高中語文閱讀題的常考題型詳解

　　閱讀理解是高考語文必考的內容，對於閱讀理解中常考的題型大家瞭解嗎?下面是小編給大家帶來的有關於高中語文的閱讀理解的常考的題型介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中語文閱讀題的常考題型

　　題型1:理解文中重要語句的含義和表現力

　　A.語句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關意;

　　B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。

　　1文首句：⑴照應標題***開篇點題***;⑵渲染氣氛***定下情感基調***;⑶埋下伏筆;⑷設定懸念;⑸為下文***中心***作輔墊;⑹總領下文;

　　2文中句：⑴前後照應，⑵承上啟下***過渡***;⑶總結上文;開啟下文;⑷為下文作輔墊

　　3文末句：⑴總照應開頭或標題，結構緊密;⑵卒章顯志，揭示中心;⑶總結全文，深化主題;

　　題型2:整理文章思路並歸納文章的內容

　　本題重在弄清文章是怎麼寫的和寫了什麼：文章各段說的是什麼內容，是從哪些角度說的;段與段之間是什麼關係***相併，相承，相屬***，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的***各段與中心的關係***。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。

　　敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節的變化，看事物發展階段的變化。

　　論述性文體的結構：並列式，對照式，層進式，總分式。

　　說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。

　　題型3:分析修辭手法及作用

　　1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

　　2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便於對話,交流情感。

　　3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

　　4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

　　5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

　　6.排比：內容集中，增強氣勢;敘事透闢，條分縷析;語氣強勁,抒情強烈。

　　7.反覆：突出思想,強調情感;承上啟下，層次清晰;多次強調，增強感染力。

　　題型4:分析作者的觀點態度，歸納主旨

　　解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意***作者記敘、議論了哪些方面的事***→→⑵跳出文章外，整體把握文旨***文章涉及哪些社會問題?***→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂***作者的真正意圖是什麼***→→⑷按照題目要求，整理提取有效的資訊

　　例題1、某句話在文中的作用?有什麼特色?

　　文首：1***結構上，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山、統攝全篇、奠定基調、總領全文或起到引起下文的作用;

　　2***內容上，渲染氣氛，埋下伏筆***記敘文、小說***，設定懸念，為下文作輔墊;總領下文;

　　文中：承上啟下、過渡作用、總領下文、總結上文;

　　文末：總結全文，點明文章主旨或中心***記敘文、小說***，讓人回味無窮，並與題目相照應;

　　深化主題***記敘文、小說***、首尾呼應、照應開頭***議論文、記敘文、小說***、卒章顯志、畫龍點睛

　　△語言特色：結合語境和修辭方法從這些語句中選擇——形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等等。

　　例題2、某兩個或三個詞的順序能否調換?為什麼?

　　答題模式：不能。因為***1***與人們認識事物的規律***由淺入深、由表入裡、由現象到本質***不一致***2***該詞與上文是一一對應的關係***3***這些詞是遞進關係，環環相扣，表達了……

　　考查方式：針對文章中段落的作用命題。

　　例題3、表達了作者什麼樣的思想感情?

　　歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念***懷念***故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

　　答題模式：含蓄地表達了作者……的情感;直抒胸臆，展現了作者……的胸懷或思想情感。

　　主題句一般是首段或尾段的議論抒情句

　　例題4、文章的主旨或中心意思?

　　關鍵詞句位置：文章每一段特別是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　答題模式：通過……的故事，歌頌***讚美***了……，表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　高中語文閱讀題尋找關鍵資訊的方法

　　所謂“找關鍵資訊”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和範圍。

　　在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然後分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的資訊，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效資訊。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取資訊”來回答問題。

　　如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取資訊”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含資訊和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含資訊，經過縝密的思考，尋求完美的答案。