自考畢業論文應如何選擇導師
一、指導導師的基本條件 按照有關規定，大專畢業論文指導導師的條件一般有：
1、具有有關專業的較高理論和政治素養的講師或相當於講師以上職稱的教員、研究人員。
2、具有本科專業理論素養和文字水平較高的相當於副處級以上的領導幹部。
本科畢業論文指導導師條件：
1、具有有關專業的較高理論和政治素養及文字水平的講師以上職稱的教員或研究人員。
2、具有研究生畢業學歷，理論素養、政治水平、文字功底較高的相當於正處級以上的領導幹部。
（引自中共中央黨校函授學院《畢業論文工作規程》）
二、指導導師的修養
從以上基本條件可以看出，擔任函授學員指導導師的人，其本身必須具有較高的素質和修養，主要是思想方面的修養、理論方面的修養和文字方面的修養。
身為指導導師，首先應具有較高的政治覺悟、思想水平和強烈的責任感，有“燃燒自己、照亮別人”的“蠟燭”精神和甘為“人梯”的精神。要把幫助學員順利撰寫並通過畢業論文，看成是學校交給自己的一項嚴肅任務，作為教師的神聖職責。
學員對待畢業論文的態度大致有三種：第一種是非常認真，積極性很高，主動向指導導師請教的；第二種是比較認真，想寫好畢業論文，也希望得到指導導師指教的；第三種是敷衍了事，被動應付，導師不催不動筆，遲遲不同指導導師見面的。對第一種學員，指導教師應悉心指教，提出高標準、嚴要求，鼓勵和幫助他寫出高質量的畢業論文。對第二種學員，教師應滿腔熱情予以接待，鼓勵他樹立信心，並從多方面給以具體指導。對於第三類學員，指導導師應不避“皇帝不急，倒急死太監”之譏，放下架子，主動找他談話，幫助他提高認識，端正態度，督促並指導他及時完成畢業論文寫作任務。
（二）理論修養
俗話說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水。”指導導師的理論修養、學術水平直接影響學員畢業論文的質量。學員畢業論文所涉及的學科是非常廣泛的，不但有馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義、黨史、黨建諸方面，還有政治學、管理學、法學、公共關係學以及系統論、資訊理論、人口理論、宗教理論……等等，應有盡有。擔任畢業論文指導導師的人，應當是個“通才”和“雜家”，對馬克思主義基礎理論要有紮實的基礎，對當代各種新理論、邊緣科學要有廣泛的涉獵，還要有豐富的自然常識與社會知識。否則，學員寫的文章尚且看不懂，又何從指導！即使可以通過分工，實行分類指導，但往往不可能分得那麼細，學員論文中所涉及的知識也不可能那麼單純專一。更何況學員論文的一個通病是寫得太實，理論性欠強，指導教師應幫助他們在文章裡“加進”理論分析的內容。而要做到這一點，非有一定的理論素養不可。
（三）文字修養
畢業論文是以中文形式寫的，故指導導師的中文寫作水平起碼應不在學員之下。他們不但要熟練地掌握論文寫作知識，具備一定的語法、修辭和邏輯知識，而且要有紮實的文字功底和較高的實際寫作能力。
學員論文中出現的語病較多，指導老師應幫助他們糾正。例如；
由於各種利益關係的調整，人們的思想和情緒都發生了強烈碰撞[情緒如何“碰撞”？跟誰碰撞？可改為震盪]，其衝擊波不可避免地在青年人身上反映出來[衝擊波怎麼“反映”？可改為：其衝擊波不可避免地撞擊在青年人身上，引起他們的強烈反應].
當前我國已進入社會主義現代化建設新時期，祖國現代化建設巨集圖需要青年人接替、繼承[巨集圖可以描畫、實施、實現，不能“接替”，也不說“繼承”].
造成這種狀況的原因，除了放鬆對青年思想教育外，輿論導向失誤，一度宣傳陣地中“雷鋒”消失，改革開放過程中西方一些資產階級思想侵入我國，沒有及時地批判。[這句話不完整，可在“原因”後面加上“很複雜”，在“批判”後面加上“也是一個重要原因”，形成兩個並列分句].
俗話說，名師出高徒。指導教師不必都是“名師”，但都應有“名師意識”。要意識到，教師是在有意無意地以自己的面貌塑造學生的，因而要重視自身素質的養成和水平的提高。否則，“以其昏昏，使人昭昭”，是不行的。
1、具有有關專業的較高理論和政治素養的講師或相當於講師以上職稱的教員、研究人員。
2、具有本科專業理論素養和文字水平較高的相當於副處級以上的領導幹部。
本科畢業論文指導導師條件：
1、具有有關專業的較高理論和政治素養及文字水平的講師以上職稱的教員或研究人員。
2、具有研究生畢業學歷，理論素養、政治水平、文字功底較高的相當於正處級以上的領導幹部。
（引自中共中央黨校函授學院《畢業論文工作規程》）
二、指導導師的修養
從以上基本條件可以看出，擔任函授學員指導導師的人，其本身必須具有較高的素質和修養，主要是思想方面的修養、理論方面的修養和文字方面的修養。
身為指導導師，首先應具有較高的政治覺悟、思想水平和強烈的責任感，有“燃燒自己、照亮別人”的“蠟燭”精神和甘為“人梯”的精神。要把幫助學員順利撰寫並通過畢業論文，看成是學校交給自己的一項嚴肅任務，作為教師的神聖職責。
學員對待畢業論文的態度大致有三種：第一種是非常認真，積極性很高，主動向指導導師請教的；第二種是比較認真，想寫好畢業論文，也希望得到指導導師指教的；第三種是敷衍了事，被動應付，導師不催不動筆，遲遲不同指導導師見面的。對第一種學員，指導教師應悉心指教，提出高標準、嚴要求，鼓勵和幫助他寫出高質量的畢業論文。對第二種學員，教師應滿腔熱情予以接待，鼓勵他樹立信心，並從多方面給以具體指導。對於第三類學員，指導導師應不避“皇帝不急，倒急死太監”之譏，放下架子，主動找他談話，幫助他提高認識，端正態度，督促並指導他及時完成畢業論文寫作任務。
（二）理論修養
俗話說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水。”指導導師的理論修養、學術水平直接影響學員畢業論文的質量。學員畢業論文所涉及的學科是非常廣泛的，不但有馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義、黨史、黨建諸方面，還有政治學、管理學、法學、公共關係學以及系統論、資訊理論、人口理論、宗教理論……等等，應有盡有。擔任畢業論文指導導師的人，應當是個“通才”和“雜家”，對馬克思主義基礎理論要有紮實的基礎，對當代各種新理論、邊緣科學要有廣泛的涉獵，還要有豐富的自然常識與社會知識。否則，學員寫的文章尚且看不懂，又何從指導！即使可以通過分工，實行分類指導，但往往不可能分得那麼細，學員論文中所涉及的知識也不可能那麼單純專一。更何況學員論文的一個通病是寫得太實，理論性欠強，指導教師應幫助他們在文章裡“加進”理論分析的內容。而要做到這一點，非有一定的理論素養不可。
（三）文字修養
畢業論文是以中文形式寫的，故指導導師的中文寫作水平起碼應不在學員之下。他們不但要熟練地掌握論文寫作知識，具備一定的語法、修辭和邏輯知識，而且要有紮實的文字功底和較高的實際寫作能力。
學員論文中出現的語病較多，指導老師應幫助他們糾正。例如；
由於各種利益關係的調整，人們的思想和情緒都發生了強烈碰撞[情緒如何“碰撞”？跟誰碰撞？可改為震盪]，其衝擊波不可避免地在青年人身上反映出來[衝擊波怎麼“反映”？可改為：其衝擊波不可避免地撞擊在青年人身上，引起他們的強烈反應].
當前我國已進入社會主義現代化建設新時期，祖國現代化建設巨集圖需要青年人接替、繼承[巨集圖可以描畫、實施、實現，不能“接替”，也不說“繼承”].
造成這種狀況的原因，除了放鬆對青年思想教育外，輿論導向失誤，一度宣傳陣地中“雷鋒”消失，改革開放過程中西方一些資產階級思想侵入我國，沒有及時地批判。[這句話不完整，可在“原因”後面加上“很複雜”，在“批判”後面加上“也是一個重要原因”，形成兩個並列分句].
俗話說，名師出高徒。指導教師不必都是“名師”，但都應有“名師意識”。要意識到，教師是在有意無意地以自己的面貌塑造學生的，因而要重視自身素質的養成和水平的提高。否則，“以其昏昏，使人昭昭”，是不行的。