高中如何學習最有效

　　同學們都應該知道高中階段學習的內容多，知識範疇擴大，要求也提高了許多，那麼想要在高中階段高效學習，應該怎樣做呢?下面是小編整理的高中學習最有效的方法，希望對您有幫助。

　　

　　每週六晚上定好下週的學習計劃

　　為什麼是週六而不是週日呢?因為學習這件事最講究勞逸結合了，週日應該用來休息，下週才會有充分的精力投入學習中。

　　2不要說“應該做”，而要說“我要做”

　　某位大師***不是小編***曾經說過：“世上沒有嘗試一說，只有做或不做。”“應該做”容易給人一種壓力，做了還好，沒做的話愧疚感就排山倒海而來。試試把“應該做”換成“我要做”，是不是好多了?

　　3要想走得快就一個人走，要想走的遠就一群人走

　　一個人自然有一個人學習的好處，但是一群人在一起更容易產生一種氛圍，好的氛圍能夠把事情推往好的方向發展，減少阻力。

　　4嘗試時間管理工具

　　在拖延症犯了的時候，“番茄學習法”***名字是不是很好記啊***是很好的解決方案。具體來說就是：選擇一個待完成的任務，將番茄時間設為25分鐘，專注學習，中途不允許做任何與該任務無關的事，直到番茄時鐘響起，然後在紙上畫一個X短暫休息一下***5分鐘就行***，每4個番茄時段多休息一會兒。小編試過，工作效率蹭蹭得提高。童鞋們一定要用哦。

　　5保證8小時睡眠

　　不知道你是不是聽說一些苦學的例子，恨不得每天24小時都用來學習，然後就想當然地覺得自己也可以。小編可以很負責任地跟你說，精力旺盛的人畢竟是少部分，大部分需要很好的休息才能保證白天的效率。所以千萬不要盲目地犧牲睡眠，得不嘗失啊!

　　6效率低下的根本原因是逃避難的部分

　　越是英語好的越喜歡學英語，越是數學差越不願意學數學，這樣怎麼可能有效率呢?!真正的勇士敢於面對最不喜歡的科目，不放棄、不逃避。

　　高中最有效的學習方法：問題分類

　　首先，將各科存在的問題放在一起，分成三類，對每一類問題制訂出不同的策略。

　　分類方法是：

　　第一類問題是會的卻做錯了的題。分明會做，反而做錯了的;心知肚明是很有把握的題，卻沒做對;還有明明會又非常簡單的題，卻是落筆就錯;確實會，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場上怎麼也回憶不起來了。有時一走出考場立即就想起來了;有時試卷發下來一看，都不太相信是自己答的，當時在考場上怎麼會做成這個樣子等等。

　　第二類問題是模稜兩可似是而非的問題。就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了，或回答不嚴密﹑不完整的等等。這類問題是記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用的不夠自如的問題。

　　第三類問題是不會的題。由於不會，因而答錯了或蒙的。這是沒記住﹑不理解，更談不上應用。

　　策略安排是：有人重點攻第三類問題;輕視第二類問題;忽略第一類問題。這套方案對於個別同學可能有效果，但對於絕大多數同學收效甚微，經常是事倍功半，不可取。還有一些同學是按科目找問題來解決問題。按科目找問題沒錯，重要的是將各科的問題集中到一起分類。就差這一步，效果就相去甚遠。將問題分好類後，首先要消滅第一類問題。

　　高中最有效的學習方法：消滅第一類問題

　　許多人將第一類問題歸結為“馬虎”，基於這種認識，所以屢錯屢犯總也根除不掉。有人認為“馬虎”不是什麼大問題，稍一留意即可剷除。但事實上這類問題的反覆發生率很高。其根源在“馬虎”的說法是一種定性的認定，沒有定量。既是定性，則範圍不清，形狀不定，很模糊。消滅沒消滅不很清楚。這次消滅了，下次可能又冒出來了。所以，我的辦法共有六點：

　　1.必須明確﹑具體地找出錯誤原因所在。

　　如有的題做錯了，是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的，那就定義為“審題錯誤”;有的題做錯了是由於計算出現差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”;有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯﹑漏掉了，那就定義為“抄寫錯誤”;有些錯誤是字﹑詞或字母﹑符號等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”;等等。總之，一定要定義準確﹑清晰﹑具體。

　　2.一定要定量。

　　就是將這次考試的全部科目放在一起分析，查出每種錯誤共有幾處。各科老師已經對試卷進行了分析﹑講評，這非常重要，同學們一定要記住老師講的。但是老師多半側重對解題思路﹑解析過程﹑解題方法等的分析。數學老師不太可能分析英語的試卷，語文老師也不太可能分析化學的試卷。學生自己一定要將全部科目放在一起，定量地找出每種錯誤究竟有幾處。比如這次“審題錯誤”共七處;“計算錯誤”共五處;“塗改錯誤”共八處……

　　3.定目標。

　　將定量找出的每一種錯誤，設定一個經過幾次要將其減少到趨近於零的目標值。如“審題錯誤”，我的目標是七處→五處→三處→零;“計算錯誤”，我的目標是五處→兩處→零等。

　　4.將確定的目標用白紙黑字寫出來。

　　對於自己的低階錯誤，僅僅是認識到，找出來，定了目標還不夠，必須用書面的形式表達出來，這樣才能發揮潛意識的能量。可以寫在發下的試卷上，也可以單獨寫在紙上﹑本上，如能專門準備個“備忘錄”則是最好的辦法。至此，說明該生已經初步掌握了總結的方法，具備了人生的一項重要能力──總結能力。總結並訂出目標，這只是解決了問題的2/5，更重要的，大量的工作是後3/5.

　　5.改進方法。

　　這裡介紹一種簡便易行的通用方法──慢審題，快解題。這即是有人所說“袖手在前，疾書在後”的應試答題快慢觀。再如“計算錯誤”是否由於草紙用得太亂。在考試時，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當回頭查詢時，你能否找到看清。又如“抄寫錯誤”、“筆誤錯誤”，可以用檢查程式予以解決。總之，你的改進方法針對性強否?實用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求，對你就是好方法。

　　6.驗證。

　　第一類問題是會的做錯了，掌握的丟分了，這是低階的錯誤。這是每次考試後最後悔的事情。但第一類問題沒有必要反覆唸叨它，加強它。而是定好目標，選好改進方法。再考試時腦袋裡想的不是分數﹑名次，也不要定分數﹑名次的目標，更不要在心中鎖定某某同學，一定要超過他等等。而一定要按著自己的既定方針目標實施。考前可看一下備忘錄，考後驗證只要是按計劃減少了自己的第一類問題，這次考試就可以認定為考成功了。

　　高中最有效的學習方法：攻克第二類問題

　　經考試證明，第二類問題是自己記憶不牢﹑理解不深﹑運用不活的內容。怎麼辦?一定要突出重點，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。學習策略也可以簡言之為統觀全域性，突出重點。但每個人對重點的理解各不相同，有人將課本﹑參考資料上列出的學習﹑複習和考查的重點視為重點;有人將自己存在的難點視為重點;有人將薄弱科視為重點等。

　　我認為不同學習階段有不同的重點，重點是動態變化的，進入高三複習階段，一定要突出地將第二類問題視為重點。首先要搞清楚它是屬於哪章?哪節?哪個或哪幾個知識點的問題等。其次要在搞懂弄通上下功夫。考試出題的一個原則是“以綱為綱，以本為本”。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有時需要靜下心來，首先翻翻書，找到那個知識點，認真讀一讀，深入思考，細細回味……

　　經過這個過程還搞不懂，就要請教老師了。即使你自認為搞懂了，最好也要請教老師，印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。接下來就是找型別題演練，沒有一定題量的積累是達不到舉一反三﹑運用自如的水平的，當然也不必搞題海戰術，這就因人而異了。

　　而且各科的學習方法也不應雷同。每做完一道題最好要停下來思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀察能力﹑動手實驗能力﹑化歸能力等的訓練。各科老師都會講許許多多學好本門功課的方法，都會有許多行之有效的經驗，老師講的都非常重要，一定要聽老師的。