中考寫景作文寫作指導

　　作文的是中考語文分值最重的題目，考生一定要加以重視。今天，小編為大家整理了。

　　一、要觀察景物變化的全過程。

　　從開始到最後，凡有變化的都要細緻觀察。比如植物，它的發芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點，如果細緻觀察了全過程，就容易抓住它的特徵進行描述。

　　二、捕捉景物的顏色和姿態。

　　自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態的。我們在觀察時，就要善於捕捉到景物的顏色和姿態。

　　三、調動各種感覺器官來觀察。

　　有一則寓言：一天，五種器官相互爭吵起來。“眼睛”瞪得圓圓地說：“沒有我，你們什麼也看不見!”“耳朵”不服氣地說：“少了我，你們啥也聽不見!”“鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們能聞見花的芳香?”“舌頭”伸得長長地說：“嘻!如果不是我，你們能嚐到美味佳餚?”“身體”在一旁發起抖來。“眼睛”好奇地問：“你怎麼啦?”“身體”說：“聽你們這樣爭吵，我渾身冷颼颼的，――不知你們想過沒有，要是我們互不相讓，各自離散，那我們還有什麼存在的價值呢?”這個寓言形象地表明一個道理：當人們觀察景或物時，需要多種器官的配合。藉助“五官”，往往能描繪出景物的特點。

　　世界上的景和物是豐富多采的，如果“眉毛鬍子一把抓”，將它們都寫進文章裡，那樣的文章肯定是繁雜冗長，不知所云。正確的做法應該是：根據中心思想的需要，有選擇、有重點地狀物繪景，這樣筆力集中，便於寫得細膩，寫得豐滿。圍繞中心，狀物寫景，不是說和中心思想關係密切的就寫，和中心思想關係間接的就不寫。對於那些與中心思想關係密切的景或物要重點寫，和中心思想關係間接的也要寫，只是筆墨輕一點罷了。當然，對於那些和中心思想毫無關係的景或物，應當一律捨棄。

　　遊蹤，就是遊覽一個地方所經過的路線、蹤跡。瀏覽一個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照遊覽先後順序記敘，清楚地交代先到了什麼地方，後到了什麼地方。準確地把遊蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點、方位、特徵。寫清楚遊蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著遊覽、參觀者的立足點不斷轉移，相應描述不同地點所見的景物。通過“移步換景”，遊覽、參觀的遊蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關係，都容易描述清楚。作者如同一名導遊，領著讀者一個點、一個點地遊覽、參觀。為了使狀物繪景更生動、更具體、更形象，我們還可以採用多種表現手段來豐富描寫，從而增添文章的情趣。

　　作文表現手段

　　一、用比喻等手法狀物繪景。

　　著名作家老舍先生說過：“在描寫時，不能不設喻。”確實這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要創新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會增添文章的情趣的。有個偉人說過，第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個則是蠢才。恐怕他說的也是這個道理。

　　擬人，是把沒有思想感情的生物當作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達出來。把春天人格化為“春天是個插花的能手”，“春天是個美麗活潑的仙子”，“春天是個慈祥的守護神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。

　　二、用動靜結合的手法狀物繪景。

　　有這樣一則幽默故事：“動”與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個沒完。一次，“靜”對“動”說：“你怎麼老跟著我?讓我獨自呆一會不行嗎?”“動”回答：“那怎麼行!沒有我，人家怎麼能認出你來?”“靜”不服氣地說：“你舉例說說。”“古人筆下有這麼兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。’如果不寫‘蟬噪’、‘鳥鳴’的動態，怎麼能知道‘林靜’‘山更幽’呢?還有……”“得了，得了!這麼說，我倆是形影不離呀!”“對，互相依存，共同體現”。這個故事說明：以動寫靜，動靜結合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。

　　三、運用傳說，狀物繪景。

　　狀物寫景要富有活力，運用傳說也是一個重要途徑。我們在描寫景物時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內容豐富，而且能使文章情趣橫生。

　　中考滿分作文：在一起

　　我們在一起已經整整八年了，八年啊!如果我可以活到80歲，那麼就有十分之一的時間我們一直都在一起。

　　我們整天膩在一起，一起做作業，一起膽膽怯怯的去老師辦公室。甚至連上個廁所都不忘記叫上對方。這種在一起不是刻意的去做或怎樣，而是一種習慣，這種多年來已無法改變的習慣。你會習慣性的想起我，我也會習慣性的想起你。這種習慣，很可怕。有時你會叫上我一起玩，我不知道是你把我當成一個玩伴，朋友，還是習慣會讓你習慣性的想起我。

　　上了中學，我們的視眼寬了，接觸面也廣了，所謂的“朋友”也正一個一個的離我們而去。我們害怕，都害怕著對方會和她們一樣，為了自己，為了成績從自己的身邊悄悄離開。預備的時光就似五月的太陽，金燦燦的一片，暖和卻不熱。我們手拉著手來到那個我們心中最神聖的地方——小花園。我們在那裡對天發誓“我們長大以後要一直在一起，一起學習，一起工作，一定一定不會分開。”小小的花園，幼稚的我們。只因害怕失去，害怕分開，在哪裡許下了這輩子都不可能完成的諾言。

　　初二以後，你常對我說：“張，你變了。”不可否認，我確實變了，可是在我變的同時，你也變了。不知道是你隨著我的變而變，還是我隨著你的變而變。或許是時間的光臨，我們都有了自己的想法，自己的祕密。我們之間分外的默契就如同一隻長滿刺的刺蝟，哪怕是再親近的人也無法靠近，往往刺傷了別人，孤獨了自己，兩敗俱傷。你不再和我一起成雙入對的進出老師辦公室，我也不再主動找你扯家常，你不再對我掏心掏肺，我也不再和你侃侃而談。又一個暖和得只想讓人睡覺的午後，我們漫步在操場上，你對我說：“張，真想回到小學，那時候多美好，都不懂得珍惜。”“是，那時候真的很美好，但珍惜了，就不會覺得美好了，我們永遠都回不去了。”我們四眼對望，繼續在操場上漫步。我們在一起卻又不在一起。就像是木鐘上的分針和時針，越走越遠了。

　　時間，真的會改變一切。

　　若干年之後……

　　兩位白髮蒼蒼的古稀老人，在各自家的陽臺上晒著太陽，暖暖的陽光把她們照得格外耀眼，一晃幾十年就這麼匆匆流過了，兩位老人都在回想著那段人生中最美好的記憶，哪怕當初時針和分針離得再遠，也總會有重疊在一起的時候，難道不是嗎?

　　我們曾經是朋友，純粹的朋友，我們在一起也在一起。

　　我們曾經是朋友，心中的對手，我們在一起卻不在一起。

　　我們是朋友，記憶中印象最深的人，我們不在一起但還在一起。