高考現代文閱讀文章鑑賞

　　高考對每一個學生、每一個家庭來說都有著其重要意義。現代文閱讀部分作為高考語文的重要組成部分,在高考試卷中佔有非常重要的地位。下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　篇一：沈從文《會明》

　　①會明是三十三連一個火夫。提起三十三連，同時記起國民軍討袁時在黔、湘邊界一帶的血戰。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會明一人同一面旗幟，十年前參加過革命戰爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會明身上謹謹慎慎的纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“插到堡上去”那一句話。

　　②這十年來的紀錄是流一些愚人的血，升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調到黃州前線，會明老早就編好了繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預備得完完全全。他算定這熱鬧快來了。在開向前線的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說話。

　　③駐到前線三天，一切卻無動靜。這事情彷彿和自己太有關係了，他成天總想念到這件事。白天累了，草堆裡一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時候前哨已有命令到了?或者有夜襲的事發生了?或者有些地方已動了手?他打了一個冷戰，爬起身來，悄悄的走出去望了一望帳篷外的天氣，走進哨兵旁邊，問：“大爺，怎麼樣，沒有事情麼?”“沒有。”“我好象聽見槍聲。”“說鬼話。”他身上也有點發冷，就又鑽進帳篷去了。他還記得去年鄂西戰役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發了臭。再過一天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形，他願意動手的命令即刻就下。

　　④然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當真成了事實，真是一件使他不太高興的事情。人人都並不喜歡打擾，但期望從戰事中得到一種解決，打贏了，就奏凱;敗了，退下。總而言之，一到衝突，真的和平也就很快了。於是，她逢人就問究竟什麼時候開火，他那樣關心，好像一開開火後就可以擢升營長。可是這事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。

　　⑤去他們駐防處不遠有一個小村落，看看情形不甚緊張，就有些鄉下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些副爺冒險做生意的。會明常常到村子裡去。一面是代連上的弟兄採買一點東西，一面是找個把鄉下上年紀的農民談一談話。他一到村落裡，找到談話的人，就很風光的說及十年前的故事，有時也不免小小吹了一點無害於事的牛皮，譬如本來只見過都督蔡鍔兩次，他說順了口，就說是四五次。他隨後做的事是把腰間纏的小小三角旗取了下來。“看，這個!”看的人露出吃驚的神氣，他得意了。“看，這是他送我們的，他說“嗨，勇敢點，插到那個地方去!”你明白到哪個地方去嗎?”聽的人自然是懦夫，他就慢慢地一面含煙管一面說……

　　⑥因為迷譚飄的討論，他得到一個人贈送的一隻母雞，帶著帳篷，用一個無用處的白本子安置了它，到第二天早晨，其中多了一個雞腿，第三天又是一個，她為一種數的牽引，把之前的一切完全忘卻了，他同別人討論這隻雞時，也像一個母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢，就夢到有二十隻小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到後當真積到了二十枚，就孵小雞，小雞從薄薄的蛋殼裡出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把會明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了脖子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進村裡去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動人的稱讚後，他就非常榮耀驕傲還極謙虛滴說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。”看樣子，為了這一群雞雛發育的方便，會明已漸漸地傾向於“非站主義”了。

　　⑦後來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回原防時，會明的財產多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他餵雞，很細心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑時，那微笑的意義，是沒有一個人明白的。

　　13.第④段中會明為什麼逢人就問何時開火?請簡要概括。***6分***

　　14.文中兩處畫線句分別表現了會明什麼樣的精神狀態?請簡要分析。***4分***

　　15.文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節在全文中的主要作用。***4分***

　　16.請探究小說結尾“微笑的意義”的意蘊。***6分***

　　參考答案：

　　13.因為期望從戰事中得到一種解決，打贏了，就高奏凱歌;打敗了，就退下，乾脆利索;同時一到衝突，真的和平也就很快了;表現出會明對和平的期盼。

　　14.第一處，表現出會明提及過去時的自豪，同時也有眼下的無聊，第二處，表現出會明安於現狀的情形以及對和平安寧生活的喜愛。

　　15.文中多處提到“插軍旗”，在情節上起到線索作用，貫穿全文，推動情節的發展;從內容上看，表現出會明對當初生活的眷戀;從主題上看，凸顯主旨。

　　16.對眼下平靜生活的滿足，對一連人沒有一個腐爛的高興，對和平生活的嚮往。

　　篇二：何家槐《母親》

　　看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：

　　“你們可是看火車去的?”

　　“是的，阿南嬸!”

　　“我也想去。”

　　“要去就去，又沒有誰阻止你。”

　　可是母親搖搖頭，她不能騎，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理了妥當以後，她又忙著跑到天井裡，掃乾淨了地，然後取下掛在泥牆上，屋簷下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。

　　這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。

　　母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常乾燥，所以打豆一點不費力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會裂開，象珍珠似的散滿一地。可是打完豆以後，她還得理清枯葉泥沙，裝進大付簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。

　　催，催，催，催;催，催，……

　　她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬。可是當她聽到火車吹響汽笛的時候，她就放下了工作，忘情地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語：

　　“唉，要是我能看一看火車!”

　　車站離我們家裡並不很遠，火車經過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因為附近有鐵路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。

　　母親打豆的田徑，就在大路旁，村裡人都得經過她的身旁，如果要去火車站，一有人過去，她總要探問幾句，尤其當他們回來的時候：

　　“ 看見了沒有?”

　　“自然看見了，阿南嬸!”

　　“象蛇一樣的長嗎?”

　　“有點兒象。”

　　“只有一個噴火的龍頭，卻能帶著幾十節幾百節的車子跑，不很奇怪嗎?

　　“真的很奇怪。”

　　因為她象小孩子似的，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受。

　　“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看!”

　　“我自己?”

　　她彷彿吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠做不到的事。

　　“是的，你要去就去，誰也不會阻止你!”

　　可是母親搖搖頭，她不能去，雖然沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家裡，象釘子一樣。

　　在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠的、不可思議的幻想，飄飄然，彷彿她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個世界。無論什麼時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚，完全失神一樣地，餵豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板，在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻儘管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。

　　“你也是坐著火車回來的嗎?”

　　她時常問從省城回來的人。

　　“是的，阿南嬸!”

　　“火車跑得很快嗎?”

　　“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現在卻在這兒跟你說話了。”

　　“那是比航船還快?“”

　　“自然自然。”

　　“它是怎麼跑的呢?”

　　“那可說不上來。”

　　“哦，真奇怪——”她感嘆著說：“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣東西，跑得這樣快，又叫得這樣響!”

　　“……”

　　跟她講話的人唯恐她嚕囌，急急想走開，可是母親又拉住問：

　　“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎?”

　　“自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你!”

　　可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉念她卻深深地嘆息了。

　　***原載《文學》一九三四年一月一日第二卷第一號***

　　11.根據文中畫波浪線的部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。***2分***

　　12.簡析“催，催，催，催;催，催，……”對錶現人物的作用。***3分***

　　13.母親和行人的對話在文中出現了三次，這樣安排有何用意?***4分***

　　14.結合上下文，賞析文中畫橫線部分。***5分***

　　15.聯絡全文，評價母親這一人物。***6分***

　　參考答案：

　　11.①忙碌②辛苦

　　12.①遺露了母親內心的急迫。②表現了母親勞作的忙碌。③反映了母親對家庭的責任感。

　　13.①同樣寫看火車，內容有變化，在結構上起貫穿全文的作用。②反映了母親嚮往又猶疑的複雜心理。③詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對照，豐富了母親的形象。

　　14.①通過比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對火車的痴迷。②通過神態、動作等細節，細膩描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過渡、舒緩節奏等作用。

　　15.①母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內在傾向。③母親受傳統和現實的羈絆，缺乏將希望變為行動的自覺和勇氣。

　　篇三：裘山山《琴聲何來***節選***》

　　天氣清涼，藍天白雲的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會這樣說的。馬驍馭不禁微微一笑。

　　到達小區，門口的保安照例攔住了馬驍馭的車，他報了門牌號碼和戶主姓名，欄杆抬了起來。①他忽然感覺自己心裡的那根欄杆，也是這樣抬起來的，只是從欄杆下通過的，應該是吳秋明。

　　馬驍馭從後視鏡裡眼自己，感覺自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的誇大，也還不錯。

　　吳秋明快速走來，難得地穿了件藍色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心裡打了個閃，想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車後主動解釋說，這件衣服會讓孩子們感到親切。

　　馬驍馭說，你真有心。

　　吳秋明說，你知道那個著名的“絨布媽媽”實驗吧?

　　馬驍馭說，不知道。

　　吳秋明說，是上個世紀一個叫哈利·哈洛的心理學家做的實驗，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關在籠子裡用奶瓶餵養。他發現這樣餵養的小猴子雖然更強壯一些，但卻總是吮手指頭，發呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣故，於是給小猴子做了兩個假媽媽，一個是有奶的“鐵皮媽媽”，一個是沒有奶的“絨布媽媽”。結果哈洛驚奇地發現，小猴子只會在餓了時才去“鐵皮媽媽”哪裡吃奶，絕大多數時間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷裡。這個實驗說明，母親並不僅僅意味著有食物，還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對小猴子來說非常重要。

　　馬驍馭說，不愧是心理學博士，太有意思了。

　　吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個個挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會多抱他們一會兒。我給不了他們一個完整的家，但至少給他們一個溫暖的懷抱。我知道那對他們來說有多重要，也許他們自己都意識不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”，我還有溫暖，有心跳，有笑容。我真心愛他們。

　　馬驍馭忽然有了一種擁抱吳秋明的衝動。

　　他暗想，也許吳秋明沒有意識到，這擁抱其實是彼此需要的。她作為一個女人，肯定有做母親的天性，每週和孩子們一起待一天，彼此都有益處。何況，一個長期單身的女人，也是需要擁抱的。

　　到了西郊，停好車，他們一起走入一條小巷。

　　吳秋明雖然個子矮小，步子卻很大，馬驍馭感覺和他走在一起速度蠻接近。進入一條小巷，眼前出現了一個四木門，馬驍馭一眼看到了門旁邊壯的牌子——某某市第一兒童村。

　　吳秋明熟門悉路地進入，正在院子裡玩耍的孩子們圍上來叫吳媽媽。吳秋明左攬右拖，踉蹌地往裡走，和迎上來的老師們一一握手，並把身後的馬驍馭介紹給他們。

　　後院停著一輛卡車，幾個老師在搬運卸下來的紙箱，大一點兒的孩子也在幫忙搬，馬驍馭也連忙過去幫忙，但被老師們阻止了，她們熱情地把他拉進辦公室，要她喝茶。馬驍馭諮詢了老師們很多關於孩子的問題。這些孩子大多是被遺棄的，和正常家庭長大的孩子相比，在心理上有許多不同。馬驍馭邊聽邊產生了做課題研究的衝動。

　　馬驍馭從辦公室出來，一眼看到院子裡一個場景——吳秋明挽著袖子在給幾個女孩子洗頭。初秋的陽光灑在院子裡，讓這普通的場景呈現出非同一般的美麗。一個已經洗好頭的女孩兒，披著溼漉漉的頭髮在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，緩慢地淋到水池邊另一個女孩子的頭上，陽光穿透水徑，發出寶石的光芒。

　　馬驍馭定定地站在那裡。這樣的場景他在哪裡見過?他彷彿見到了自己的靈魂，隨時都在，卻無法捕捉。他一動不敢動，害怕驚動它，打碎它。

　　那一刻，他動心了，再次動心了。一個人對一個人的動心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個年齡，需要無數次的小動心，才能匯合成衝破藩籬的勇氣。

　　他看到吳秋明擰乾毛巾，給孩子擦頭髮，很認真，很仔細，臉上洋溢著一種光芒，這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的衝動。

　　他走過去，幫吳秋明把用過的毛巾搓乾淨，一一晾在鐵絲上，轉過身時，②看見一個頭發溼漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷裡，左右搖晃，半個臉埋在她懷裡。半個臉沐浴在陽光下。另一個小男孩兒跑過來說，還有我，還有我，吳媽媽!吳秋明伸出另外一個胳膊摟住了他。

　　馬驍馭拿出手機，拍下了這個畫面。

　　而後他走到她身邊，以從未有過的語調說，以後我每次都和你一起來!

　　***有刪改***

　　19.小說寫吳秋明講述“絨布媽媽”實驗，有什麼作用?***4分***

　　20.閱讀文中畫線部分，完成下面題目。***4分***

　　***1***解釋畫線①處的含意。***2分***

　　***2***分析畫線②處的表現手法與表達效果。***2分***

　　21.文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象?請作簡要概括。***4分***

　　22.文中為什麼要寫到馬驍馭的三次心理衝動?結合全文，談談你的認識。***6分***

　　參考答案：

　　9.解析：本題考查關鍵語段的作用。要關注其在文中的位置，考慮其與上下文的關係;還要概括本段文字的主要內容，考慮其對於塑造人物形象，表現小說主題的作用。

　　答案：***1***豐富文章內容，彰顯主題，說明了溫暖的懷抱***母愛、關愛***的重要性***2分***;***2***承接上文，為下文寫吳秋明關愛遺棄兒童作鋪墊***1分***，也推動了情節發展，引發了馬驍馭對吳秋明的關愛***促使馬驍馭對吳秋明產生了情感***。***1分***

　　20.解析：第***1***題要在整體把握小說情節的基礎上，把握住人物關係的變化，尤其要抓住小說倒數第四段的內容進行分析。第***2***題是對人物的描寫，要準確判斷出人物描寫的方法，並分析這一描寫對於塑造主要人物形象的作用。

　　答案：***1***馬驍馭消除自己心靈上的障礙***衝破自己內心的藩籬******1分***，敞開心扉，產生對吳秋明的愛戀之情***1分***。***1分******2***運用動作描寫、神態描寫***1分***，表現了小女孩在吳秋明溫暖的懷抱中幸福的感覺，也從側面表現了吳秋明的愛心***母愛***的可貴***1分***。

　　21. 解析：本題要求通過文中對人物的描寫用詞語概括出形象特點即可，不需要舉例分析。

　　答案：***1***心理學博士;***2***專業研究深入***知識淵博******2***長期單身***孤獨***;***4***關愛遺棄兒童***溫暖有愛心***。***每點1分***

　　22.解析：本題主對小說創作技巧的探究。要關注三次心理衝動出現在小說中的位置，根據小說的要素，從小說的情節推進、主題表達、形象塑造等方面進行分析。

　　答案：***1***貫穿文章，馬驍馭的三次心理衝動是構思小說的線索，使文章結構更嚴謹;***2分******2***推動了故事情節發展，馬驍馭的三次心理衝動都是被吳秋明的母愛所感染的，三次心理衝動依次遞進，還深化了文章的主旨。***2分******3***塑造了人物形象，使人物形象更加豐滿。作者用馬驍馭的三次心理衝動從側面表現了吳秋明從理論到實踐上的偉大母愛，突出表現了吳秋明有知識、有愛心的特徵。***2分***

　　以上就是小編為你整理的，希望對你有幫助!