高三英語教研組總結
教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力，下面小編為你整理了幾篇，希望對你有幫助。
篇一
本學期高三年級英語備課組秉承一貫的優秀作風，面臨壓力，接受挑戰，繼往開來，致力於提高教育教學質量，各項工作順利開展並進步顯著。現對本學段備課組工作稍作回顧和總結。
一、精誠團結集體備課。
成功的團隊離不開團結，不團結的團隊不可能成功。在日常備考中，老師們群策群力，共謀備考策略。堅持集體備課，結合學生實際情況，鑽研考試大綱和高考試題，研究複習要點，探討複習及講授方法，做到資源共享，集思廣益，提高高三備考工作的高效性。每週的備課組活動定時定點，實施中心發言人制度，確定和統一複習重點和難點，提高了第一輪複習的效果。各位老師也積極主動地將自己的想法和建議向備課組長提出來，經過集體討論後，對於可行有利的方案馬上實施，提高備課效率。在每週的集體備課時間，我們各位老師都會精心討論。通過優化課堂結構，提高課堂教學效率，精講結合精練，才能保證在完成教學任務的前提下，確保教學質量。9月在全市組織英語摸底考試中，我們取得了第一名的好成績，得到領導的肯定，同時也堅定了我們的信心。統測試卷表明我們的工作方向和教學重點是把握得完全正確和高效的。英語組老師事業心強，積極響應學校教科研號召，在教學任務繁重的情況下，均參加了學校的研究課和評優課評比活動，展示了教師個人專業的風采。
二、狠抓詞彙搞好一輪複習
我們採用話題詞彙複習模式，結合相應的練習，鞏固詞彙。每完成一個模組，進行一次基礎知識檢測。務求紮實學生的基礎知識和鞏固學生的解題技巧，提升學生的解題能力。在40分鐘早讀安排上，把基礎知識複習和聽說考試中的模仿朗讀相結合，想盡一切辦法調動學生背單詞、短語和篇章的積極性，改善學生的語音語調和朗讀技巧。課堂教學上，課前5分鐘進行單詞短語默寫。同時，改變老師講得多，學生練得少的現象，做到精講精練，讓學生動起來，學有所獲。佈置30分鐘左右的作業，一來檢查學生的聽課質量，二來檢查學生的掌握情況。
三、突出備考重點，早抓狠抓專題練習
針對高考英語的題型特點，我們堅持把詞彙、聽力、閱讀、寫作訓練作為全學年備考重點。在二輪複習中，對於文理科學生，主要針對不同的高考題型進行專題強化訓練，目的是讓我們的學生掌握正確的解題思路，提高解題能力。查漏補缺，收集易錯題和基礎知識盲點，逐個擊破，進一步提高學生的知識綜合運用能力。由於完形填空和閱讀理解是失分最嚴重的大題，所以通過限時專題訓練，側重訓練快速閱讀理解，全面整體接收資訊的能力，提高做題速度和解題技巧的熟練度。
四、嚴把測試關，精講多練
每次考試均編制了考點細目表，確保測試題的廣度、信度和效度。主要考試由備課組長出題，平時測練由小組成員輪流出題，備課組長稽核。每次考試***測練***均全收全改，分析學生知識的掌握情況和存在的不足，及時發現和解決學生存在的問題。在講評課上強調思路、技巧和解題的規範性。
五、盯人戰術重點推進
每班確定2-3名成績突出的學生作為重點上線第一梯隊目標，衝擊重點本科的突破物件。對該部分學生的情況作認真研究，對能夠衝擊重點學生的優勢學科和弱勢學科全方位的進行分析，既要保證優勢學科的延續，還要使弱勢學科在學期內有穩步的提高。
每班確定10人左右的第二梯隊目標，作為本科上數量的保證。對這部分同學要給予充分重視，這是取得高考上數量的保證，這些學生的可塑性比較強，只要給於耐心的輔導和引領，成績是完全可以取得大幅度提高的，對這部分學生任課教師要心中有數，在課上或課下經常談心、關心、輔導，樹立起必勝的信心。
成績永遠屬於過去，而奮鬥不止卻是永恆的。高三英語備課組集體一定會以高度的敬業精神和本著對學校，學生和教育事業的熱愛，奮鬥在他們平凡而偉大的位置。
篇二
接到任務後，一直在精心的準備，力求把我們備考中的做法整理出來，共各位老師和專家批評指正。
一、一輪複習。
我們英語學科的特點決定，複習內容多，複習的進度慢，一直忙著趕進度也很難從容的完成一輪複習的內容。針對這一現實，我們組的老師經過多次討論，決定把七八冊的複習內容讓學生在假期自學。我們放寒假前專門整理了自學學案和假期複習計劃，保證學生每天的複習計劃和複習內容，提高複習效率。開學後，我們利用檢查學案對學生假期複習情況進行檢查和點撥強化，保證七八冊知識的的複習效果。同時，面對即將到來的全市一模考試，我們也進行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專項和綜合能力的強化訓練，訓練了學生的答題能力和應試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了學生做題的準確率。課上，我們一方面對學生的假期自學內容進行鞏固，另一方面對學生課下的訓練題目進行答疑和方法指導，雙管齊下，對一輪複習中因為趕進度而導致的做題少、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補。
二、二輪複習，即專題複習階段。
二輪複習的目標和任務是在一輪複習完成知識積累和儲備的基礎上進行知識的輸出和應用，通過大量的習題訓練來培養學生科學的答題技巧，提高學生解題的準確性和應試的技巧，最終提高英語成績。二輪複習任務的完成先要要以專題的形式進行展開，各個擊破，同時進行及時的綜合訓練。二輪複習的過程中，我們給學生做了思想工作，使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性，確保學生及時完成訓練量，並積極去思考和總結，調整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高準確率，關鍵就是一個“悟”字。二輪複習的任務和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實為依託的，因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導，引導學生積極去做題訓練，積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時，精準和有效，多引導學生去“悟”，提高答題的準確率。通過大量訓練，是學生養成規範的答題技巧尤為重要。
二輪複習中，根據級部安排，我們要進行到5月中旬，大約有兩個月的時間。在這兩個月的時間裡，我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達和書面表達等專題的複習。為了統一二輪複習的思想，我搜集了各方面的資訊，經過篩選，製作了各個專題的複習課件供老師們使用，使用之後，組裡的老師都反映效果很好。完成專題後，我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間，我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評
二輪複習中我們重視給學生反覆的呈現一輪複習中的重要知識點。一輪複習過去的時間比較長了，學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘。所以，我們在課上解答學生問題的時候，以單選題的講解為線索，及時聯絡所複習過的重點知識點。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識點，多給學生創設重現重要知識點的機會;老師要主動的幫助學生去整理和昇華要點，舉一反三，指導學生去應用。
認真組織好周測的實施。兩人一組出題，其中一人把關，保證出題質量。為了加強測試效果，專門針對特長班出另一套題，由教特長班的老師負責。老師們很辛苦，及時完成閱卷，及時講評和反饋，規範學生的應試答題，提高應試能力，真正發揮考試對複習的檢測和指導作用。尤其是通過周測中的寫作訓練，加強了學生對各種形式書面表達的把握。
三、三輪複習。
我們群策群力，結合學生學習實際，認真編制了考前指導材料，根據級部統一安排完成對學生的考前指導，進一步回扣基礎知識和提高綜合的答題能力。在一週三次的強化訓練中，認真選題，認真閱卷和分析，並針對性的對學生進行指導，根據級部的具體安排搞好查漏補缺工作。
6月7日晚上，高三英語組全體老師站好高考前的最後一班崗，對學生進行考前的心理安慰工作和考前指導工作，幫助學生緩解壓力，增強信心，答疑解惑，保證明天英語考試的正常發揮。
四、備考中的幾個問題。
1、關於詞彙。我們對考綱詞彙進行了多播此全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時，我們就利用寒暑假把3500詞彙分解，給學生布置了詞彙背誦任務，並且進行了過關。平時，我們利用早自習時間，給學生布置詞彙記憶任務，利用課堂時間進行聽寫。利用聽力後的幾分鐘，反覆給學生播放課文中的詞彙，來強化記憶。二輪複習期間，我們整理了1000基本詞彙，對重點詞彙進行了詞彙意義的擴充套件和詞彙用法的深挖。可以說，我們對詞彙進行的層層遞進的比較徹底的複習。
2、關於語法。我們對語法進行了三輪複習。第一輪是在新授課期間，根據課本編排，對語法進行了基本的講解。第二輪是在一輪複習階段，對語法專案進行了突出重點和深挖，與高考題相結合。第三輪是在二輪複習的專項部分。我們對語法進行了體系的構建，大專題的語法專項訓練，引導學生從巨集觀和更高的角度來理解和掌握語法。
3、關於閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪複習開始，我們做到每天給學生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，並及時檢查。每個週末，給學生布置四篇閱讀理解，限時35分鐘完成。另外，我們給學生定了高中版的21世紀報來加大閱讀量。對於21世紀報，我們儘量讓學生來自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4篇來進行訓練。
4、關於寫作。我們今年備考的特點是考試安排的多，每週至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強調學生認真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與學生之間的互批以及老師的全批全改相結合。到二輪專題時，我們對書面表達進行了提煉，從書寫卷面、內容字數、語言以及行文四個方面給學生明確了寫作的要求和技巧，並對高考可能考到的作文形式進行了重點訓練。三輪複習中，我們根本沒有對高考作文進行猜題和押題。因為根據外出學習的結果以及我們的經驗，英語高考作文不會考察熱點。從20XX高考***師範院校不收費***開始，尤其是20XX***李明來你班不適應***年，高考作文真正貼近了學生生活，體現了寫作的真實性。20XX年***給國外的老師和同學寫信***體現的最好。
5、關於集體備課。根據我們學校的學生實際，我們進行了分組備課。全組分為實驗班、平行班和特長班三個備課小組。每個組都確定主講人，依次進行，從進度、專題複習的策略方法、教學中發現的師生雙方的問題、複習中遇見的困難等進行共同探討來集中解決。實驗班要面向全體，平行班和特長班要抓有效學生，加強教學的針對性。除了集體備課時間，尤其是我們教實驗班的四位老師，平時及時溝通，及時聯絡，齊心協力，紮紮實實搞好了複習工作。此外，老師們有時間要互相聽課，及時發現複習的漏洞，及時彌補;互相學習別人的優點，共同進步。
6、關於錯題本和筆記本。我們一直很重視教學中錯題本的使用。要求學生建立筆記本和錯題本是一個方面，更重要的是幫助學生制定計劃及時回顧複習錯題本。我們認為錯題本的使用真正反映了學習的本質。
總之，我們覺得在複習中不能抓的過多過雜，這顯得很熱鬧，但實際上，這都是華而不實的東西。應該層層過關，層層深入的真正落實詞彙、語法、閱讀、寫作等基本的幾個方面，這樣才會取得更好的結果。
篇三
本學期在教務處及年級組的統一安排下，外語組依科學籌劃，紮實推進，穩步提高為思路進行全面，系統複習。現總結如下：
一、依綱扣本，統一認識，制定計劃。
搞好高三英語複習至關重要。時間緊、任務重，既有新教材要教授***高三上冊***，又要複習高一至高二四本書，僅詞彙就3600多，還有片語、慣用法、語法等將近1萬多記憶點;於是，我們根據我校本屆高三學生的實際情況，採取了以下的複習策略。
在這個瞬息萬變的資訊時代，英語的詞彙在不斷豐富，新詞層出不窮，英語高考試題難度也在逐年增加，因此，我們外語組的每位教師對自己有了明確的定位，那就是自己不是專家型的，而是學習型的，只有在學習中求生存，在學習中求發展。
在複習中，我們以教學大綱、考試說明為依據，以新課標為準繩，根據高考英語試題容量大、知識覆蓋面廣的特點，制定了較全面的複習計劃，儘量滿足各層次學生的需要。
二、在教學上，突出科學性和有效性。
所謂科學性：我們主要是體現在對教學內容的把握，教授方法的運用和時間安排上。
***1***在教學中，我們本著一輪複習抓基礎，重知識點的原則，特別是課本的複習不放鬆。
近幾年來，高考英語試卷對讀寫能力的要求越來越高，內容廣。“閱讀理解題”部分的五篇短文涵蓋了記敘文、說明文和應用文等多種體裁，涉及到人物、故事、社會、文化、政治、經濟、科普、新聞和廣告等多種題材。如果沒有良好的閱讀素養和英語語感以及一定的詞彙量讀起來是很難的，而五篇文章中所有問題，總單詞量在20XX以上，閱讀速度平均每分鐘45個單詞，要求考生在45分鐘內完成。就書面表達來說，近三年的英語高考作文都是書信，實踐證明我們的學生絕非掌握書信格式、議論文格式就能拿高分，作文的難點在於，學生所學的詞彙用不出來，這未必是詞彙量不足，而是學生對很多詞不會用，組不成較有質量的句子和段落。那麼這種語言能力如何提高呢?顯然，熟讀課本是一條很“經濟”的路徑，課本中大多數詞彙是高考要求掌握的，而課文內容屬於閱讀理解內容，因此，通過熟讀，好的段落句子背誦，可形成一定的語流、語感。同時解決了學生孤立背單詞的毛病，學生可在一定的語言環境裡記憶，在記憶的基礎上應用，因此，從某種意義上說，教材作為語言材料的“寶庫”有著試卷所不能給予的作用。
***2***在複習中，我們注重分類歸納，構建知識網路。
學生以前所學的知識往往是零散地、孤立地存在於記憶中的，如何將這些零散的知識進行歸納、分類，使學生能觸類旁通，舉一反三，這些都是我們在一級備課中所涉及到的內容之一;我們利用集體備課的時間，整合教材、按照已學知識的內在聯絡，將其要點歸類整理，使之條理化、系統化和規律化，內容包括詞彙、句型、語法、交際功能專案、篇章結構等方面;比如，在複習非謂語動詞做賓語時，我們給學生歸納了哪些動詞後只接-ing形式，哪些只能接todo形式;在教材中出現的既作實義動詞又作系動詞的歸納：sound smell talk look set become turn grow come go fall remain appearseem等。
***3***語法練習，我們是穿插分類進行的。
儘管近幾年英語高考逐漸淡化了純語法的東西，側重語言能力的考驗，但對於高考，
語法我們還是不敢忽視。就拿20XX年的英語考題來說，單項選擇中時態、語態、語氣***21、29、31***，情態動詞***24***，非謂語動詞***32***，還有冠詞、代詞用法***各1分***這就是7分。如果說“大海撈針”難，而就在河裡的針為何不去“撈”呢?我們還就“為寫作而學語法，為看懂文章而學語法，強調學以致用”。因此，第一輪複習時利用晚自習按照對語法加以梳理，重點梳理時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝、虛擬語氣，我們儘量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到紮實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。
***4***英語複習很枯燥，我們適當增加些趣味性。
例如：在複習動詞lie的兩種不同的過去式及過去分詞形式時，我們編了一個順口溜：規則的“撒謊”，不規則的“躺”，“躺”過就“下蛋”。這樣學生很容易掌握了lie當“說謊”時，它的過去式和過去分詞都為lied。而當“躺”時，它的過去式為“下蛋”***lay***的原形;在複習動詞hang做“絞死”和“懸掛”時過去分詞和過去式也不一樣，我們就說：有規則的“絞死”沒有規則的“懸掛”;複習動詞marry一詞用法時，許多學生受漢語的影響喜歡用”marry with sb”，我們對學生說：“現在是自由戀愛，結婚不要介紹人***with***”。複習完對話the lost necklace後，我們指導學生把它改寫為一篇小故事，複習完直接引語變間接引語後，把第一單元的speaking對話用第三人稱改寫。在實踐中我們真正體會到了古人所云“授之以魚，只供一飯之需，教之以漁，則終身受益無窮。”
複習中，我們除了注重科學性，還講究其“有效性”這主要體現在教學環節的落實上，我們制定了“三段提高”的原則：第一段重視一級三級備課，提高課堂效率。在一級備課中，我們外語組發揚團隊精神，集思廣義，組內有個規定：主講教師必須提前一週準備所主備內容，在週一教研會上提出重、難點及方案，大家再經過討論達成統一，這樣我們就做到備課充分，心中有數，利用課堂的有效時間輕鬆授課，而不去佔用學生的時間，給學生一定時間和精力去消化鞏固，我們力求做到堂堂清、日日清、週週清。第二段提高課後練習質量，課後練習我們做到求精不求多，統一練習，統一要求，每做必改，尤其是書面表達儘量做到當面批改，針對學生在練習中出現的問題，教師及時反饋在“三級備課”中，大家進行分析討論，並提出改進的方法。第三段提高備考質量檢測。我們認真對待每次考試、考後認真做好質量分析，找出不足，並對照高考指標，調整下一步教學側重點。我們還針對學校的“推邊工作”積極配合班主任，對於自己“包產到戶”的學生做出合理安排，個別輔導。通過堅持不懈的努力，我們的外語成績，在每次考試題難度不減的情況下，穩中有升。
三、在教學中，我們高三外語人沒有忘記把素質教育慣穿始終。
眾所周知，我校學生有相當一部分不但英語程度差，而且思想品德與行為習慣也有待於培養，這就大大增加了我們英語老師的教學難度，我們在繁重的教學同時，經常找學生談心，曉之以理，動之以情，我們一直是既重視提高成績，又關注學生的思想教育。在平時的工作中，我們外語組是一個勇於克服困難，積極向上的集體，有著強烈的責任心和使命感，前有上一界升學率的硬指標在審視著我們，每次考後，我們不能懈怠，只能勇往直前，外語組會一如繼往不拖我校高考的後腿。
四、校本教研方面。
在學校教科室的領導下，外語組結合學科特點及學生特點確立了校本教研課題“高三英語書面表達錯誤處理策略研究”，組內進行了明確分工，責任落實到人。大家積極性高。
我們按照學校的要求，即將順利完成本學期的教學任務;但本學期我們由於教學任務重，在組內互相聽課方面做的不夠，這些有待於在今後的工作中加以改進。