人教版高一生物上冊植物的激素調節知識點總結

　　高一生物大家學習了很多知識點，其中包括植物的激素調節這部分內容的知識也需要重點掌握，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高一生物植物的激素調節知識點

　　一、生命活動調節的基本形式

　　植物：激素調節

　　動物：神經調節和體液調節，其中，神經調節處於主導地位

　　二、植物的向性運動

　　1、概念：植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動。

　　2、例項：植物幼苗的向光性生長、 根的向重力性生長

　　3、植物向性運動的意義

　　***1***向光性——使植物莖、葉處於最有利於利用光能進行光合作用的位置

　　***2***向重性——有利於植物的固定和從土壤中吸收水和無機鹽

　　總之，向性運動是植物對於外界環境的適應性***與應激性區別***

　　A 從概念上區別 B 聯絡 生物體具有應激性，因而能適應周圍的環境

　　三、生長素的發現

　　實驗一

　　1、實驗名稱： 向光性實驗

　　2、實驗時間： 1880年

　　3、實驗者： 達爾文

　　4、實驗材料： 金絲雀 草的胚芽鞘 ***胚芽鞘——胚芽外面的錐形套***

　　5、實驗過程：

　　實驗步驟 實驗操作 實驗現象 現象分析

　　第一步 單側光照射胚芽鞘 彎向光源方向生長 單側光能使胚芽鞘表現向光性，且背光側比向光側生長快***對照1***

　　第二步 單側光照射切去尖端的胚芽鞘 不生長，不彎曲 向光性與胚芽鞘尖端有關，胚芽鞘尖端可能能主生某種物質，影響胚芽鞘生長***對照1***

　　第三步 單側光照射用錫箔帽罩住尖端的胚芽鞘 直立生長，不彎曲 感受單側光刺激的部位在尖端***對照1、2、***

　　結論***推測*** 胚芽鞘的尖端可能會產生某種物質，這種物質在單側光的照射下，對胚芽鞘下面部分的生長會產生影響

　　實驗二

　　1、實驗名稱： 溫特實驗

　　2、實驗時間： 1928

　　3、實驗者： 溫特

　　4、實驗材料： 植物胚芽鞘

　　5、實驗過程：

　　第一步：把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上幾小時，然後移去胚芽鞘尖端;

　　第二步：將處理過的和未處理過的瓊脂塊分別切成許多小塊;

　　第三步：將兩種瓊脂小塊分別放在兩個切去尖端的胚芽鞘切面的一側，幾天後觀察

　　6、實驗結果：

　　放處理過的瓊脂小塊的胚芽鞘向放瓊脂小塊的對側彎曲生長

　　放未處理過的瓊脂小塊的胚芽鞘不生長也不彎曲

　　7、實驗結論***分析***：

　　胚芽鞘尖端確實能產生某種物質，這種物質從尖端運輸到下部，並且能夠促使胚芽鞘下面某些部分的生長

　　實驗三

　　1、實驗時間： 1934

　　2、實驗者： 郭葛

　　3、實驗結果： 從植物體中分離出生長素，並鑑定為吲哚乙酸

　　四、反思向光性產生的原因

　　單側光引起生長素在尖端發生橫向運輸，且從向光側運向背光側→引起生長素分佈不均， 且向光側少，背光側多→背光側生長快，向光側生長慢→表現向光性

　　五、生長素的產生、分佈和運輸

　　產生部位：主要在具有分生能力的細胞和組織。

　　舉例：葉原基、嫩葉、發育中的種子。

　　分佈部位：大多集中在生長旺盛的部位。

　　舉例：胚芽鞘、芽和根的分生組織、莖的形成層、受精後的子房幼嫩的種子。

　　運輸方式：1、從產生部位運輸到作用部位。

　　2、在尖端從向光側向背光側進行橫向運輸。

　　3 只能從形態學上端向形態學下端運輸。