初二地理怎麼學

　　地理理性知識是人們對地理感性知識經過思維加工後形成的，反映地理事物本質特徵的聯絡的知識，呢?下面小編收集了一些關於初二地理學習方法，希望對你有幫助

　　初二地理學習方法

　　1地理概念的學法。按照學習心理即感知、理解、記憶、區別概念的程序分為：

　　⑴感知概念的學法，即利用自己頭腦中原有的感性知識儲備和豐富的想象力，首先感知地理事物存在的狀況;其次發現地理事物的特徵，最後經抽象、概念的思維過程，抓住地理事物的本質。也就是通過“感知事物→發現特徵→抓住本質”三個具體步驟學習概念的學法。

　　⑵理解概念的學法，即在感知概念的基礎上，先通過分析概念的內涵，再劃分概念的外延***即歸納型別***兩個具體步驟，抓住概念的本質特徵，從而理解概念的學法。

　　⑶記憶概念的學法，即在感知和理解概念的基礎上，通過聯想、對比、歸納、挖掘特徵等相互並列或互補的方式，將概念的短時記憶轉變為長時記憶的學法。

　　⑷區別概念的學法，即通過對概念之間本質屬性或各種關係的比較，找出概念之間差異的學法。此學法有利於進一步理解和記憶概念，最適合學習易混淆的概念。操作時可從分析、對比概念之間的本質屬性入手，找出差異，如時間與空間的區別;從概念的從屬關係上區別，如降水與降雨，土地與土壤。從概念的並列關係上區別，如氣候型別、植被帶、自然帶之間的區別;從概念的因果關係上區別，如風蝕作用與風蝕地形;從概念的對立關係上區別，如氣旋與反氣旋;從概念的近似關係上區別，如工業分佈與工業佈局;從概念的交叉關係上區別，如季風區、非季風區的界線與外流區、內流區的界線。

　　2地理規律的學法。地理規律是揭示地理事物的本質聯絡，它包括地理原理、地理分佈規律和地理演變規律三部分。學習地理規律從策略上一定要抓住“聯絡”，尋找地理事物本質聯絡的原因，明確地理事物聯絡的狀況，清楚地理事物聯絡的發展過程或趨勢。從技能上需要掌握學習地理規律的主要方法。

　　⑴因果聯絡的學法，即在閱讀課文、閱讀影象、師生互動的基礎上，對地理事物進行分析、歸納、判斷，或對規律所涉及的概念進行分析、推理、判斷，找出地理事物為什麼存在必然聯絡的原因，從而理解規律的學習方法。這一學法，主要用於學習地理原理，也可用於學習地理分佈規律和演變規律的成因分析。例如，在學習地理環境的整體性原理;產業轉移的原因，正午太陽高度隨緯度和季節週期性演變規律的原因時，均可用此法學習。

　　⑵空間聯絡的學法。由於地理事物總是存在於一定的空間裡***水平空間、垂直空間、甚至宇宙空間***，有其空間位置、空間分佈和空間結構，所以，地理事物聯絡的狀況，主要是空間聯絡。只有明確了地理事物空間分佈的事實，才能進一步理解地理事物與空間的本質聯絡。學習地理事物的空間分佈事實及其空間聯絡，最好的工具就是地理影象，尤其是地理分佈圖。空間聯絡的學法，就是通過閱讀地理分佈圖，在明確了地理事物的空間位置、分佈、結構等事實的基礎上，經過分析、綜合、比較、歸納，明確地理事物與空間之間的本質聯絡，從而理解規律的學法。這一學法主要用於學習地理分佈規律。例如用此法學習氣溫的水平分佈規律、氣壓帶和風帶分佈規律、洋流分佈規律、自然帶地域分異規律等內容。

　　⑶時間聯絡的學法。由於地理事物的本質聯絡，總是在一定的時間發生，並隨時間而變化。所以，時間聯絡的學法，就是採用比較、分析、綜合、歸納等邏輯方法，來理解地理事物的本質聯絡隨時間發生、發展、變化的學法。它一般要用四個步驟來學習。首先，要特別關注地理事物發展的連續性與時間的對應關係;其次，在閱讀地理影象、閱讀課文，理解基本概念和原理的基礎上，比較不同時期地理事物存在的狀況，找出不同時期地理事物發展的特點;然後，經過分析、綜合、歸納，明確不同時期地理事物之間內在的必然聯絡;最後，用概括的、準確恰當的語句或簡圖***表***，表達出地理事物隨時間發展變化的必然趨勢。這一學法，主要用於學習地理演變規律，如學習生物演化序列，氣候變化史、城市化程序等演變規律。同時也可作為學習地理原理和地理分佈規律的輔助學法。

　　3地理理論的學法。地理理論是有關整個地理環境或其中某一廣闊領域的整體認識，是由一系列相互聯絡的地理概念和地理規律，經過系統化後形成的知識體系。地理理論的學法就是通過綜合分析和系統歸納，使相關的概念和規律系統化的學法。它一般要經過三個步驟：首先，建立新的概念;其次，明確理論中包括的地理概念和地理規律，以及它們之間的關係;最後，明確地理理論的基本觀點。例如板塊構造理論的學習、可持續發展理論的學習、中心地理論的學習等。

　　初二地理記憶法

　　一、諧音記憶法

　　運用該法可把複雜的地理事物和現象經過總結抽象編成順口溜、趣味語言好學易記。如地殼的物質組成按從多到少順序排列為：氧、矽、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養閨女貼給哪家美”。

　　二、精編提綱法

　　地理課內容多而複雜，要想全部記憶不可能也不必要。精編提綱，就是把教材內容歸類，列出重點，把需要記憶的知識儘量集中，使內容系統有條理，而且概括，方便記憶。

　　三、單字記憶法

　　就是通過減少記憶語言數量從而達到易記目的，把一長串地理語言簡成一些單字便於記憶。如：我國200mm 等降水量線為張家口—蘭州—拉薩— 喜馬拉雅山一線，可記為：張、蘭、拉、喜一線;農業商品率高的國家為：美國、加拿大、澳大利亞、法國、紐西蘭、荷蘭、丹麥，可記憶為美、加、澳、法。新、荷、丹等。

　　四、歌訣記憶法

　　就是把一些地理事物等編成歌訣，幫助記憶。這樣節奏感強，便於背誦。例如，我國的主要煤礦可編成以下歌訣：雞西鶴崗平頂山，阜新峰峰和開灤，太原大同陽泉煤，淮北徐州加西山。

　　五、類似聯想記憶法

　　有些地理事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之處。通過類似聯想有助於發現地理事物的共性，強化記憶。例如，裡海與日本的面積大約均為 37萬平方千米。又如溫帶季風氣候區和溫帶海洋氣候區內的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。

　　六、遊戲記憶法

　　有的地理知識可以適合做遊戲，可通過此法幫助記憶，寓學於樂。例如複習長江、黃河時，學生可分為兩大組，分別代表長江和黃河;每大組再分為三小組，分別代表上。中、下游。這樣可以利用課外活動，根據有關內容，開展答題接力遊戲。

　　七、關係聯想記憶法

　　根據地理事物之間的因果、從屬、並列等關係增強知識記憶的方法。如因果關係：地球自轉一地轉偏向力一盛行風向一洋流的流向;從屬關係：總星系一銀河系一太陽系一地月系;並列關係：風化作用一侵蝕作用一搬運作用一沉積作用一團結成岩作用。

　　八、綜合記憶法

　　把零散的地理現象與地理事物進行組合。概括，把它們聯絡起來進行綜合記憶。如夏季風及雨帶的推移可歸納為具有“三停兩跳”來加以記憶： 5 月停在南嶺，6 月跳到長江中下游，停留 1個月左右，7～8 月跳到華北、東北。

　　九、直觀形象法

　　就是對地理事物的特點、特徵，利用現有或自制模型、圖片，幫助記憶。例如，利用地球儀可以便於理解記憶經緯度的劃分;利用《中國政區圖》便於記憶各省市區的位置;利用沙土堆成的山地模型，便於理解記憶山地的地貌型別與等高線。另外，還可藉助別的事物來加深記憶。例如，在複習亞洲時，可以藉助左手，使手背向上彎曲，按地圖的方位放好，拇指表示阿拉伯半島、食指表示印度半島，中指表示中南半島，無名指表示朝鮮半島，小指表示堪察加半島。這樣，亞洲的幾大半島和中部高，四周低的地勢特點，就完全形象地表示出來了。

　　十、理解記憶法

　　許多地理知識僅靠死記硬背不僅記憶難度大，而且也記不牢固。只有在理解的基礎上才容易記並記得牢。該法就是在弄懂地理原理的基礎上來記憶地理事物與地理現象。如：氣旋、反氣旋的風向。氣旋：空氣從四周輻合流向 18中心;反氣旋：風從中心流向四周。另外，還應記住北半球右偏，南半球左偏。這些道理弄懂後，對北半球氣旋呈反時針方向流動，反氣旋呈順時針方向流動就易於記憶了。

　　十一、圖示記憶法

　　許多地理事物與地理現象在記憶中容易混淆，往往會搞錯，通過繪圖可以幫助記憶。如北印度洋季風洋流，當冬季吹東北風時，洋流呈反時針方向流動，夏季則正好相反。

　　十二、形象特徵記憶法

　　抓住地理知識的特徵進行記憶，是記憶地理資料的好辦法。如吐魯番盆地最低處在海平面以下155m，可記成“一五得五”;撒哈拉沙漠面積 770 多萬平方千米，可以記成“7 減 7 等於 0”。

　　十三、設問鞏固記憶法

　　通過設問強記、反覆鞏固記憶，可刺激大腦神經加速記憶。但這種記憶屬短時強記，容易遺忘，這就需要不斷鞏固，與遺忘作鬥爭。其方法可採用不斷設問、回憶或練習運用來進行。

　　十四、壓縮與字頭記憶法

　　記憶大篇幅知識時，可“抽筋拔骨”地記住其中關鍵詞語，回憶時由此提示全部記憶內容。如記憶北美洲的地形特徵可壓縮為：西山中原東高地。又如記憶黃河的水文特徵又可壓縮為：上游流穩水清，中游流急沙大，下游流緩沙沉。當記憶一組知識時，可把每部分的字頭***或字尾***抽出並排列起來，編成生動有趣的句子，方便記憶。如我國北方的五大產棉省可記為東***山東***西 ***山西、陝西***南***河南***北***河北*** 。

　　十五、比較異同記憶法

　　找出地理知識相近部分的異同點，進行分析，從中來比較，加強記憶。例如，我國東北、華北和長江中下游三大平原的情況，就可以從成因、分佈、構成、特點等幾個方面進行對比記憶。