓大家總結出“學習對提升人素質的重要性”這個重要主題就行了，至於有沒有五個，我還真沒想那麼多。
可接下來同學們的表現真讓老師折服了：
“呂蒙這個人能聽從孫權的勸說開始讀書，才有了那麼大的收穫，所以我覺得我們一定要虛心接受別人的正確建議。”
“呂蒙都已經掌管兵權了才開始讀書學習，還會有那樣大的收穫，可見只要你願意，什麼時候開始都不晚。”
“我們不能總用老眼光來看待別人，人都是在不斷地變化著的。”
“呂蒙學習了一段時間，就讓謀士魯肅對他刮目相，這說明學習很重要。”
“孫權以自己為例子勸說呂蒙讀書，而不是以國君的身份強迫他讀書，這也值得我們學習。”——哈哈，連老師應該受到的啟示，竟然也讓你們這幫孩子們總結出來了。
老師今天有點貪婪，聽到了五種答案，我還不滿足，於是用聲情並茂的語氣讀道：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?”——這一招真管用，我話音沒落，大家就七嘴入舌說出來了：“呂蒙太驕傲了，有了點成績也不能驕傲啊!”
——哈哈，我算是徹底服了你們了!本來用一個“五”我就有點發虛，沒想到竟然被你們這幫聰明鬼探究出六個答案來!
現在，我可真知道我們九班的同學有多麼聰明多麼善於思考了，過去老師在這方面對大家信心不足，該給大家道歉才是。
我期待著你們給我更多的驚喜，好嗎?
二
時下，無論走到哪一所學校，不問其它，只問及業餘時間看書嗎?無論是學生、老師還是領導都會聽到這樣的回答，學生：“我的作業還寫不完呢”，老師：“備課、上課、批改作業、輔導家訪……”，管理者：“開會、學習、檢查、迎檢……”似乎，除了忙，只剩下忙了。
上一週，聽了學校一位語文老師講的一節公開課《孫權勸學》。感覺現實生活中，類似“吳國呂蒙者”“沒時間的人”還真得有不少。
《孫權勸學》是一篇文言文，講的是三國時期東吳的一件事：呂蒙當權掌事後，常常以軍中事務多，沒時間為由不願意學習。
孫權就對呂蒙說 “卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”接著又說：“我豈是要你研究儒家經典而成為博士!只應當粗略地閱讀，瞭解往事罷了。”呂蒙聽君王日理萬機還如此快學習，便就接受了孫權的建議，開始學習。一段時間後，連魯肅也非常吃驚地對呂蒙說：“你現在的才幹和謀略，已經不再是那個吳下阿蒙了!”
文章篇幅不太長，但文中呂蒙虛心接受孫權讓自己學習的建議，忙完軍中事務後，主動學習的精神還是值得我們學習。
其實，每個人無論多麼忙，每天總還是有屬於自己的十多個小時，如何合理利用好屬於自己的時間，才是你是否真想學習或者是否真想進步的根本。
《孫權勸學》中，因為呂蒙虛心接受孫權建議，所以才會忙完自己本職工作以後而主動學習;又因為他謙虛好學，所以才能博得魯肅的讚歎。
同樣，我們在疲於應對自己本職工作或者額外的任務之外，是不是也應該主動學習一點呢?因為，無論你多麼忙，只有充分利用擠出來的時間，才能學到更多的知識，誰贏得了業餘時間，誰才能讓別人“刮目相待”!
而我們呢?忙完了一天的工作後，可以不網購，不秒殺，不玩遊戲，不聊微信，不看韓劇……如此等等，忙完了家裡的一切，只到累的真的要休息了。明日復明日，如此迴圈反覆，真的就如此過一生?
想必，朋友們的答案肯定是否定的：不學習是不行的!
學習是一個大浪淘沙的過程，成功沒有捷徑，合理利用好自己的時間就行。
開始行動吧，朋友!
三
也是社會的原因,中國人的潛意識裡有一份期待子女光宗耀祖的“情結”。作為父母，當自己的事業、人生不如意時，多數希望自己的子女能填補上一些遺憾。實際上，出名對出名的人來講是件累事。公眾的目光並非都充滿寬容和善意，成人面對這些仍要反覆尋求心理適應，而孩子的心理遠未成熟，任何讚揚和批評都可能變成鋒利的刀片。所以，即便是天才，一出生就揹負了沉重的壓力。天才何以堪?何況，天才鳳毛麟角，大多數孩子只是聰明而已。換一種思維說，天才也好，庸才也罷，都是孩子自己的事情。父母只要盡到撫養義務，給孩子足夠的愛和關心，為孩子提供騰飛的基本條件***比如，他喜歡什麼就創造條件讓他盡情喜歡***，也就足矣!孩子需要健康成長，需要大人以平和心態對待他們的優缺點，順其自然是最好的法則。假如人人都知道天才不是永遠的,還需要去更好的學習,更好的發揮自己的優點, 那麼就不會再演變出天才成了凡人的結局!