高中數學複習技巧

　　高中數學複習課，應在複習基本知識的同時，強化本階段知識的延伸和拓展，注重知識的再現和數學思想的培養，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　：以綱為綱，明晰考試要求

　　所謂“綱”，主要指《考試說明》和《教學大綱》。簡單地說，《考試說明》就是對考什麼、考多難、怎樣考這三個問題的具體規定和解說。《教學大綱》則是編寫教科書和進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業成績、衡量教師教學質量的重要標準。研究《考試說明》和《教學大綱》，既要關心《考試說明》中調整的內容，又要重視今年數學五種版本《考試說明》的比較。我們可以結合上一年的高考數學評價報告，對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發現命題的變化規律。

　　教學和複習中首先要紮實學好基礎知識，並在此基礎上，注意各部分知識在各自發展過程中的縱向聯絡，以及各部分知識之間的橫向聯絡，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網路。在總複習中要充分重視主幹知識的支撐作用。全國就讀普通高中的新生已全部使用數學新課程教材,今後數學命題應該更加關注高中數學課程改革的程序，瞭解使用新課程考生的實際情況;吸收新課程中的新思想、新理念，使高考數學科考查更加反映數學教育改革的發展方向。因此，我們要把好方向，就必須吃透《考試說明》，才能少做無用功。

　　：以本為本，把握通性通法

　　考試中心提出“應更多地從知識網路的交匯點上設計題目，從學科的整體意義、思想含義上考慮問題”的思想。儘管剩下的複習時間已經不多，但我們仍然要注意迴歸課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統地掌握基礎知識和基本方法，構建數學的知識網路，以不變應萬變。在求活、求新、求變的命題的指導思想下，高考數學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發現，許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。迴歸課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、複習，才有實效。

　　：以“錯”糾錯，查漏補缺

　　這裡說的“錯”，是指把平時做作業中的錯誤收集起來。高三複習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。有人把試卷看成是一張一張的網，每次考試都相當於在捕魚。如果發現有魚從漁網上漏掉，就要及時修好漁網，下次捕魚時才不至於有魚再從這個洞裡漏掉。學習知識也是這樣。有的同學做題只重數量不重質量，做過之後不問對錯就放到一邊。這種做法很不科學。做題的目的是培養能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數有用的經驗都是從錯誤中總結出來的，因此，發現了錯誤及時研究改正，並總結經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。

　　如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然後把試卷儲存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以後再看這本書時就會有所側重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。做一道題你從不同角度想出五種方法，與做五道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比後者要好得多。高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出大綱，都會在平時複習中遇到，關鍵是要觸類旁通。