高二語文要背的內容和趣味記憶方法介紹

　　語文的學習離不開背誦，對於高二的學會說呢過來說，語文需要背誦的內容由有哪些?下面的小編將為大家帶來高二的語文需要背誦的內容介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高二語文要背的內容

　　1.古文詩詞中的名篇

　　優秀的古文詩詞是古代文化的精華。從結構上來看，由於文字風格的迥然不同，文言文的結構更加緊密，意思的跨度更大。從文字上來看，更加凝練，因此背誦古文詩詞名篇，可以以極少的文字，瞭解更多的文章意思。另外，優秀的古文詩詞其字詞的運用比較講究，其文學內涵也比較豐富，文意雋永，可以提高背記者的語文修養。

　　2.現代經典詩歌，經典文章段落

　　詩歌是濃縮的文學，是美的激烈表現形式，短短的詩句可以表達作者深刻而豐富的感情。如果能背幾篇現代經典是個的話，對自己寫作文，對做閱讀理解題都是很有好處。

　　對經典文章段落的背誦，不但可以瞭解文章作者的思想，還可以瞭解優秀作品在寫作上的獨特風格。如果進而背誦下來，那麼這種語言的風格，會逐漸的影響自己的寫作。

　　高二語文趣味記憶法

　　1.特定形象

　　即為了記憶的要求，特設事物一具體形象。

　　例①：唐宋八大家。即唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏，此八人散文有很高成就而得名。

　　為便於記憶，給其一特定形象：在唐朝的“韓柳”下，宋朝的歐王爭***曾***三蘇。

　　例②：英國文藝復興時著名戲劇家莎士比亞。給其喜劇一做夢的形象來記憶：在《第十二夜》、《威尼斯商人》做了個《仲夏夜之夢》，夢見《溫莎的風流娘兒們》，真是《皆大歡喜》。其四大悲劇則以一憤怒的形象來記憶：《哈姆萊特》被貶為《李爾王》，他對著麥克風憤怒地說***《麥克白》***：《奧瑟羅》!

　　2.特定口訣

　　例③：實詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞;虛詞的分類：副詞、連詞、助詞、嘆詞、介詞、擬聲詞。

　　加以調整，成為口訣，句式整齊，音韻和諧，宜於吟誦，容易記憶。可記為：

　　名、動、形，數、量、代;

　　副、連、擬，助、嘆、介。

　　3.特定聯想

　　例④：魯迅1881年9月25日出生，1936年10月19日逝世。

　　這枯燥的生卒時間不易記住，但只??氳鉸逞傅男願窈蛻矸菥禿眉橇恕!?1”建軍節，是槍桿子的象徵。魯迅是反帝反封的主將，他以筆作刀槍，他的文章似子彈，他向國內外反動派毫不妥協地戰鬥。

　　魯迅一出生，就架著兩支“81”***1881年***永久***9月***地戰鬥，把國內外兩方面的敵人打得“鳴”聲大哭***25日******出生***。他像不少中國人那樣，36***1936年***而逝***10月***，但在人們心中依舊***19日******去世***。

　　4.特定字頭記憶

　　有時只記字頭，提綱挈領，效果很好。

　　例⑤：初唐四傑：王勃、楊炯、盧照領、駱賓王。

　　只記為：初唐四傑：王楊盧駱。

　　例⑥：我黨的代表大會地址：從一大到七大分別為：上海、上海、廣州、上海、武漢、莫斯科、延安、八大會以後都在北京。

　　只須記：上上廣上武莫延，八大以後皆北京。

　　高中語文獲得高分的方法

　　基礎知識方面

　　語文學習最重要的是積累。現代文、文言文、古詩詞等需要多讀、多記;只有量的積累，才能產生質的飛躍。這首先就需要同學們除了學高三的課本外，還要騰出時間多翻翻高一高二的教材。孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。在不斷地學習、整理、反思中，我們可以更牢固地掌握所學知識。其次，要注意課內與課外相結合。課內書必須讀好，因為它是掌握方法的“起點”，形成能力的“原點”;同時，要博覽群書，沒有廣泛的涉獵，，就沒有開闊的視野，更沒有深刻的認識。可以說學習課內書的過程是對知識的積累和總結;課外閱讀是知識的延伸和應用，是對所學知識的檢驗。另外，還要注意精讀與泛讀相融合。精讀是基礎，一些名段名篇必須讀懂讀透，最好是熟讀成誦，爛熟於心，才能化為己有，信手拈來，靈活運用。泛讀是拓展，面越寬，見識就越廣。精讀是求“深度”，泛讀是講“廣度”。“深”“廣”結合，語文的功底才紮實，語文能力才能形成。

　　應用寫作方面

　　注重材料的積累。杜甫曾經留下“讀書破萬卷，下筆如有神”的詩句，陸游也指出“汝果欲學詩，工夫在詩外。”這是他們二人告訴後人的寫作真諦。也就是朱熹在《觀書有感二首》中所講的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”。這些“大家”在告訴我們，只有廣泛地閱讀，擁有取之不盡的源頭活水，才能文思泉湧，提筆成文。所以建議同學們可以通過中外名著的閱讀、報刊雜誌的剪貼、人際交談的聆聽、影視欣賞的採擷、新聞資訊的收集、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法，去廣泛積累儲存，從而使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建築、書法、篆刻、科技、財經、文學等各門類的藝術中得到昇華，提高個人觀察社會、感悟人生、闡發理念的能力。

　　提高口語表達能力。作文其實就是說話，只不過它是把想說的內容用文字的形式記錄了下來。因此，我們完全可以通過平時口語的練習來提高寫作水平，這樣就可以化難為易，事半功倍。因此，希望同學們要抓緊不到一年的時間，在課內外、校內外、家內外的一切場合，主動積極、想方設法地建立與他人交流的平臺，讓自己在探究、辯論、演講、對話、交流等過程中，都能尋找到表達自己觀點、情感的時機，力求使自己的表達言之有物、物中有情、情中有理，這將為轉化為精彩的文字表述打下堅實的基礎!

　　多寫多練。常言道：三天不說口生，三天不練手生。寫作也是一樣，只做“嘴把式”是不行的，還需從不斷地寫作過程中去潤色自己的語言，掌握寫作的技巧。同學們可以從日記、週記做起，養成日日寫、週週練的好習慣，並隨時注意捕捉自己心靈的感悟與震顫，記錄身邊的人事。相信持之以恆定能練就“生花妙筆”。