高考語文文言文翻譯常見典型錯誤

　　文言文翻譯是高考語文必考的重要題型，掌握文言文翻譯方法對於高考語文複習是很重要的， 高考文言文翻譯得好不好，是否貼切，很能體現考生的古文理解水平。以下是小編為大家收集整理的例題，請考生認真複習。

　　誤區一：混淆古今異義

　　【例1】時既與樑通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。

　　誤譯：當時已經與樑國互通友好，揹著行囊送禮的，官方贈送的、私人遺留的禮品，***賀蘭祥***一概都不接受。

　　正譯：當時已經與樑國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，***賀蘭祥***一概都不接受。

　　分析與對策：句中的“行李”，古義為“使者”;今義是“出行時帶的箱子、包裹”等。“遺”的古義為“贈予贈送的東西”，今義為“遺失、遺漏、遺留”等。

　　考生以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。要解決這個問題，考生應注意以下兩點：

　　1、積累古今異義詞。一是藉助教材註釋識記古義，如《燭之武退秦師》中“行李之往來，供其乏困”;二是藉助成語識記古義，如成語“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”這個古義;三是藉助複習資料上的《古今異義詞簡表》識記古義。

　　2、翻譯一個詞首先想到的應該是這個詞的古義，除此之外還要檢驗這個古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。

　　誤區二：詞類活用分析錯誤

　　【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。

　　誤譯：後母的衣服也就是女兒的衣服，袖子裡的那把刀也向著池塘呼喚魚兒。

　　正譯：後母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子裡藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚。

　　分析與對策：句中的第一個“衣”，名詞活用為動詞，應譯為“穿”;“袖”，名詞活用為動詞，應譯為“袖子裡藏著”。一般情況下，“名詞+名詞”的結構，第一個名詞往往活用為動詞。

　　要解決這個問題，考生應注意以下兩點：

　　1、藉助複習資料熟悉名詞、動詞、形容詞的活用類別，並能通過對活用特徵的識記、比較，結合語境進行正確翻譯。如，形容詞意動用法，表示主語認為賓語 具有這個形容詞表示的性質或狀態，可譯為“認為……”“以……為……”;形容詞的使動用法，表示主語使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質或狀 態。

　　2、翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗，使自己的翻譯符合語境，合情合理。

　　誤區三：誤譯文言虛詞

　　【例3】西望夏口，東望武昌，山川相繆，鬱乎蒼蒼，此非孟德之困於周郎者乎?***蘇軾《赤壁賦》***

　　誤譯：這兒向西望是夏口，向東望是武昌，山水環繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操圍困周瑜的地方嗎?

　　正譯：向西望是夏口，向東望是武昌，山水環繞，草木茂盛蒼翠，這裡不就是曹操被周瑜圍困***打敗***的地方嗎?

　　分析與對策：“困於周郎”中的“於”字，表示被動關係，譯為“被”，考生的忽視造成被動者“曹操”成了主動者。同學們要注意積累“其、之、以、而、乃、乎”等《考試大綱》規定的十八個常用虛詞的多種用法，根據句意，準確翻譯。